小学生心理健康教育《我会用心听》教学设计

小学生心理健康教育《我会用心听》教学设计一、设计理念本课程以小学生身心发展特点为出发点，立足其日常学习与人际交往实际。“倾听”是人际沟通的基石，更是小学生学习知识、理解他人、建立良好人际关系的基本素养。课程通过情境体验、互动游戏、角色扮演等多种形式，引导学生在轻松愉悦的氛围中感知倾听的重要性，理解“用心听”的内涵，并初步掌握用心倾听的基本方法，最终内化为自觉行为，提升沟通效能与心理健康水平。二、教学目标（一）认知目标1.了解倾听在日常学习和人际交往中的重要作用。2.知道用心倾听的基本表现和具体方法（如眼睛看对方、不随意打断、适当回应等）。（二）情感目标1.体验被他人用心倾听的愉悦感和被尊重感。2.萌发乐于倾听他人的积极情感，愿意尝试做一个善于倾听的人。（三）行为技能目标1.初步学会在不同情境下运用至少两种用心倾听的方法。2.能够在小组活动或同伴交流中，尝试控制自己的说话欲望，耐心倾听他人发言。三、教学对象小学中年级学生（建议三、四年级）四、课时安排一课时（约40分钟）五、教学重难点（一）教学重点引导学生理解用心倾听的具体表现，并尝试在互动中运用这些方法。（二）教学难点帮助学生将所学的倾听方法内化为日常行为习惯，并能在实际交往中主动运用。六、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（PPT）：包含图片、音频片段（如不同的声音、简短故事）、情景图等。2.教具：“神奇的耳朵”头饰或图片；“倾听之星”奖励贴纸；小纸条（写上简单的指令或悄悄话）；故事绘本或故事片段。3.分组：将学生分成若干合作小组，每组4-6人。（二）学生准备安静听讲的状态，积极参与的心态。七、教学过程（一）暖场导入：声音捉迷藏（约5分钟）1.活动设计：教师：“同学们，我们的耳朵能听到各种各样奇妙的声音。今天，我们先来玩一个‘声音捉迷藏’的游戏，看看谁的耳朵最灵敏！”*播放预先准备的音频片段（如：鸟鸣声、水流声、汽车喇叭声、同学的笑声、铅笔写字声等）。*提问：“你们听到了什么声音？能模仿一下吗？”邀请几位学生分享。2.过渡与点题：教师：“我们的耳朵真能干，能捕捉到这么多声音！但光是听到声音就够了吗？如果老师现在对你说一件很重要的事情，你怎样才能明白老师的意思呢？”（引导学生思考）今天，我们就一起来学习一项非常重要的本领——《我会用心听》。（板书课题）（二）主题展开：用心听的秘密（约20分钟）1.情境辨析：“小马虎”的故事（约5分钟）*教师讲述或利用PPT呈现情景：“小明在课堂上听老师讲故事，听着听着，他就开始想下课要和同学玩什么游戏。老师提问故事里的主人公做了什么，小明站起来却答不上来，同学们都看着他，他觉得很不好意思。”*提问讨论：“小明为什么会答不上来老师的问题？他没有做到什么？如果你是小明，你会怎么做？”*小结：“是啊，像小明这样，虽然耳朵听到了声音，但心思没在上面，就不是‘用心听’。用心听，首先要让我们的心静下来，关注说话的人。”2.探索发现：“用心听”是什么样的（约7分钟）*教师：“那么，当我们用心听别人说话时，会有哪些表现呢？请大家先静静地想一想，然后和小组里的同学讨论一下，把你们想到的用简单的词语或动作表示出来。”*小组讨论后，请各组代表分享，教师将关键词（如：眼睛看着对方、点点头、不插嘴、身体坐正、认真思考等）板书在黑板上。*教师总结并提炼“用心听”的小诀窍（可编成儿歌或口诀，如：“小耳朵，竖起来，眼睛看着说话人。不插嘴，勤思考，点点头，表明白。”），带领学生齐读或做动作。3.体验游戏：“悄悄话”传递（约8分钟）*规则：将学生分成若干纵队，教师向每组第一位同学轻声说一句简短的话（如：“今天天气真好”、“我们要爱护小动物”），要求听清后轻声传给下一位同学，最后一位同学大声说出听到的话。*游戏结束后，比较各组传递的结果与原话是否一致。*提问：“为什么有的小组传对了，有的小组传错了？这个游戏告诉我们什么？”*小结：“这个游戏让我们知道，只有每个人都用心听，才能准确地把信息传递下去。任何一个环节没有用心听，信息就会‘变形’。”（三）巩固提升：我是倾听小明星（约10分钟）1.角色扮演：这样听对不对（约6分钟）*设置若干情景（如：同学分享趣事时、老师讲课时、妈妈交代事情时），请几组学生分别扮演“说话者”和“倾听者”。其中一组展示正确的倾听行为，另一组故意展示不认真倾听的行为（如东张西望、玩东西、打断别人）。*表演结束后，引导全班学生讨论：“哪些行为是‘用心听’的表现，值得我们学习？哪些行为不是，为什么？如果你是说话的人，你喜欢哪种倾听者？”*强调：用心倾听不仅是对别人的尊重，也能让我们学到更多知识，交到更多朋友。2.实践应用：认真听，我能行（约4分钟）*教师朗读一个简短的小故事或一段课文片段，要求学生运用刚才学到的“用心听”的方法认真听。*听完后，提问几个与内容相关的简单问题，检验学生倾听的效果，并对认真倾听、回答正确的学生授予“倾听之星”贴纸。（四）总结延伸（约5分钟）1.课堂小结：教师：“同学们，今天我们一起探索了‘用心听’的秘密，知道了用心听要做到……（回顾板书要点）。用心听是一种好习惯，更是一种有礼貌、尊重他人的表现。”邀请几位学生谈谈本节课的收获和感受。2.行动倡议：教师：“希望同学们从今天开始，努力做一个‘用心听’的好孩子。在课堂上，用心听老师讲课，听同学发言；在家里，用心听爸爸妈妈说话；和小伙伴玩耍时，也用心听他们的想法。让我们一起把‘用心听’的种子种在心里，让它开出友谊之花，结出智慧之果！”八、板书设计我会用心听*小诀窍：*耳朵：认真听*眼睛：看对方*嘴巴：不插嘴*脑子：勤思考*表情：常微笑/点头九、教学反思与拓展*教学反思：课后需反思学生在活动中的参与度、对“用心听”概念的理解程度以及行为表现的初步改变。关注是否有个别学生在倾听习惯上需要特别引导。*拓展延伸：1.设立班级“倾听小明星”评选栏，每周评选在倾听方面表现突出的学生。2.鼓励学生回家后与父母进行一次“用心听”的交流，听听爸爸妈妈一天中开心的事情，并和父母分享自己的学习心得。3.在