六年级心理健康上册教案第九课妈妈请您听我说

妈妈，请您听我说课题名称：妈妈，请您听我说——学会与父母有效沟通授课年级：六年级上册课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1.认知目标：使学生认识到与父母（特别是母亲）进行有效沟通的重要性，了解亲子沟通中常见的障碍。2.情感目标：引导学生体会母亲对自己的爱与期望，激发学生主动与母亲沟通的愿望，培养尊重、理解父母的情感。3.技能目标：帮助学生学习并初步掌握与母亲有效沟通的基本技巧，如清晰表达、积极倾听、换位思考等，尝试运用恰当的方式向母亲表达自己的想法和感受。教学重难点：1.教学重点：引导学生学会理解母亲，并掌握与母亲进行积极、有效沟通的方法。2.教学难点：如何引导学生将课堂上学到的沟通技巧迁移到实际生活中，真正做到与母亲坦诚交流，化解潜在的矛盾。教学准备：1.教师准备：制作PPT课件（包含温馨的家庭图片、情景案例、沟通技巧要点等）、轻音乐、小纸条和笔（每人一份）、“沟通小天使”荣誉卡（可选）。2.学生准备：课前思考一个近期想和妈妈说但没说出口，或者觉得没说清楚的话题。教学过程：一、暖场导入：心灵的“小疙瘩”（约5分钟）1.教师引导：同学们，大家好！今天上课前，我们先来做一个小小的分享。（播放一段轻柔的背景音乐）请大家闭上眼睛，静静地想一想，在平时和妈妈相处的时候，有没有那么一些时刻，你心里有一些话想对妈妈说，但是又觉得不好意思说，或者说了之后妈妈好像没太明白你的意思，又或者，你觉得妈妈可能不会同意你的想法，所以就把话又咽了回去？那种感觉，是不是像心里堵了一个小小的“疙瘩”？2.学生分享（可选）：好，现在请大家睁开眼睛。如果愿意，可以举手和我们分享一下你心里那个“小疙瘩”大概是什么，不用太具体，说说那种感觉就好。（教师鼓励学生大胆表达，对分享的学生给予肯定）3.揭示课题：看来，我们和妈妈之间，有时候确实会有一些想说但没说清楚，或者不知道怎么说的话。今天，我们就一起来学习如何更好地把这些话说出来，让妈妈真正听到我们的心声。这节课的主题就是——《妈妈，请您听我说》。（板书课题）二、情景分析：我们为什么“说不通”？（约10分钟）1.呈现案例：PPT展示两个贴近学生生活的情景案例。*案例一：小明最近迷上了航模，想让妈妈给他买一套新的航模零件，但是妈妈说：“你现在学习这么紧张，还玩这些东西？赶紧去做作业！”小明觉得妈妈不理解他，很生气，把门一摔就回房间了。*案例二：小红觉得妈妈总是管着她，放学回家想先看会儿动画片再写作业，妈妈就会不停地催促：“快点写作业！就知道看电视！”小红觉得很委屈，觉得妈妈不信任她能安排好自己的时间。2.小组讨论：*这两个案例中，小明和小红想对妈妈说什么？*妈妈为什么会那样回应？*他们之间的沟通出现了什么问题？如果是你，你会怎么做？（将学生分成小组，围绕以上问题进行讨论，时间约3分钟）3.分享交流：邀请各小组代表分享讨论结果。4.教师小结：同学们分析得都很有道理。通过刚才的案例，我们发现，有时候我们和妈妈“说不通”，可能是因为我们没有把自己的想法说清楚，或者说话的方式让妈妈听了不舒服；也可能是因为我们没有理解妈妈为什么会那么说，她的担心是什么。所以，沟通不仅仅是“说”，更重要的是怎么“说”和怎么“听”。三、技巧学习：如何让妈妈“听我说”（约15分钟）1.“我”信息表达法：*教师讲解：当我们有想法或感受想告诉妈妈时，试着用“我觉得……因为……我希望……”这样的句式。比如，小明可以试着说：“妈妈，我觉得航模很有趣，它能让我学到很多科学知识，也能锻炼我的动手能力。因为最近学习有点累，我希望能买一套新的零件，在完成作业后放松一下，您看可以吗？”*情景演练：请两位同学扮演小明和妈妈，用“我”信息表达法重新演绎案例一。其他同学观察，比较哪种表达方式更容易被接受。2.选择合适的时机和场合：*教师提问：同学们觉得，什么时候跟妈妈说事情，她更容易听进去呢？（引导学生思考：妈妈心情好的时候、不忙的时候、单独相处的时候等）*学生讨论：分享自己的经验。*教师小结：对，选择妈妈比较放松、心情好的时候沟通，会比在妈妈忙碌或者生气的时候提要求，效果好很多。3.认真倾听，理解妈妈：*教师引导：沟通是双向的，我们希望妈妈听我们说，我们也要学会认真听妈妈说。当妈妈说话的时候，我们要看着她的眼睛，认真听她把话说完，理解她为什么会那么想，她的担心是什么。比如妈妈不让小红看电视，可能是担心她耽误学习，休息不好。*换位思考：我们可以试着站在妈妈的角度想一想：“如果我是妈妈，我听到孩子这么说，我会怎么想？”4.清晰、有礼貌：*教师强调：说话的时候，要把自己的意思说清楚，不要含糊不清。同时，态度要诚恳、有礼貌，即使妈妈的想法和我们不一样，也要尊重妈妈的意见，不要发脾气、大声吵闹。四、实践体验：我的“心里话”（约7分钟）1.“心语心愿”书写：*教师引导：现在，老师给每个人发一张小纸条和笔。请大家把课前思考的那个想对妈妈说的话题，或者心里的那个“小疙瘩”，用我们今天学到的“我”信息表达法，试着写下来。不用写名字，就写给妈妈的一段话。比如：“妈妈，我觉得______（我的感受），因为______（原因），我希望______（具体的请求或想法）。”*学生书写：（播放轻柔音乐，给学生5分钟左右的时间书写）教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。2.“悄悄话”分享（可选）：如果学生愿意，可以自愿将自己写的纸条读出来（不强迫），或者同桌之间互相交换看一看，互相鼓励。教师对勇敢分享和认真书写的同学给予肯定。五、总结提升：做沟通的“小天使”（约3分钟）1.回顾要点：同学们，今天我们一起学习了哪些和妈妈沟通的小技巧呀？（引导学生回顾：“我”信息表达法、选择合适时机、认真倾听、换位思考、态度诚恳等）2.教师寄语：妈妈是世界上最爱我们的人之一，她们的唠叨里藏着关心，她们的严格里含着期望。有时候，因为我们表达方式的不同，可能会让这份爱产生一些小小的误会。希望通过今天的学习，大家都能成为一个会沟通的“小天使”，勇敢地、真诚地、用正确的方式向妈妈表达自己的想法和感受。同时，也要学会倾听妈妈的心声，理解妈妈的爱。3.行动倡议：老师希望大家今天回去后，能找一个合适的机会，把你写在小纸条上的心里话，亲口对妈妈说出来。相信妈妈一定会很高兴听到你的真实想法。板书设计：妈妈，请您听我说*为什么说？（重要性：理解、信任、解决问题）*怎么说？*“我”信息：我觉得……因为……我希望……*选时机*认真听（理解妈妈）*有礼貌、态度好教学反思：（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，包括课堂学生参与度、教学目标达成情况、教学环节设计的有效性、需要