部编版三年级语文下册第五单元全套教案

部编版三年级语文下册第五单元全套教案单元概述本单元以“奇妙的想象”为主题，编排了《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》两篇精读课文，以及《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》两篇略读课文。这些课文充满了大胆而奇特的想象，为学生打开了一扇扇奇妙的幻想之门。通过本单元的学习，旨在引导学生感受想象的乐趣，激发他们的想象力和创造力，同时培养学生边读边想象的能力，以及积累语言、运用语言的能力。单元语文要素：走进想象的世界，感受想象的神奇；发挥想象写故事，创造自己的想象世界。单元教学目标：1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能边读边想象画面，感受课文中奇妙的想象。3.初步体会课文生动有趣的语言，积累喜欢的词句。4.激发想象力，能结合生活实际，大胆进行想象，尝试创编简单的想象故事。单元教学重难点：*重点：感受课文中奇妙的想象，体会想象的乐趣。*难点：引导学生展开丰富的想象，把自己的想象用通顺的语言表达出来，尝试创编故事。单元课时安排：约12课时（精读课文各2-3课时，略读课文各1课时，口语交际1课时，习作2课时，语文园地2课时）---《宇宙的另一边》教案第一课时课时目标：1.认识“淌、秘”等生字，会写“宇、宙”等生字，理解“秘密、思绪”等词语。2.初读课文，了解课文大意，感受“我”对宇宙另一边的好奇与想象。3.有感情地朗读课文第1-5自然段，体会“我”想象的奇妙。教学重难点：*重点：识字写字，初读感知课文内容。*难点：初步感受“我”想象的奇妙。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们有没有仰望过星空？你们对宇宙有什么好奇的地方吗？（学生自由发言）2.今天，我们要一起走进一位小朋友的想象世界，去看看他眼中宇宙的另一边是什么样子的。这节课我们学习第16课《宇宙的另一边》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或查字典。2.同桌互读课文，互相纠正字音。3.指名分段朗读课文，其他同学认真听，评价读得怎么样。4.默读课文，思考：课文主要写了“我”对宇宙另一边的哪些想象？三、识字写字，夯实基础1.出示生字卡片，指名认读“淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪”等字，强调易错读音（如“秘”是多音字，此处读mì；“乘”是翘舌音）。2.引导学生运用多种方法识记生字（如加一加、换一换、联系语境等）。3.重点指导书写“宇、宙、杯、密、梯”。*“宇、宙”：都是宝盖头，注意“宇”的下部是“于”，“宙”的下部是“由”。*“密”：注意中间是“必”，不要写成“心”。*“梯”：木字旁，右边是“弟”，注意笔顺。学生观察字形，描红，临写，教师巡视指导。四、再读课文，感受奇妙1.重点朗读课文第1-5自然段。2.思考：在宇宙的另一边，“我”想象了哪些与这边不同的事情？（引导学生找出“雪是在夏天下的”“太阳是从西边升起的”“石头会像花朵一样开放，或者像人一样行走”等）3.你觉得这些想象奇妙吗？为什么？（鼓励学生结合具体语句谈谈自己的感受）4.指导朗读：带着好奇、向往的语气朗读这些句子。五、课堂小结宇宙的另一边可真奇妙啊！雪会在夏天下，太阳会从西边升起，石头还会开花、走路。那么，宇宙的另一边还有哪些奇妙的事情呢？我们下节课继续去探索。板书设计：16宇宙的另一边（宝盖头：宇、宙）好奇想象：雪——夏天太阳——西边升起石头——开花、走路奇妙！第二课时课时目标：1.继续朗读课文，感受宇宙另一边更多奇妙的想象，特别是关于课堂学习的想象。2.体会课文生动有趣的语言，积累喜欢的词句。3.激发学生的想象力，引导学生尝试进行想象。教学重难点：*重点：感受宇宙另一边课堂学习的奇妙想象。*难点：体会想象的乐趣，尝试进行有创意的想象。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾，导入新课1.听写词语：宇宙、秘密、楼梯、铃声、乘法、思绪。2.上节课我们知道了宇宙的另一边，雪是在夏天下的，太阳是从西边升起的。这节课，我们继续去看看宇宙另一边的课堂是什么样的。二、品读感悟，感受想象1.朗读课文第6-9自然段，思考：在宇宙的另一边，课堂上会有哪些有趣的事情？2.重点研读关于“加法”和“乘法”的想象。*“在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。”*引导学生理解这个“加法”的奇妙之处：把自然现象和孩子们的快乐联系起来。*想象一下“一片白茫茫”的景象和孩子们玩耍的快乐情景。*指导朗读，读出喜悦和向往。*“乘法是这样的：‘早春二月’乘以‘竹外桃花三两枝’，再乘以‘春雨贵如油’，等于‘春风又绿江南岸’，又等于‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦’，最后等于‘儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢’。”*引导学生发现这里的乘法是用诗句来计算的，结果也是诗句，充满了诗情画意。*你还能想到哪些描写春天的诗句？如果用它们来做乘法，会等于什么呢？（鼓励学生尝试）*指导朗读，读出诗句的韵味和想象的奇妙。3.除了加法和乘法，宇宙另一边的课堂还有什么奇妙的事情？（减法、除法）引导学生结合生活经验，想象减法和除法可能会是什么样子的。三、体会语言，积累词句1.找出课文中你觉得最有趣、最奇妙的句子，读一读，和同学分享。2.积累词语：汩汩流淌、秘密、白茫茫、思绪、穿梭。3.摘抄自己喜欢的句子。四、拓展想象，尝试表达1.如果你也能想象宇宙的另一边，你觉得还会有哪些奇妙的事情发生？（比如：宇宙另一边的小动物会说话吗？他们的学校是什么样的？）2.同桌互相交流自己的想象。3.指名分享，教师鼓励学生大胆、奇特的想象。五、课堂总结作者的想象可真丰富啊！他用奇妙的想象为我们描绘了一个有趣的宇宙另一边。希望同学们也能像作者一样，拥有一颗好奇的心，插上想象的翅膀，去探索更广阔的世界。板书设计：16宇宙的另一边（奇妙的想象）加法：大地万物+大雪=白茫茫=孩子的节日乘法：诗句×诗句=诗句（春天的美景）减法？除法？（你的想象……）---《我变成了一棵树》教案第一课时课时目标：1.认识“希、痒”等生字，会写“状、狐”等生字，理解“希望、发痒、丁零丁零”等词语。2.初读课文，了解故事的主要内容，知道“我”为什么想变成一棵树以及变成树后的经历。3.朗读课文，感受“我”变成树后的奇妙体验。教学重难点：*重点：识字写字，了解故事主要内容。*难点：理解“我”变成树的原因和初步感受变成树后的奇妙。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.同学们，你们有没有过这样的愿望：想变成另外一种东西？（学生自由发言）2.今天，我们要认识一位小朋友，她的愿望是变成一棵树。这节课我们学习第17课《我变成了一棵树》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈出生字新词。2.借助拼音或工具书，尝试理解生字新词的意思。3.同桌合作，轮读课文，互相检查读音是否正确。4.指名分自然段朗读课文，师生共同评价。5.默读课文，思考：“我”为什么想变成一棵树？变成树后，发生了哪些有趣的事情？三、识字写字，巩固基础1.出示生字卡片，指名认读“希、痒、鳄、丁、零、肠、醋、秘、密”等字，注意“痒”是后鼻音，“秘”在“秘密”中读mì。2.引导学生用多种方法识记生字，如：“希”加“欠”是“欣”，“丁”加“页”是“顶”等。3.重点指导书写“状、狐、狸、丁、零、肠、继”。*“状”：右边是“犬”，不要写成“大”。*“狐、狸”：都是反犬旁，右边分别是“瓜”和“里”。*“零”：上下结构，下面是“令”，不要多写一点。学生观察字形，描红，临写，教师巡视指导。四、再读课文，梳理脉络1.朗读课文第1-4自然段，思考：“我”为什么想变成一棵树？（因为“我”不想吃饭，希望变成一棵树后就没人叫“我”吃饭了。）2.朗读课文第5-21自然段，找出“我”变成树后，身上发生了哪些变化？（长出树枝、树叶，身上还长出了各种形状的鸟窝。）3.有哪些小动物住进了“我”的鸟窝里？（小兔子、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸等）4.你觉得变成树后的“我”心情怎么样？（开心、有趣）五、课堂小结“我”因为不想吃饭而变成了一棵树，树上还长出了各种有趣的鸟窝，吸引了许多小动物来居住。变成树的“我”真的就无忧无虑了吗？我们下节课继续学习。板书设计：17我变成了一棵树（反犬旁：狐、狸）原因：不想吃饭变化：长出树枝、树叶、鸟窝小动物：小兔、小刺猬、小松鼠……（有趣）第二课时课时目标：1.继续品读课文，感受“我”变成树后既开心又孤单的复杂心情，以及妈妈对“我”的爱。2.体会课文丰富的想象和生动有趣的语言。3.学习作者观察和想象的方法，尝试进行想象。教学重难点：*重点：感受“我”变成树后的心情变化，体会妈妈的爱。*难点：体会想象的奇特和语言的生动。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾，导入新课1.听写词语：形状、狐狸、丁零、香肠、继续、秘密。2.上节课我们知道“我”变成了一棵树，树上还住进了许多小动物。变成树的“我”，心里是什么感觉呢？二、品读感悟，体会情感1.朗读课文第10-16自然段，思考：当小动物们在“我”的鸟窝里吃东西时，“我”有什么感受？（馋得直流口水，肚子饿得咕咕叫）*找出描写“我”馋和饿的句子，读一读，体会“我”当时的心情。（“我肚子里的声音越来越响了。我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还闻到了妈妈炒菜的香味。”）2.妈妈是怎么找到“我”的？她是怎么做的？*妈妈顺着树枝爬了上来，坐在三角形的鸟窝里。*妈妈带来了“我”最爱吃的东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶。3.当妈妈把食物分给小动物们吃，并且给“我”递过来一块香肠时，“我”的心情是怎样的？（感动、温暖，还有点不好意思）*理解句子：“噢，最了解我的人到底还是妈妈。”为什么说妈妈最了解“我”？（妈妈知道“我”饿了，知道“我”喜欢吃什么，即使“我”变成了树，妈妈也能认出“我”。）4.朗读课文最后两个自然段，思考：“我”为什么会“有点儿高兴，又有些失望”？*“高兴”是因为妈妈识破了“我”的秘密，给“我”带来了食物，“我”可以吃饭了。*“失望”是因为变成树的秘密被发现了，不能再继续“玩”这个游戏了。三、品味语言，感受想象1.课文中有很多想象奇特的句子，找出来读一读，体会它们的妙处。*“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”（鸟窝的形状真多，还会跳舞，太有趣了！）*“我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。”（把自己变成的树想象成一个热闹的家。）*“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。”（妈妈的出现既在情理之中，又在意料之外，充满了温馨。）2.你觉得课文中哪个地方的想象最有趣？为什么？四、拓展延伸，尝试想象1.如果你也能变成一种植物或动物，你想变成什么？会发生什么有趣的事情呢？2.先和同桌交流，再指名分享。五、课堂总结《我变成了一棵树》这篇课文用奇妙的想象为我们讲述了一个有趣的故事。我们不仅感受到了想象的乐趣，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。希望同学们也能像文中的小作者一样，善于观察，大胆想象，写出自己的奇思妙想。板书设计：17我变成了一棵树（奇妙的想象）变成树→开心（有鸟窝、住动物）↓饿了→想念饭菜↓妈妈来了→递香肠（爱）心情：高兴又失望（最了解我的人是妈妈）---《一支铅笔的梦想》教案（略读课文）课时目标：1.认识“吁、痒”等生字，理解“咕噜噜、痒痒的”等词语。2.有感情地朗读这首儿童诗，感受铅笔的五个梦想的奇妙。3.激发学生的想象力，