部编版八年级语文上册教案

一、教学目标1.知识与技能：*积累并掌握课文中重要的生字词，理解其含义及用法。*有感情地朗读课文，把握文章的叙事线索和作者的情感脉络。*学习本文抓住人物特定情境下的特征（背影）进行细致描写，以表达深厚情感的写作方法。*理解关键语句的含义，体会语言质朴中蕴含的深情。2.过程与方法：*通过自主阅读、圈点批注，初步感知文章内容和情感。*通过小组合作探究、师生互动研讨，深入理解“背影”的象征意义及作者的情感变化。*通过比较阅读、拓展延伸，加深对父爱的理解和对亲情的珍视。3.情感态度与价值观：*感受文中深沉的父子之情，理解父爱的含蓄与伟大。*体会作者对父亲的思念、愧疚与感激之情，引发对亲情的共鸣与反思。*培养尊老爱幼、珍惜亲情的传统美德。二、教学重难点1.教学重点：*理解“背影”在文中的具体含义及其象征意义，把握文章的中心意象。*品味作者在特定情境下的情感变化，理解朴实语言中蕴含的真挚情感。2.教学难点：*体会作者运用朴素、平实的语言表达深厚情感的写作特色。*理解作者当年的“聪明过分”与后来的愧疚之情，以及这种情感对于理解父爱的意义。三、教学方法1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生入情入境，激发情感体验。2.诵读法：通过范读、齐读、指名读、默读等多种形式的朗读，让学生在声情并茂的朗读中感受语言文字的魅力和作者的情感。3.讨论法与点拨法相结合：鼓励学生积极思考，大胆质疑，通过小组讨论和教师的适时点拨，深化对文本的理解。4.问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生主动探究，自主解决问题。四、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含作者简介、背景资料、图片、音频朗读、相关问题等），熟悉课文，预设教学环节和学生可能提出的问题。2.学生准备：预习课文，借助工具书扫除字词障碍，初步感知文章内容，思考课后习题。五、教学过程（一）导入新课，激发情感（约5分钟）*教师活动：（播放一段描绘父子情深的短视频或展示一组温馨的父子图片，配以轻柔的音乐）同学们，看完这段视频（这些图片），你有何感触？能说说你与父亲之间发生过的一件让你印象深刻的小事吗？（引导学生自由发言）*学生活动：观看视频/图片，自由发言，分享与父亲的难忘瞬间。*设计意图：通过直观的视听材料和贴近学生生活的话题，营造情感氛围，激发学生对亲情的初步体验，自然导入本课主题——关于父亲的记忆。然后引出：在文学史上，有一位作家，他用朴实无华的文字，为我们描绘了一个永恒的“背影”，深深打动了一代又一代人，这就是朱自清先生的《背影》。今天，我们就一同走进这篇经典散文，去感受那份深沉的父爱。（板书课题及作者）（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）*教师活动：1.请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步把握文章主要写了一件什么事。2.检查预习情况：抽查学生认读生字词（如：交卸、奔丧、狼藉、簌簌、典质、赋闲、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇等），纠正读音，解释重点词义。3.提问：本文以什么为线索？主要记叙了作者与父亲在什么地点发生的什么事情？*学生活动：1.自由朗读，圈点勾画生字词和不理解的句子。2.认读字词，理解词义。3.思考并回答问题，明确文章线索（背影）和主要事件（父亲在车站送别“我”）。*设计意图：培养学生自主阅读能力，扫清阅读障碍，整体感知文章内容和结构，为深入研读奠定基础。（三）再读品析，聚焦“背影”（约15分钟）*教师活动：1.寻“背影”：提问：文中一共几次写到父亲的“背影”？请同学们快速默读课文，找出相关段落。2.析“背影”：重点研读父亲买橘子时的“背影”（第六自然段）。*请一名学生有感情地朗读该段，其他同学思考：作者是从哪些方面来描写父亲的背影的？（衣着、动作）找出关键词句，体会其表达效果。*引导学生品味动词的妙处：“蹒跚地走”、“探”、“攀”、“缩”、“倾”等，这些词语表现了父亲怎样的身体状况和心理状态？*提问：为什么这个“背影”会让“我”“最不能忘记”？当时“我”的心情是怎样的？（感动得流泪）3.悟“背影”：讨论：这个“背影”仅仅是父亲的一个普通的背影吗？它还象征着什么？（父亲对儿子深沉的爱、父亲的艰辛与不易、儿子对父亲的理解与愧疚等）*学生活动：1.默读课文，找出描写“背影”的段落（四处：惦记背影、刻画背影、惜别背影、再现背影）。2.朗读、圈点、勾画、讨论，分析父亲买橘子的背影，品味关键词句，体会父亲的形象和作者的情感。3.小组讨论，发表见解，深入理解“背影”的象征意义。*设计意图：引导学生抓住核心意象“背影”，通过对重点段落和关键词句的品读，感受父亲形象的伟大和父爱的深沉，培养学生的语言鉴赏能力和情感体验能力。（四）研读探究，体会深情（约15分钟）*教师活动：1.探究情感变化：提问：除了感动，文中还写到了“我”的哪些眼泪？（悲哀的泪、感动的泪、离别的泪、思念的泪）这些眼泪反映了“我”当时怎样的心境？体现了“我”对父亲情感的怎样变化？（从最初的“不耐烦”、“暗笑他的迂”到后来的理解、感动、愧疚、思念）2.品味语言特色：本文语言朴素平实，却饱含深情。请同学们找出自己认为最能打动人心的语句，读一读，并说说为什么。（引导学生从平淡的叙述中体会不平淡的情感，如“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”等）3.理解“我”的愧疚：文章结尾处，作者为什么说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”这里的“聪明”是什么意思？体现了作者怎样的情感？*学生活动：1.找出文中描写“我”的眼泪的句子，分析“我”的情感变化过程。2.自由发言，分享自己喜欢的语句并阐述理由，体会朴实语言的魅力。3.讨论“聪明”的含义（反语，指自己当时的幼稚、不懂事、不理解父亲的苦心），体会作者的愧疚之情。*设计意图：引导学生从整体上把握作者的情感脉络，理解作者情感的复杂性和深刻性，品味本文质朴无华却感人至深的语言风格，深化对主题的理解。（五）拓展延伸，感悟亲情（约5分钟）*教师活动：1.提问：学了这篇课文，你对父爱有了哪些新的理解？你认为你的父亲爱你吗？他是如何表达他的爱的？2.鼓励学生用一句话或一个短语来形容自己心中的父亲。*学生活动：联系自身实际，谈对父爱的理解和感悟，分享自己与父亲的故事或对父亲的评价。*设计意图：将课内学习与课外生活联系起来，引导学生从文本走向生活，学会感恩，珍视亲情，实现情感态度与价值观的升华。（六）总结升华，布置作业（约5分钟）*教师活动：1.课堂小结：《背影》是一支父爱的赞歌，它以朴实无华的语言，通过对父亲“背影”的精心刻画，展现了深沉含蓄的父子深情。希望同学们能读懂父母的爱，并用自己的方式去回报他们的爱。2.布置作业：*必做题：抄写并解释本课重点词语；朗读课文，背诵第六自然段。写一段描写你父亲或母亲某个令你感动的瞬间的文字，200字左右。*选做题：阅读朱自清的其他散文，如《荷塘月色》、《春》等，体会其语言风格。与父母进行一次真诚的交流，了解他们对你的期望和付出。*学生活动：认真听讲，记录作业。*设计意图：总结本课所学，巩固知识，深化情感，并将学习延伸到课外，培养学生的写作能力和感恩意识。六、板书设计背影朱自清背影我的泪情感:---::---::---:惦记背影（开篇）悲哀的泪思念**刻画背影（买橘）****感动的泪****理解、感激**惜别背影（车站）离别的泪不舍再现背影（结尾）思念的泪愧疚、怀念父爱如山朴实深情七、教学反思（本部分在课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及对教学过程的改进建议等。例如：学生的情感共鸣是否强烈；重点段落的分析是否到位；学生的参与度如何；时间分配是否合理；哪些问题设计激发了学生的思维等。）*本课教学设计注重以学生为主体，通过多种形式的朗读和探究活动，引导学生主动参与到课堂中来。*抓住“背影”这一核心意象，层层深入，引导学生理解其内涵和象征意义，较好地突出了教学重点。*在情感教育方面，通过情境创设和