部编版小学语文呼风唤雨的世纪公开课教案

一、教材分析《呼风唤雨的世纪》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文。本文以生动形象的语言，描绘了20世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化，激发学生对科学技术的热爱和对未来生活的憧憬。课文脉络清晰，先概述20世纪是一个呼风唤雨的世纪，然后通过对比20世纪前后人类生活的变化，具体说明科学技术对人类生活的巨大影响，最后总结科学技术改变了人类的生活，呼唤着我们去创造更美好的未来。文本语言简洁流畅，富有感染力，同时蕴含着丰富的科学知识和人文情怀，是培养学生科学素养和语文能力的优秀范本。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和信息提取能力，对身边的科学技术也有一些感性的认识，比如电脑、手机、高铁等。他们对未知世界充满好奇，乐于探索。但对于“20世纪”这样一个时间概念，以及科学技术如何“呼风唤雨”般地改变世界，学生可能缺乏系统和深入的理解。部分学生对文中提到的一些科技成果及其历史背景可能感到陌生。因此，教学中需要通过直观的图片、视频资料，结合学生的生活经验，帮助他们建立新旧对比，从而深刻体会科技的力量。同时，四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，教师应注重引导他们进行思考和感悟。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解“呼风唤雨、腾云驾雾、归根到底、依赖”等词语的意思。*有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。*把握课文的主要内容，了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，学习作者运用对比、举例等说明方法来介绍事物的方法。*引导学生联系生活实际，体会科技的魅力，培养搜集和处理信息的能力。3.情感态度与价值观：*感受科学技术对人类生活的巨大影响，激发对科学的热爱和探索科学的兴趣。*体会现代科技的神奇和伟大，增强民族自豪感，树立为科学事业贡献力量的愿望。四、教学重难点*重点：了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化，理解“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的含义。*难点：理解课文中一些含义深刻的句子，如“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”以及体会科学技术的力量和作者对科技发展的赞美之情。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含与课文内容相关的图片、视频资料，如古代生活场景、20世纪重大科技发明图片或短视频片段等）、生字词卡片。2.学生：预习课文，搜集20世纪重大科技发明的相关资料（可以是文字、图片或小故事）。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：同学们，我们常说“秀才不出门，便知天下事”，你们知道这在以前能实现吗？（引导学生思考）那现在呢？（生答：能，通过电脑、手机等）这些神奇的变化是谁带来的呢？今天，我们就要一起走进一个特别的世纪，去感受它的“呼风唤雨”。2.揭示课题：板书课题《呼风唤雨的世纪》，齐读课题。3.质疑激趣：看到这个课题，你们有什么疑问吗？（预设：“呼风唤雨”是什么意思？哪个世纪是呼风唤雨的世纪？为什么说它是呼风唤雨的世纪？）带着这些问题，让我们一起走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“赖、耕、潜、舶、哲”等字的读音和写法。*理解词义：如“呼风唤雨”（原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面）、“腾云驾雾”（形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的）、“归根到底”（归结到根本上）。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（20世纪科学技术的发展给人类生活带来了巨大变化。）（三）精读探究，感悟科技1.聚焦中心句：*提问：课文中哪句话概括了20世纪的特点？（生找出中心句：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”）*齐读这句话，思考：这里的“呼风唤雨”指的是什么？（不是神仙的法术，而是指人类利用科学技术征服自然、改造自然的能力。）2.探究“呼风唤雨”的奥秘：*默读课文第2自然段，思考：是谁来呼风唤雨呢？靠什么呼风唤雨呢？（引导学生找出关键句：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”）*讨论：这句话运用了什么修辞手法？（设问）有什么好处？（引起读者注意，强调了人类和现代科学技术的作用。）3.感受“变化”之巨大：*对比阅读：课文是怎样说明20世纪的变化的？（引导学生找出第3、4自然段，通过对比20世纪前后人类生活的不同来展现变化。）*小组合作：请同学们以小组为单位，默读第3、4自然段，用“_____”画出描写20世纪前人类生活的句子，用“~~~~”画出描写20世纪人类生活的句子，然后讨论：这些变化给你带来了怎样的感受？*交流分享：*20世纪前：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”（引导学生想象当时生活的落后和不便，体会人们对美好生活的向往。）*20世纪：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。”（利用多媒体展示相关图片或短视频，如宇航员登月、深海探测器、高速列车等，让学生直观感受科技的神奇。）*品味语言：“‘千里眼’‘顺风耳’”在现代指什么？（望远镜、雷达、电视、电话等）“腾云驾雾”呢？（飞机、火箭等）作者这样写有什么好处？（使语言生动形象，富有情趣，体现了科技实现了古人的梦想。）4.体会科学的力量：*朗读第5自然段，思考：科学技术给人类生活带来了哪些改变？（“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”）*联系生活实际：你能举例说说科技给我们生活带来的便利吗？（引导学生从学习、生活、交通、通讯等方面举例，如：用电脑查资料、用手机视频通话、坐高铁出行等。）*理解句子：“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。”（体会作者对科学技术的赞美之情。）（四）总结回顾，拓展延伸1.总结全文：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？（因为20世纪科学技术飞速发展，极大地改变了人类的生活。）2.畅谈感受：学了这篇课文，你有什么感受？（预设：科技真伟大！我要好好学习，将来发明更多有用的东西等。）3.拓展活动：*“我是小小预言家”：畅想一下未来的科技生活会是什么样子？（鼓励学生大胆想象，自由发言。）*“科技改变生活”小分享：课后将自己搜集到的20世纪重大科技发明资料与同学分享，感受科技的魅力。（五）布置作业1.熟读课文，摘抄自己喜欢的句子。2.写一段话，描述一项你最感兴趣的科技发明及其给生活带来的影响。3.阅读有关科技发展的课外书籍或文章。七、板书设计呼风唤雨的世纪（20世纪）人类→现代科学技术→呼风唤雨过去（依赖自然）现在（改造自然）:------------------------:----------------------------------------没有电灯、电视、汽车...登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘...“千里眼”“顺风耳”（神话）电视、电话、因特网、飞机、高铁...科学技术创造美好生活（热爱科学，探索未来）八、教学反思（本部分在课后根据实际教学情况填写，