部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计

部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计一、教材分析《妈妈睡了》是部编版小学语文二年级上册第三单元的一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受生活的美好，体会亲情的温暖。本文以一个孩子的口吻，描绘了妈妈睡着时的样子，通过对妈妈睡梦中的“美丽”“温柔”和“劳累”的细致观察与描写，展现了母子（女）之间深厚的情感。课文语言朴实真挚，充满了生活气息，是对学生进行亲情教育和语言文字训练的优秀范例。教学时，应引导学生在朗读中感受文本的情感，在品悟中体会母爱的伟大，同时学习作者观察和表达的方法。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对身边的生活充满好奇，也有着丰富的情感体验。对于“妈妈”这一形象，学生们都非常熟悉和亲近，这为他们理解课文内容、体会情感奠定了良好的基础。然而，他们对于如何细致观察人物，并运用恰当的语言来表达自己的感受，还需要教师的引导和点拨。此外，二年级学生注意力集中的时间相对较短，教学中应采用多种形式的活动，激发其学习兴趣，引导他们主动参与到学习过程中。三、教学目标1.知识与技能：*认识“哄、先”等生字，会写“哄、先”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美和情感美。*理解课文内容，知道睡梦中的妈妈是什么样子的。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，体会课文表达的情感。*借助插图、联系生活实际，理解重点词句的含义。*学习作者观察人物的方法，尝试用几句话描述身边熟悉的人。3.情感态度与价值观：*感受妈妈对孩子的爱，体会母子（女）之间的亲情。*懂得关心妈妈，爱妈妈。四、教学重难点*教学重点：*认识并掌握本课生字词。*有感情地朗读课文，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累。*教学难点：*体会课文所蕴含的母子（女）深情，并将这种情感迁移到自己的生活中。*学习作者观察和描写人物的方法。五、教学准备*多媒体课件（包含课文插图、生字词、相关图片或视频）*生字卡片*学生准备：观察自己妈妈的样子，特别是睡着时的样子。六、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发引导法、多媒体辅助教学法。*学法：自主探究法、合作学习法、朗读体会法、联系生活法。七、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：小朋友们，每天早上是谁叫我们起床？晚上是谁给我们讲故事呢？（引导学生说出“妈妈”）是啊，妈妈为了我们，每天都很辛苦。今天，我们要学习一篇关于妈妈的课文，题目叫——《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题）。2.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：妈妈为什么睡了？妈妈睡着是什么样子的？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读感知，识记生字1.自由读课文：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查拼音朋友。2.检查字词：*出示生字卡片：“哄、先、闭、脸、蛋、沉、发、窗”等，指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“哄”是多音字，在“哄睡”中读hǒng；“沉”是翘舌音；“窗”是后鼻音。*出示词语：“睡觉、哄睡、先睡、闭上、脸蛋、鸡蛋、下沉、头发、窗户”，学生认读，理解词义。3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在请大家再读课文，看看课文一共有几个自然段？（3个自然段）4.分段朗读：指名分段朗读课文，其他同学认真听，听听他们读得是否正确、流利。（三）品读感悟，体会情感学习第一自然段1.指名朗读第一自然段。2.思考：妈妈为什么睡着了？（因为妈妈干了好多活儿，累了，乏了。）3.从哪个词可以看出妈妈很累？（“乏了”）“乏了”是什么意思？（累了，疲倦了。）4.指导朗读：妈妈这么累，我们读这句话的时候，语气应该怎么样呢？（轻柔、心疼）学生练习朗读。学习第二自然段1.妈妈睡着了，在孩子的眼里，睡梦中的妈妈是什么样的呢？请小朋友们默读第二自然段，用“——”画出描写妈妈样子的句子。2.学生交流，教师相机出示句子：*“睡梦中的妈妈真美丽。”*“睡梦中的妈妈好温柔。”*“睡梦中的妈妈好累。”3.感悟“美丽”：*你从哪些地方看出睡梦中的妈妈真美丽？（“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。”）*引导学生抓住“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸蛋”等词语，想象妈妈美丽的样子。*教师范读，学生想象画面，练习朗读，读出对妈妈的赞美。4.感悟“温柔”：*睡梦中的妈妈好温柔，从哪里可以看出来？（“妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿要讲给我听……”）*引导学生理解“微微地笑”，想象妈妈温柔的神情。妈妈在笑什么呢？（可能梦见了孩子，梦见了开心的事情。）*指导朗读：读出妈妈的温柔，读出孩子对妈妈的喜爱。可以带着微笑来读。5.感悟“好累”：*为什么说睡梦中的妈妈好累？（“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。”）*“渗出汗珠”说明妈妈怎么样？（很累，很辛苦。）*妈妈为什么会这么累呢？（引导学生联系生活实际，想想妈妈一天都做了些什么。）*指导朗读：读出对妈妈的心疼。学习第三自然段1.看到这样的妈妈，孩子是怎么做的？（“我静静地看着妈妈，妈妈睡得好香。”）2.“我”为什么要“静静地看”？（不想打扰妈妈休息，怕惊醒妈妈。）3.从“静静地看”可以看出“我”对妈妈怎样的感情？（爱妈妈，心疼妈妈。）4.如果你是文中的孩子，看到妈妈睡得这么香，这么累，你心里会想些什么呢？（学生自由发言，表达对妈妈的爱和关心。）5.指导朗读：读出对妈妈的爱和心疼，语气要轻柔。（四）整体回顾，升华情感1.配乐朗读全文：让我们再次走进课文，带着对妈妈的爱，有感情地朗读全文。2.学了这篇课文，你有什么想对自己的妈妈说的吗？（学生自由发言，可以说一句感谢妈妈的话，或者做一件关心妈妈的事。）3.总结：妈妈的爱就像阳光一样温暖，妈妈的爱就像雨露一样滋润。我们不仅要感受妈妈的爱，更要学会爱妈妈，用我们的行动去回报妈妈。（五）拓展延伸，练习表达1.小练笔：你的妈妈睡梦中是什么样子的？或者你的爸爸、奶奶睡着时是什么样子的？请你仔细观察一下，用几句话写下来。2.学生交流分享自己的小练笔。（六）指导写字1.出示本课要写的字：“哄、先、闭、脸、蛋”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*“哄”：左右结构，左边“口”字旁要写得小而窄，右边“共”的笔顺要注意，最后一笔是点。*“先”：上下结构，上面的“牛”最后一笔要变弯钩，下面的“儿”要写得舒展。*“闭”：半包围结构，“门”字框要写得宽大，把“才”字包在里面。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。八、板书设计妈妈睡了睡梦中的妈妈真美丽眼睛、眉毛、脸蛋:-----------:-----:---------------好温柔微微地笑好累渗出汗珠（在板书上方或旁边可画上一个简笔画的睡美人妈妈，或一颗爱心，突出主题。）九、教学反思本设计注重以学生为主体，通过多种形式的朗读活动，引导学生在朗读中感悟文本情感。教学过程中，努力创设情境，让学生联系生活实际，加深对课文内容的理解。在识字写字环节，注重培养学生的观察能力和书写习惯。