初中七年级信息技术《数智融创·果韵新生-AI赋能水果品牌广告设计》项目式教案

初中七年级信息技术《数智融创·果韵新生——AI赋能水果品牌广告设计》项目式教案

一、教材与教学内容分析

【基础·地位分析】本课选自人教版七年级信息技术下册第九课，隶属于“设计与创作”模块，是在学生掌握了图文处理基础（Word/Publisher）和初步的图像美化（美图秀秀等）技能之后的综合拓展单元。教材原课题为“练习水果广告”，旨在通过制作水果宣传品，巩固图文编排技能。然而，基于当前核心素养导向及“数智融合”的课改理念，本设计将课题升华为“数智融创·果韵新生——AI赋能水果品牌广告设计”。这不仅是一次技术操作练习，更是一个融合了艺术审美、信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及跨学科项目式学习的综合性载体。它要求学生在理解广告设计基本原则（广告学）的基础上，借助人工智能工具（信息技术），挖掘水果背后的文化寓意（语文、生物、劳动），创作出既有商业价值又具文化内涵的数字作品，实现从单纯的“技能操练”向“素养生成”的跨越。

二、学情分析

【基础·认知起点】授课对象为七年级学生。在心理认知层面，他们正处于从具象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对新鲜事物（特别是AI技术）充满好奇，乐于接受挑战，具备一定的自主探究和小组协作能力。在知识储备层面，学生已能熟练进行文字处理、图片插入与简单排版，部分学生对图像处理软件（如Photoshop）有初步接触，但对版式设计的原理（如对比、对齐、亲密性、重复）缺乏系统认知，对广告策划的逻辑链条（受众分析-卖点提炼-视觉转化）更是鲜有涉及。更重要的是，面对生成式人工智能（AIGC）的浪潮，学生普遍存在“会用但不懂原理，能生成但缺乏鉴别，有创意但难以精准表达”的【难点】。因此，本课的关键在于引导学生从“技术的消费者”转变为“技术的共创者”，学会与AI高效协作，并用设计思维驾驭AI。

三、教学目标设计与核心素养映射

【核心素养聚焦点】

（一）信息意识与数字化学习：能够敏锐地发现利用数字技术（特别是AI）解决真实问题（为家乡水果做推广）的机会，主动利用网络平台、AI工具等数字化资源进行信息获取、素材搜集与创意构思，形成利用信息技术赋能真实任务的意识【重要】。

（二）计算思维与数字化创新：能够将一个复杂的“水果广告设计”项目拆解为“市场定位-文案策划-视觉生成-版面编排-发布反思”等若干可执行的子任务。学习运用“提示词工程”这一人机交互的新范式，将抽象的创意（如“清新自然”）转化为AI能够理解的精准指令（如“浅绿色渐变背景、水彩风格、柠檬切片漂浮、光影通透”），并通过对AI生成结果的筛选、评价与迭代优化，培养算法思维和批判性思维能力【非常重要】【高频考点】。

（三）信息社会责任与文化理解：在设计实践中，树立正确的审美观和价值观。深刻理解广告不仅是商业推广，更是文化传播的载体。自觉遵守数字版权法规，明确AI生成内容的版权归属与使用边界，拒绝滥用、盗用素材。在挖掘水果文化内涵（如苹果寓意平安、石榴象征团结）的过程中，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，践行“讲好中国故事”的时代使命【热点】。

（四)跨学科素养融合：

1.与美术/设计学科的融合：掌握平面构成的四大原则（对比、对齐、亲密性、重复），理解色彩心理学（如橙色引发食欲、绿色代表健康）在广告中的应用【难点】。

2.与语文学科的融合：能够根据广告定位，创作精准有力的广告语和富有感染力的文案，运用修辞手法提升文本表现力。

3.与劳动/生物学科的融合：通过探究水果的产地、生长过程、营养价值，理解“粒粒皆辛苦”的内涵，在设计中融入劳动教育的元素，倡导珍惜粮食、健康生活的理念。

四、教学重难点

（一）教学重点：掌握利用AI图像生成工具（如文心一格、Midjourney等教育适用版）进行创意视觉素材的生成与优化方法；能够综合运用图文编排软件（如WPS演示、Canva可画或Publisher）遵循版式设计原则完成广告成品的制作。

（二）教学难点：精准设计与迭代优化提示词（Prompt），使AI生成的图像能够准确、高质量地反映广告创意；将商业诉求、文化内涵与视觉美学有机统一，创作出既有形式美感又有思想深度的作品。

五、教学策略与方法

本设计采用“四阶四维”项目式学习模式：

（一）情境驱动阶：以“我为家乡水果代言”真实项目驱动，激发内驱力。

（二）支架搭建阶：提供“广告设计四步法”、“提示词万能公式”、“版式设计自查清单”等思维与工具支架，降低认知负荷。

（三）协作探究阶：异质分组，设立CEO（组长）、创意总监、技术总监、美术总监等角色，分工协作，共同攻克难题。

（四）反思迁移阶：通过“AI诊断+多元评价”促进深度反思，将本课所学迁移至未来更多创意设计场景中。

六、教学准备

（一）硬件环境：多媒体网络计算机教室（具备互联网访问权限）、教师广播教学系统。

（二）软件资源：极域电子教室/希沃白板、主流浏览器、WPSOffice/Canva可画教育版、国内主流AI绘图平台（如文心一格、堆友、6pen等，确保符合未成年人保护规定）的教师演示账号与学生体验通道。

（三）素材资源：教师预先在资源库中分类存放“失败广告案例分析”、“优秀版式参考图”、“各类水果高清摄影图”、“中国传统纹样素材包”等。

（四）学具准备：项目学习任务书（电子版）、小组协作记录表、课堂评价量表。

七、教学实施过程（核心环节，占篇幅80%）

（一）情境创设与项目发布（约5分钟）【导入·热点】

1.冲突与唤醒：教师并未直接切入主题，而是在大屏幕上展示两组图片：一组是设计粗糙、毫无美感的水果促销海报（红底黄字、“跳楼价”等），另一组是国内外高端水果品牌（如佳沛奇异果、褚橙）的精致广告。教师提问：“同样是卖水果，为什么有的只能论斤卖，有的却能论个卖，甚至成为文化符号？是什么赋予了它们不同的价值？”学生讨论引出“品牌”、“设计”、“文化”等关键词。

2.项目发布：教师顺势宣布本节课的核心挑战：“同学们，我们家乡/身边也有许多优质的水果（如烟台苹果、丹东草莓、赣南脐橙等），但往往‘养在深闺人未识’。今天，我们就要成立一家家‘数字创意工坊’，任务是运用最新的AI技术，为这些水果打造一款能够惊艳市场的品牌广告。我们的目标是——让水果不只是水果，让它成为一张有温度、有故事的文化名片。”【非常重要——点燃学习动机，将个人学习与乡土情怀、时代脉搏链接】

（二）广告策划与创意构思（约10分钟）【核心素养·信息意识】【难点突破前置】

1.要素拆解：教师引导学生以小组为单位，选定一种水果作为设计对象，并完成《广告创意策划案》的第一部分。需明确以下要素：

（1）产品定位（受众与场景）：我们的水果卖给谁？（年轻人/宝妈/白领？）在什么场景下消费？（早餐/健身/送礼/下午茶？）【重要——商业逻辑起点】

（2）核心卖点提炼（USP）：从生物/劳动视角，探究这种水果最独特的优势。是极致的甜？是独特的产地气候？是富含某类维生素？还是背后有动人的种植故事？

（3）情感与文化赋能（USP升级）：我们能赋予它什么样的情感价值或文化寓意？例如，石榴不仅是水果，更是“民族团结”、“多子多福”的象征；柿子代表“事事如意”；桃子代表“长寿/仙逸”。【基础——跨学科融合，提升作品深度】

（4）风格基调确定：结合卖点与文化，确定广告的整体视觉风格。是“极简科技风”突出纯净无污染？是“国潮插画风”演绎传统文化？是“清新摄影风”还原自然本真？还是“波普艺术风”针对年轻潮人？【难点——审美判断】

（三）AI协同创作与技能建构（约15分钟）【核心环节·计算思维】【非常重要】【高频考点】

1.技术解锁：教师示范“提示词（Prompt）万能公式”。将创意转化为AI可执行的语言。

公式结构=[主体描述]+[环境/背景]+[构图/视角]+[风格/媒介]+[色彩/光线]+[画质/渲染]。

2.案例演示与思维外显：以“烟台苹果”为例，教师现场演示如何迭代优化提示词。

（1）初级提示词（效果平庸）：“一个红苹果”。AI生成图片普通、无设计感。教师引导学生分析问题：缺乏背景、风格、光影等限定。

（2）中级提示词（效果达标）：“一个色泽鲜艳的红富士苹果，挂满露珠，背景是朦胧的烟台果园，清晨的阳光透过树叶洒下，85mm微距镜头摄影，4k高清”。学生对比发现，画面质感和吸引力大幅提升。教师点明：这对应了“产品卖点”（新鲜、产地）的视觉化。

（3）高级提示词（创意升华）：“一枚烟台苹果被雕刻成精美的中国传统如意纹样，悬浮在浩瀚的星辰宇宙中，背景是渐变的中国红与金色，赛博朋克与中国风水墨融合风格，极具视觉冲击力，8k超高清，unrealengine5渲染”。教师引导学生思考：这种“离谱”的组合背后是什么创意？学生领悟到，这是在用超现实的手法表达“中国如意苹果”的文化概念，将传统与现代、农业与科幻结合，创造出独一无二的品牌记忆点。【难点攻破——从技术操作到创意表达】

3.分组实践与迭代：各小组根据本组的策划方案，开始在AI平台上进行图像生成实践。技术总监负责输入提示词，美术总监负责截图保存每一次生成的结果，创意总监和CEO则根据生成图片与原定风格的匹配度，共同讨论如何修改提示词。教师巡回指导，重点关注学生是否在用设计思维指导AI，而不是被AI的随机结果带着走。鼓励学生进行“A/B测试”，比较不同提示词语带来的微妙差异。

（四）版面编排与视觉传达（约10分钟）【基础·技能综合】【难点】

1.素材准备：小组从AI生成的多张图片中，筛选出最符合创意主旨的1-2张主视觉图，保存。同时，从资源库或网络中搜集用于点缀的纹理、边框、图标等辅助素材。

2.法则精讲：教师结合实例，精讲版式设计的四大基本原则，并将其转化为学生可操作的自查清单：

（1）对比：标题字体是否足够大、足够粗？重要信息（如价格、卖点）是否通过颜色或形状与背景区分开？

（2）对齐：所有元素是否都有明确的视觉联系点？（避免随意摆放）是选择了左对齐、居中对齐还是右对齐？为什么？

（3）亲密性：相关联的信息（如产品名和广告语）是否在空间上靠近，形成视觉单元？

（4）重复：某些设计元素（如品牌色、特定形状、装饰线条）是否在版面中反复出现，形成统一的视觉风格？

3.工具实操：学生打开WPS演示或Canva，新建空白画布（设定为广告海报尺寸，如A4或手机开屏比例）。将主视觉图置入作为背景或核心元素，然后运用“插入形状”、“艺术字”、“图片裁剪”等工具，按照策划案和版式原则添加广告语、卖点说明、品牌Logo、二维码（模拟）等信息。教师强调“留白”的艺术，提醒学生不要将所有空白填满，要给视觉以呼吸感。【基础——基本功夯实】

（五）作品互评与迭代优化（约5分钟）【核心素养·批判性思维】【高频考点】

1.组内初评与自评：各小组对照“版式设计自查清单”和“广告创意策划案”，对本组作品进行打分和修改。技术总监利用AI工具反向生成作品的描述词，检验作品的识别度。

2.组间漂流与互评：利用极域电子教室的“作业提交”功能，将各小组作品随机分发。每个小组领取一份其他组的作品，利用教师提供的《多维评价量表》进行点评。评价维度包括：

（1）技术维度（30%）：AI图像质量（清晰度、创意度、与主题契合度）；版面元素完整性。

（2）艺术维度（30%）：版式设计（是否遵循四大原则）；色彩搭配；整体美感。

（3）内容维度（40%）：广告语创意；卖点是否突出；文化内涵挖掘；品牌故事性。【非常重要——评价即学习，引领高阶思维】

3.优秀案例赏析与教师点评：挑选1-2组具有代表性的优秀作品和存在典型问题的作品，通过广播系统向全班展示。先由作者阐述设计理念，再由互评小组发表意见，最后由教师进行总结性点评，重点剖析作品如何通过视觉语言成功或失败地传达了商业与文化信息。

八、教学反思与重构设想

本教学设计超越了传统的软件技能操练，将信息技术课堂重塑为一个“创意孵化场”。其核心价值在于：

（一）技术赋能，更要智慧赋能：通过引入AI绘图工具，学生不仅学会了“怎么用”，更在“提示词迭代”的过程中，深刻理解了机器思维与人类创意的本质区别，锻炼了批判性思维和精准表达能力，这正是计算思维在新时代的生动体现。

（二）学科无界，融合才有力量：将信息技术与美术、语文、生物、劳动、传统文化等有机融合，使广告设计不再是无源之水、无本之木。学生在挖掘水果文化内涵的过程中，自然而然地建立了文化自信，实现了“五育并举