部编版二年级语文下册20.蜘蛛开店教案

一、课题：蜘蛛开店二、年级：二年级下册三、课时：2课时四、教学目标1.知识与技能：*认识“店、蹲、寂”等生字，会写“店、决、定”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事。*了解蜘蛛三次开店的经过，能用自己的话复述故事主要内容。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解蜘蛛开店失败的原因。*借助图文结合、角色朗读等方法，感受故事的趣味性，体会蜘蛛的心情变化。*鼓励学生大胆猜想，培养想象力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*明白做事情要认真思考，不能怕麻烦，要根据实际情况调整做法的道理。*感受故事的幽默，培养阅读兴趣。五、教学重难点1.教学重点：*掌握本课生字词，理解课文内容，能复述故事。*了解蜘蛛三次开店的过程和结果。2.教学难点：*理解蜘蛛开店失败的原因，初步懂得做事要全面考虑、持之以恒的道理。*体会蜘蛛在不同阶段的心情变化。六、教学准备1.教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关动物图片及简单动画）、生字卡片、蜘蛛和其他动物的头饰。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。七、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来一位特别的朋友，它呀，有八条腿，会结网，能捕捉小虫子。你们猜猜它是谁？（学生自由猜测，引出“蜘蛛”）2.师：（出示蜘蛛图片）瞧，这就是蜘蛛。今天这只蜘蛛可不一般，它不想天天蹲在网上捉虫子了，它想开一家店。这节课，我们就一起来学习一个有趣的故事——《蜘蛛开店》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：蜘蛛开了什么店？生意怎么样？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查字典。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听一听对方读得是否正确、流利。3.检查字词：*出示生字卡片：“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换”，指名认读，开火车读，强调易错读音（如“蹲”是平舌音，“罩”是翘舌音）。*出示词语：“开店、蹲着、寂寞、口罩、编织、顾客、支付、工夫、交换”，指名读，齐读，理解部分词语意思（如：寂寞——孤单冷清；工夫——时间）。4.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再大声地朗读一遍课文，边读边思考：蜘蛛都开了哪些店？分别卖给了谁？结果怎么样？（学生读完后，引导学生简单概括）（三）学习生字，指导书写1.出示本节课要写的生字：“店、决、定、商、夫”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*“店”：半包围结构，广字旁，里面是“占”，注意笔顺。*“决、定”：都是左右结构，左边是两点水和宝盖头，右边部分要写得匀称。*“商”：上下结构，注意里面是“八”和“口”，不要写成“古”。*“夫”：独体字，横要写得平稳，撇捺要舒展。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。（四）课堂小结师：这节课我们认识了想开店的蜘蛛，还了解了它开了哪些店。那么蜘蛛开店的过程中到底发生了什么有趣的事情呢？我们下节课继续学习。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们认识了一只想开点的蜘蛛，谁还记得它都打算开什么店？（学生回答，教师板书：口罩店、围巾店、袜子店）2.师：蜘蛛的这些店开得怎么样呢？这节课我们就去一探究竟。（二）精读感悟，体会情感1.学习第一、二自然段：蜘蛛为什么开店？*指名朗读第一、二自然段。*师：蜘蛛为什么突然想开店呢？（因为它觉得“每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”）*理解“寂寞”、“无聊”：蜘蛛每天一个人，没有朋友，觉得很孤单，没事可做，所以它想开店。*指导朗读：读出蜘蛛当时那种孤单、无聊的心情。2.学习第三至五自然段：蜘蛛开口罩店*师：蜘蛛决定开一家口罩店，它的广告是怎么写的？（“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”）*师：第一位顾客是谁？（河马）*出示河马图片，引导学生观察：河马有什么特点？（嘴巴大大的）*师：面对这样一位顾客，蜘蛛是怎么做的？（蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那个口罩。）*体会“足足忙了一个星期”：说明什么？（口罩很难织，蜘蛛很辛苦）*指导朗读：读出蜘蛛织口罩的辛苦和开店初期的些许无奈。*师：如果你是蜘蛛，辛辛苦苦织完口罩，你会怎么想？（预设：太累了，这个生意不好做。）3.学习第六至八自然段：蜘蛛开围巾店*师：于是，蜘蛛决定不卖口罩了，改卖什么？（围巾）它的广告又是怎么写的？（“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”）*师：这次来的顾客是谁？（长颈鹿）*出示长颈鹿图片：长颈鹿有什么特点？（脖子长长的）*师：蜘蛛这次的生意怎么样？（蜘蛛织啊织，织了足足一个月，才把那条长长的围巾织完。）*对比：这次比上次多花了多少时间？（一个月比一个星期长得多）蜘蛛的心情会怎么样？（更累了，更不想干了）*指导朗读：读出蜘蛛的疲惫和沮丧。4.学习第九至十一自然段：蜘蛛开袜子店*师：围巾店也不开了，蜘蛛又想改卖什么？（袜子）广告还是老样子：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”*师：这次来的顾客是谁呢？（蜈蚣）*出示蜈蚣图片：蜈蚣有什么特点？（脚多）它有多少只脚？（好多好多，数不清）*师：看到蜈蚣，蜘蛛有什么反应？（吓得匆忙跑回网上）*讨论：蜘蛛为什么吓跑了？（它看到蜈蚣那么多脚，想到要织那么多袜子，觉得太可怕了，太难了。）*指导朗读：读出蜘蛛的惊讶、害怕。（三）深入探究，明白道理1.师：小朋友们，蜘蛛开了三次店，都成功了吗？（没有）为什么呢？（引导学生讨论）*预设：因为它卖的东西都太简单定价了，没有考虑到顾客的大小、需求。*预设：它遇到一点困难就退缩了，不想坚持。2.师：如果你是蜘蛛，你会怎么改进你的店呢？（引导学生思考，如：根据物品的大小、难易程度来定价；遇到困难不轻易放弃等。）3.师小结：是呀，做事情不能像蜘蛛这样，只图简单，不考虑实际情况，遇到困难就退缩。我们要学会动脑筋，全面考虑问题，并且要有坚持到底的精神，这样才能把事情做好。（四）复述故事，拓展延伸1.借助板书和插图，引导学生用自己的话复述蜘蛛三次开店的过程。可以先小组内互相讲，再请个别学生上台讲。2.角色扮演：邀请几位同学分别扮演蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣，表演故事片段，进一步体会人物心情。3.想象一下：蜘蛛跑回网上后，它会想些什么？接下来它还会开店吗？如果开，它会开什么店，怎么开呢？（鼓励学生大胆想象，创编故事结尾。）（五）指导写字，巩固练习1.出示本节课要写的生字：“终、完、换、期”。2.引导学生观察字形，交流书写要点。3.教师范写，学生练习，教师巡视指导。八、板书设计20蜘蛛开店寂寞、无聊口罩店→河马（大嘴巴）→织了一个星期（一元）围巾店→长颈鹿（长脖子）→织了一个月（一元）袜子店→蜈蚣（多脚）→吓得跑回网上（一元）动脑筋想办法不放弃九、教学反思本课教学以学生为主体，通过多种形式的朗读和互动，引导学生理解故事内容，体会蜘蛛的心情变化。在教学过程中，