小学道德与法治四年级下册核心素养知识清单

小学道德与法治四年级下册核心素养知识清单一、单元主题：我与同伴——构建真诚互信的伙伴关系（一）单元核心素养定位本单元对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“道德教育”与“法治教育”主线，核心在于引导学生掌握积极的交往品质，学会处理人际冲突，理解诚信这一社会主义核心价值观在个人层面的基本要求。重点发展学生的社会情感能力、规则意识和责任意识【非常重要】。（二）第一课：我们的好朋友——友谊的真谛与建立1.【核心概念】友谊：一种建立在共同兴趣、互相帮助、彼此信任基础上的深层情感联结。它不是单一的索取或给予，而是双向的关怀与支持。2.【基础知识】友谊的建立（高频考点）：（1）吸引因素：共同的兴趣爱好（如一起打球、画画）、相近的性格、对方的友善与慷慨、在困难时获得的帮助【重要】。（2）交友障碍分析（难点）：嫉妒心强、自私小气、傲慢瞧不起人、欺负弱小、背后说坏话、不守信用的行为会导致难以交到朋友。要引导学生进行自我反思，避免成为“友谊的绝缘体”。3.【深度辨析】真正的友谊vs.虚假的“哥们义气”【非常重要/热点】：（1）真正的友谊：当朋友犯错时，敢于指出并帮助其改正；当朋友取得成绩时，真诚地祝贺；当朋友提出不合理要求时（如考试作弊、一起逃课），能够果断拒绝并说明道理。（2）虚假的“友谊”：包庇纵容朋友的错误（如协助作弊），认为“够朋友”就是一起做任何事，甚至包括违反纪律的事。必须明确，这种所谓的“义气”实际上是共同犯错，最终会伤害双方。4.【考点解析】简答题：“如何才能获得真正的友谊？”解答要点：①主动付出，乐于分享和帮助；②尊重差异，理解并接纳朋友的不同；③真诚相待，敢于指出并帮助朋友改正错误；④信守承诺，珍惜彼此的信任。（三）第二课：说话要算数——诚信的品格与修炼1.【核心概念】诚信：“言必信，行必果”。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的重要准则，也是中华民族的传统美德。2.【知识图谱】失信的双重伤害（基础）：（1）对他人：造成失望、不便，甚至情感伤害，辜负信任。（2）对自己：损害个人声誉，失去他人的信任与尊重，最终孤立无援，难以在社会中立足。【引用典故“食言而肥”、季布“一诺千金”进行正反对比】3.【方法指导】如何做到说话算数（高频考点/难点）：（1）对他人：①谨慎承诺，在答应前考虑自己是否能做到，不轻易夸下海口（避免成为“爱保证”同学）；②一旦承诺，就要尽力克服困难（如抵制电视、游戏诱惑）去完成；③如果因特殊情况无法兑现，要提前、诚恳地向对方说明原因并道歉。（2）对自己（自律培养）：①制定合理可行的计划（时间表、便签本提醒）；②自我监督与奖惩（如完成目标奖励自己，未完成则进行自我惩罚如取消娱乐）；③请父母或朋友协助监督。4.【易错点辨析】“特殊情况下的失约是否就是不诚信？”（重要）：如李媛因奶奶生病住院而未能赴约看电影。解答要点：诚信并非绝对僵化，当遇到不可抗力或更重要的事情（孝亲敬长）时，及时、真诚地向对方解释并取得谅解，这并不违背诚信原则，反而体现了对朋友的尊重。（四）第三课：当冲突发生——化解矛盾的智慧1.【基本认知】冲突的普遍性：校园生活中，因观点不同、规则遵守、无意碰撞等产生冲突是正常现象。关键在于如何面对和处理。2.【原理剖析】冲突产生的原因：①不遵守规则（如排队插队）；②言行不当（如起侮辱性外号、嘲笑他人）；③故意侵害（如欺负弱小、抢占物品）；④无意误解（如不小心弄坏他人物品）。3.【核心技能】化解冲突的“五步法”【非常重要/高频考点】：（1）控制情绪，保持冷静：深呼吸，告诉自己“生气解决不了问题”，避免在情绪激动时口不择言。（2）交换意见，讲清道理：冷静后，双方陈述各自观点，说明自己为什么生气或不满。（3）换位思考，理解他人：尝试站在对方的角度想一想，他/她为什么会那样做？如果是“我”会有什么感受？（4）商议办法，和谐相处：共同商量解决问题的方案，如道歉、赔偿、制定新规则等。（5）请人调解，解决冲突：如果双方无法自行解决，可以寻求老师、同学的帮助进行调解。4.【拓展延伸】应对欺负行为（自我保护）：（1）校园内：勇敢拒绝，及时向老师或家长报告，不默默忍受。（2）校园外：保持冷静，以保护自身安全为首要原则，寻找机会向路人求助或记住对方特征事后报警。绝不鼓励以暴制暴。二、单元主题：我做聪明的消费者——树立正确的消费观与维权意识（一）单元核心素养定位本单元融合“法治观念”与“道德修养”，旨在培养学生适应现代商业社会的基本素养。不仅要学会如何购物，更要学会理性判断、文明消费，并初步了解作为消费者的法定权利，为未来成为成熟理性的公民奠基。（二）第四课：买东西的学问——购物的智慧与法律1.【基础知识】火眼金睛识包装（高频考点）：（1）必备信息：厂名厂址、生产日期、保质期、质量检验合格证、配料表/主要成分、安全警示标识、环保标志（如绿色食品标志）、执行标准号等。（2）重点提示：购买食品要特别关注生产日期和保质期；购买电器、文具要关注是否有“CCC”强制性产品认证标志。2.【方法指导】做个文明的消费者（重要）：（1）语言举止：使用文明礼貌用语（“请”、“谢谢”），轻拿轻放商品，不随意拆封，不需要的商品放回原处。（2）购物习惯：保管好购物小票或发票，这是维权的关键凭证；选择正规商店或信誉良好的网店。3.【法治教育】法律保护我消费（热点/难点）：（1）法律知识链接：《中华人民共和国消费者权益保护法》赋予消费者的基本权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、求偿权、受尊重权等。（2）权利捍卫：明确商家无权搜查顾客的身体或背包（《消费者权益保护法》第二十七条）【非常重要】。购物时遇到矛盾和问题，维权途径“四部曲”：①与商家协商；②请求消费者协会（拨打12315热线）调解；③向有关行政部门（如市场监督管理局）投诉；④根据与商家达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁或向人民法院提起诉讼。4.【考向预测】案例分析题：给出一段购物纠纷（如买到过期食品、被强制搜身），要求学生判断商家的行为是否合法，并说明理由，指出正确的解决途径。（三）第五课：合理消费——欲望与需求的平衡1.【核心概念辨析】需要vs.想要（非常重要/难点）：（1）需要：指维持基本生活和学习的必需品，如必要的食物、水、衣物、学习用品等。（2）想要：指为了满足更高层次享受或攀比心理而产生的购买欲望，如昂贵的玩具、名牌服饰、非必需的零食等。2.【思维训练】学会理性决策：在提出购物要求时，引导孩子思考三个问题：①这是“需要”还是“想要”？②家里是否有替代品？③父母的经济能力能否轻松承担？培养“量入为出”的朴素经济观。3.【生活实践】克制当前冲动的方法：（1）等待法：告诉自己“如果过几天还是很想要，再考虑买”，很多冲动会随时间消退。（2）比较法：货比三家，比较不同商品的价格和质量。（3）零用钱计划法：制定零用钱使用计划，学会记账，将有限的钱花在最重要的地方。（四）第六课：有多少浪费本可避免——勤俭节约的传统美德1.【现象揭示】身边的浪费：不只是剩饭剩菜，还包括浪费水电、过度使用纸张、随意丢弃还能使用的文具、零食包装过度等。2.【深层分析】浪费的危害（高频考点）：（1）对个人：养成奢侈浪费的坏习惯，不懂珍惜。（2）对家庭：增加不必要的经济开支。（3）对社会：浪费了宝贵的资源，增加了垃圾处理的压力，污染了环境。3.【行动指南】对“光盘行动”的深度理解（热点）：（1）含义：吃光盘中餐，不剩饭菜。（2）实践：在家按需做饭，在餐馆按需点菜，吃不完的打包带走。（3）观念纠错：“菜点少了没面子”是错误的观念。真正的面子是节约粮食、尊重劳动、体现教养。4.【跨学科拓展】计算题：全班每人每天节约一粒米，一年可以节约多少？通过具体数字感受“积少成多”的巨大力量。三、单元主题：美好生活哪里来——尊重劳动与感恩生活（一）单元核心素养定位本单元旨在培养学生的“政治认同”与“责任意识”，引导学生走出个人生活的小圈子，关注社会生产的大图景。理解工农业生产与日常生活的紧密联系，认识到劳动的价值和劳动者的伟大，树立平等的职业观，从而发自内心地珍惜今天来之不易的幸福生活。（二）第七课：我们的衣食之源——农业探秘1.【知识梳理】农业的分类：（1）种植业：为我们提供粮食（大米、小麦）、蔬菜、水果、油料等。（2）畜牧业：为我们提供肉、蛋、奶、皮革等。（3）林业：为我们提供木材、橡胶、水果、茶叶等。（4）渔业：为我们提供水产品如鱼、虾、蟹等。2.【原理认知】农业是人类的“母亲”：农业不仅是提供食物，更是工业、商业、服务业等一切产业的基础。没有农业，人类就无法生存。（三）第八课：这些东西哪里来——工业溯源1.【过程探究】从“中国制造”到“中国创造”（热点/重要）：（1）工业生产流程：设计→原材料采购→零部件生产→组装→质检→包装→销售。了解一件普通商品（如书包、铅笔）背后的复杂工序。（2）“中国制造”的骄傲：我们已经是世界制造业大国，许多产品产量居世界第一。（3）“中国创造”的崛起：了解中国创造的成就，如高铁、神舟飞船、北斗导航、华为5G技术、C919大飞机等【非常重要】。感受创新是民族进步的灵魂。2.【价值引领】尊重工业劳动者：一件产品凝聚了无数劳动者的心血（设计师、工人、质检员、司机、销售员等），我们应该珍惜物品，尊重他们。（四）第九课：生活离不开他们——职业平等观1.【核心理念】职业没有高低贵贱之分【非常重要/高频考点】：（1）观点辨析：针对社会上“不好好学习就去扫马路”的错误言论，引导学生认识到：社会的良好运转需要各行各业的劳动者。无论是科学家、医生、教师，还是清洁工、快递员、建筑工人，他们都在通过自己的劳动为我们提供服务，都应该得到同样的尊重。（2）感受不同职业的辛苦：通过体验活动（如扮演清洁工、交警、售货员），体会不同职业的艰辛与不易。2.【行为指导】感谢劳动者：（1）尊重他们的劳动成果：不乱扔垃圾（尊重清洁工），遵守交通规则（尊重交警），文明购物（尊重售货员）。（2）学会表达感谢：一个微笑、一句“谢谢”、一声问候，都是对劳动者最好的尊重。四、单元主题：感受家乡文化关心家乡发展——根植家国情怀（一）单元核心素养定位本单元聚焦“政治认同”与“文化自信”，引导学生从身边最熟悉的“家乡”入手，感受传统文化的魅力，了解家乡的风土人情，关注家乡的变迁与发展，将个人成长与家乡命运紧密相连，培育深厚的家国情怀。（二）第十课：我们当地的风俗——文化的传承1.【知识积累】传统节日与风俗（高频考点）：（1）春节：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭、守岁。（寓意：辞旧迎新、团圆）（2）清明节：扫墓祭祖、踏青。（寓意：缅怀先人、亲近自然）（3）端午节：吃粽子、赛龙舟、挂艾草。（纪念屈原，寓意：爱国、驱邪）（4）中秋节：赏月、吃月饼。（寓意：团圆、思乡）（5）重阳节（敬老节）：登高、赏菊、插茱萸、敬老爱老。（寓意：健康长寿）2.【生活观察】本地特有风俗：收集本地区特有的婚丧嫁娶、生育满月、建房上梁等习俗，理解其背后的美好祝愿。3.【辩证思维】风俗的演变：引导学生思考，一些风俗（如燃放鞭炮）随着时代发展，因其对环境的污染和安全问题，正在发生变化。理解风俗不是一成不变的，应“取其精华，去其糟粕”。（三）第十一课：多姿多彩的民间艺术——艺术的瑰宝1.【概念解析】民间艺术：由劳动人民直接创造、在民间广泛流传的艺术形式，具有浓郁的地方特色和民族风格。2.【分类与举例】：（1）民间文学：神话传说（如牛郎织女）、民间故事、歌谣。（2）民间美术：剪纸、年画（如天津杨柳青）、刺绣（如苏绣、湘绣）、泥塑（如天津泥人张）。（3）民间音乐：民歌（如信天游）、戏曲（如京剧、越剧、黄梅戏）、民间器乐。（4）民间舞蹈：秧歌、龙舞、狮舞。（5）民间手工艺：陶瓷（如景德镇瓷器）、编织、风筝（如潍坊风筝）。3.【价值与挑战】民间艺术的意义与保护（热点）：（1）意义：体现了劳动人民的智慧和创造力，是中华文化的重要组成部分，承载着家乡的记忆和情感。（2）现状与挑战：许多民间艺术面临后继无人、失传的风险，受现代生活方式和外来文化的冲击。（3）我们的责任：了解、欣赏家乡的民间艺术，学习一项简单的技能（如剪纸），向他人介绍家乡的艺术瑰宝，做小小传承人。（四）第十二课：家乡的喜与忧——发展的眼光1.【调查研究】发现家乡新变化（重要）：（1）物质生活：住房更宽敞舒适、交通更便利（高铁、地铁）、购物更便捷（网购、超市）、环境更优美（公园、绿地）。（2）精神生活：文化活动更丰富（图书馆、博物馆、文化广场）、休闲方式更多样。2.【辩证思考】发展中的问题：在发展经济的同时，可能带来环境污染、交通拥堵、老城区拆迁（乡愁的失落）等问题。3.【责任意识】我为家乡做贡献：鼓励学生为家乡发展建言献策，从小事做起（如垃圾分类、爱护花草、文明出行），积极参与家乡建设。【全册总复习策略与考向分析】1.【知识整合】构建思维导图：以“我”为中心，向外辐射“我与同伴”、“我与社会（消费）”、“我与世界（生产劳动）”、“我与家乡（文化情感）”，将四单元知识串联成网。2.【题型突破】（1）选择题：重点考查基础概念辨析（如“需要”与“想要”的区别、友谊的建立）、法律常识（如消费者权益、商家无权搜身）、重要地点（如12315）。（2）简答题：高频考点为“如何化解冲突？”“怎样做到说话算数？”“如