2026语文新教材统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学课件

故都的秋学习目标语言建构与运用反复诵读，品味郁达夫“雅致与口语交融”的语言风格；积累“一椽破屋”“驯鸽的飞声”“青布单衣”等意象；背诵全文。思维发展与提升以“清、静、悲凉”为纲，梳理五幅秋景图的内在逻辑；理解“以情取景”的写法。审美鉴赏与创造感受“悲凉之美”的独特审美体验；品味郁达夫“平淡中见深情”的语言风格。文化自信与传承感悟中国文人“以悲为美”的审美传统，理解“秋”在中国文化中的独特意蕴。导入“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。”——郁达夫你会为了什么“不远千里”地奔赴？一个人？一个梦想？还是一座城市的秋天？诵读·闻其声诵读·闻其声文章读起来给你什么感觉？它的语言节奏有什么特点？示例：这篇文章语言清新雅致又不失口语化表达，读起来既韵味十足又轻松自然。教师范读，以声传情诵读·闻其声诵读·闻其声“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”三个“来得”如三声叹息，语速渐缓；“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下扫帚的丝纹”——读得轻、慢，如丝纹本身。诵读·闻其声聚焦“清、静、悲凉”——三个词的重量“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”1.这三个词，能不能换顺序？“清、静、悲凉”是一个什么过程？不能换。“清”是视觉，“静”是听觉，“悲凉”是感觉——从外到内，从感官到心灵。清、静是“看到”的秋，悲凉是“感到”的秋。诵读·闻其声2.三个词，道出了一个民族几千年来对秋天的全部感受——不是“热闹”，不是“丰收”，是“清、静、悲凉”。品读·见其景作者用了哪些画面来表现“清、静、悲凉”？每一个画面中，“悲凉”是如何呈现的？品读·见其景1.秋晨图：清冷中的悠闲早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐……听得到青天下驯鸽的飞声。这幅画里有什么？没有什么？有“一椽破屋”“浓茶”“驯鸽的飞声”——很少，很静。没有喧嚣、没有人群、没有热闹。一个“坐”字，定下了全篇的调子——静到极点，清到极点。品读·见其景最深的秋天，不在林间，在一个人的院子里。品读·见其景2.秋槐图：落蕊中的感触像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有。为什么写“扫帚的丝纹”？为什么觉得“清闲”又“落寞”?“扫帚的丝纹”是极细的痕迹，须极静的心才能看见。看见了，便觉清闲；看久了，便觉落寞。一枚槐蕊、一道丝纹，写出了郁达夫式的“悲凉”——不是大悲，是“微凉”。品读·见其景3.秋蝉图：衰弱的残声秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产。蝉声在别处是“聒噪”，在郁达夫笔下为什么是“特产”？因为它是“衰弱的残声”——不是盛夏的嘶鸣，是深秋的余音。它让寂静变得更多寂静，让秋天变得更老。品读·见其景4.秋雨图：闲人的韵致在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。为什么写“都市闲人”的对话？他们的语言有何特点？“一层秋雨一层凉啦”——口语，淡而有味。闲人的闲话，写出了北平秋雨的日常、从容、慢。品读·见其景5.秋果园：秋的尾声秋的全盛时期不在那花、那树，而在那枣。为什么用枣来收束五幅图？枣是“淡绿微黄”的，不是大红大紫。秋天不是轰轰烈烈的，是淡淡的来，淡淡地走。于滴式追问：最深的秋意，不在绚烂，在微黄。品读·见其景归纳“清、静、悲凉”的呈现方式画面意象"清""静""悲凉"秋晨破屋、浓茶、驯鸽天高云淡无声的飞声一椽破屋秋槐落蕊、扫帚丝纹无气味无声音落寞秋蝉衰弱的残声清远以声衬静衰弱秋雨凉风、闲人对话清冷雨声细细一层秋雨一层凉秋果淡绿微黄的枣清素秋的尾声微黄研读·悟其魂郁达夫为什么认为“中国的文人，与秋的关系特别深”？研读·悟其魂1.

聚焦“中西比较”——秋的“味道”足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。郁达夫为什么要把故都的秋与“南国之秋”比较？为什么提到英、德、法诸国？南国之秋“色彩不浓，回味不永”——太温润，不够“深”。外国也有秋，却缺少中国文人那种“深沉、幽远”的感触。郁达夫通过比较，告诉读者：故都的秋不仅仅是一个地方的秋，它代表了一种审美。研读·悟其魂2.聚焦“秋”的文化密码中国文人为什么偏爱“悲秋”？从宋玉“悲哉秋之为气也”到郁达夫，为什么“悲”了千年？“悲秋”不是消极，是对时间的敏感。秋天让人看见“收获”，也看见“凋零”——它让人想起生命、短暂、流逝。中国文人的“悲秋”，本质上是一种“清醒的审美”。研读·悟其魂3.思辨讨论——“悲凉是一种美吗？”郁达夫用“悲凉”来形容秋，你觉得“悲凉”是一种美吗？美不只是“快乐”“温暖”，有时“悲凉”更深刻。当一个人能在落蕊和残声中感受到美，他就拥有了一种超越功利的审美能力。拓读·写心如果让你用三个词形容你所在城市的秋天，你会选哪三个词？拓读·写心1.创意表达——“我的秋”写作任务：请仿照“来得清，来得静，来得悲凉”的句式，用三个词形容你身边的秋天，写一两句话。拓读·写心2.教师结语今天我们在《故都的秋》里遇见的，就是一个“人”——一个愿意不远千里去品尝一种“悲