2026语文新教材 必修上册2.1立在地球边上放号 教学课件

立在地球边上放号郭沫若学习目标1.诵读诗歌，体会新诗自由的形式特点，掌握诗歌的节奏和韵律。2.梳理诗歌的意象系统，分析意象的特点及其象征意义。3.感受诗歌宏伟壮阔的意境，体会浪漫主义诗歌的审美特征。4.探究抒情主人公的巨人形象，理解“我”在诗中的独特地位。5.理解诗歌的时代精神，认识新诗在中国现代文学史上的开创意义。导入--一首“不像诗”的诗有网友说这首诗‘不像诗’，和我们熟悉的古典诗歌很不一样。这首诗到底算不算好诗？它为什么能进入高中语文教材？1.初读：读准字音与节奏诵读--感受诗歌的“声音”诵读--感受诗歌的“声音”2.听读：感受声音的力量思考：这首诗在声音上有什么特点？感叹词的密集使用，说明诗人处于一种难以言说、必须呼喊的激越情绪中。“啊啊”连用比单用“啊”更能表现震撼到语无伦次的状态。感叹词不是“废话”，而是情感的直接外化——它让读者“听”到了诗人的声音。解题--谁在放号？怎样放号？聚焦标题，逐字品读4.为什么用“立”而不用“站”？“立”比“站”更庄重、更文雅；“站”是随意的，“立”是着意的、自觉的。“立”让人联想到巍峨的山、肃立的士兵，暗示抒情主体高大挺拔的姿态。解题--谁在放号？怎样放号？5.“地球边上”是哪里？诗人真的站在地球边上吗？“地球边上”是诗人想象的位置——抒情主体不是站在地球的某个角落仰观宇宙，而是飞入宇宙，与地球卓然并立。这个场景显然是恢宏瑰丽的想象，将抒情主体的人格无限放大。解题--谁在放号？怎样放号？6.“放号”是什么意思？人在什么情况下会“放号”？“放号”即吹响号角或放声呼喊。“号”在这里更多是“呼喊”的意思，强调的是要放声呼喊的情绪。人在内心汹涌奔突着某种激昂的情绪、难以抑制时，才会放声呼喊。解题--谁在放号？怎样放号？小结：诗中的“我”是一个高大挺拔、立于宇宙、放声呼喊的巨人形象。这一形象体现了人的伟力——改变人在自然、宇宙面前的渺小形象。意象--我看到了什么？寻找意象7.诗中“我”看到了哪些景象？圈出来。白云、北冰洋、太平洋、地球、洪涛。意象--我看到了什么？2.分析意象特点这些意象分别有什么特点？从哪些词语看出来的？意象修饰语/动作特点白云无数、怒涌数量多、动态强北冰洋壮丽雄伟壮阔太平洋无限、提起全身的力量、要把地球推倒力量巨大、具有毁灭性洪涛滚滚汹涌澎湃、势不可挡意象--我看到了什么？9.这些意象给你什么感觉？营造了怎样的意境？高远、壮阔，给人以宏伟壮丽、气势磅礴、势不可挡之感。意象--我看到了什么？10.想象与真实诗人是真真切切看到这些景象吗？不是真实所见，而是通过想象选取。诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。意象--我看到了什么？11.诗人为什么要用想象来写？这样写有什么效果？通过夸张和想象，营造排山倒海之势，为后面抒发强烈的感情做铺垫。这体现了浪漫主义的创作手法——侧重于表现主观理想，抒发强烈的个人情感。意象--我看到了什么？12.新诗意象vs古典诗歌意象古典诗歌中也写“白云”，比如“白云生处有人家”“浮云游子意”。这里的“白云”和古典诗歌中的“白云”有什么不同？古典诗歌中的“白云”常象征游子、隐逸、漂泊；而本诗中的“白云”不再象征漂泊，而是“怒涌”的、充满力量的自然存在，象征着五四时期蓬勃的革命力量。这就是新诗意象的现代性——它剥离了古典文化积淀的固定象征义，回归到意象本身的当下感受。赞“力”--我在放号什么？寻找诗眼13.全诗的核心(“诗眼”)是什么？力。诗中“力”出现了7次。赞“力”--我在放号什么？14.“力”从哪里来？诗中哪些意象体现了“力”？白云“怒涌”之力，太平洋“要把地球推倒”之力，洪涛“滚滚”之力。赞“力”--我在放号什么？15.这种“力”有什么特点？诗中用了哪三个词来概括？不断的毁坏，不断的创造，不断的努力——这是一个动态的、永不停息的过程。赞“力”--我在放号什么？16.诗歌结尾如何赞美“力”？用了什么修辞？作用何在？①结尾从不同角度设喻——“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕”。“力的绘画”指大海白云的壮丽景色，“力的舞蹈”是洪涛滚滚的比喻，“力的音乐”“力的诗歌”是洪涛的声音，“力的律吕”是洪涛的节奏和音律。②运用了博喻（连续比喻）和排比。③诗人在这里打通了视觉、听觉与动觉，将自然伟力升华为一种全感官的审美体验，是为时代精神谱写的赞歌。赞“力”--我在放号什么？17.力从何而来？1919年9、10月间，郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。郭沫若说：“没有看过海的人，读了我这首诗的，或者嫌他过于狂暴。但是与我有同样经验的人，立在那样的海边的时候，恐怕都要和我这样的狂叫罢。这是海涛的节奏鼓舞了我，不能不这样叫的。”赞“力”--我在放号什么？18.探究象征意义诗中的“力”仅仅指自然之力吗？它还象征什么？诗中的自然形象是五四时期时代狂飙的象征，是向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。“不断的毁坏”是毁坏旧世界、旧文化，“不断的创造”是创造新世界、新文化。诗人想要告诉人们：科学的文明、人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。整合--回到最初的问题19.回到课堂开始的问题——这首诗“像诗吗”？学完之后，你的看法有没有改变？这首诗确实不像古典诗歌那样含蓄蕴藉，但这正是新诗的特点。新诗打破了旧体诗的格律束缚，用自由的形式表达激烈的时代情感。《立在地球边上放号》的价值不在于“精美”，而在于真诚与力量——它是一个身处时代洪流中的青年最真实的呐喊。整合--回到最初的问题20.总结本诗的核心价值形式上：自由的新诗，打破格律，直白热烈内容上：宏大的意象，磅礴的气势，对“力”的赞颂精神上：五四狂飙突进的时代精神，破旧立新的青春激情作业设计1.比较阅读：