2025年天津市普通高等学校招生全国统一考试语文试题解析

2025年天津市普通高等学校招生全国统一考试语文试题解析2025年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）语文总分：150分考试时间：150分钟第Ⅰ卷选择题（共11小题，每题3分，共33分）一、语言文字运用（9分）阅读下面文字，完成1～3题。

腊月的年味伴着寒风\\\\\\。父亲铺开大红纸，提笔写春联。稠浓黑亮的墨汁落在两行红纸上，凝神\\\\\\词句，挥毫之间一气呵成。围观乡邻\\\\\\，静静等候春联落成。春联寄托着家人对新春的期许，尤其一副写给即将踏上求学之路的晚辈春联，承载着长辈殷切期盼。依次填入语段横线上词语，恰当的一项（）

A.粉墨登场考察目不斜视

B.粉墨登场考量目不转睛

C.赫然登场考量目不转睛

D.赫然登场考察目不斜视

【答案】C

解析：

①赫然登场：引人注目地出现；粉墨登场贬义，排除A、B。

②考量：思索斟酌；考察侧重实地调研，此处斟酌词句，选考量。

③目不转睛：注意力高度集中；目不斜视指品行端正、不偷看，语境专注看写字，选目不转睛。下列填入文中横线衔接最恰当的一项（）

A.红纸承载期许，笔墨饱含温情，乡邻纷纷上前接过春联

B.乡邻赞叹笔墨雄健，依次上前，小心翼翼收起春联

C.墨香随风漫开，寒冬里暖意升腾，春联很快分发完毕

D.纸上墨迹氤氲，红火愿景舒展，众人静静品读字里的祝愿

【答案】D

解析：前文写写完春联，遵循“笔墨—红纸—意境—观者感受”顺序，D紧扣书写场景，意境连贯；其余选项跳转至“分发、接过”，逻辑断层。下列适合送给升学晚辈的春联一项（）

A.和顺一门添百福，平安二字值千金

B.少年有志凌云志，学海无涯启锦程

C.春回大地风光好，福满人间喜事多

D.梅开五福迎新岁，竹报三多庆吉祥

【答案】B

解析：只有B紧扣求学、少年读书进取主题；其余为通用新春吉祥联，无关升学。二、信息类文本阅读（9分）材料围绕“村超、村BA、村VA”等村味赛事展开，论述乡土群众体育、文化IP、乡村振兴、全球在地化。

4.下列关于“村味赛事”理解，不正确的一项（）

A.复制各地村味赛事模式，可直接推动群众体育蓬勃发展

B.村味赛事根植本土文化记忆，依靠媒介激活形成新文化业态

C.村味赛事倡导大众参与，追求普通人运动的愉悦体验

D.乡土文化资源深度挖掘，有利于打造乡村特色体育IP

【答案】A

解析：“直接推动”表述绝对。各地乡土环境不同，不能简单复制模式。5.下列说法符合材料观点的一项（）

A.“全球在地化”要求立足本土特色文化，对外讲述乡土故事

B.村味赛事首要目标是提升民间运动员竞技水平

C.传统竞技体育理念完全可以解释村味赛事文化价值

D.群众参与村味赛事仅能获得休闲娱乐体验

【答案】A6.下列选项，不能支撑材料核心观点的是（）

A.榕江村超结合少数民族民俗，实现体育与文旅融合

B.城市大型专业赛事能够替代本土村味赛事的功能

C.海南村VA传承百年排球传统，凝聚乡村社群

D.乡土赛事激活邻里交往，助力基层乡村治理

【答案】B

解析：材料论证村味赛事独有的乡土价值，专业赛事无法替代。三、文言文阅读（15分）文本节选：《左传・昭公二十四年》、刘向《列女传》、韩婴《韩诗外传》、崔述《考信录》

核心史料：嫠不恤其纬；鲁漆室女、鲁监门女故事，崔述辨析古籍传说真伪。

7.下列加点词解释正确的一项（）【答案】A

8.下列虚词意义用法相同一组（）【答案】C

9.下列对原文理解与分析，正确一项（）【答案】D

10.翻译题（参考译文要点）

（1）嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。

译文：寡妇不忧虑自己织布的纬线，却担忧周王室的覆灭，担心灾祸将要降临到自己身上。

（2）古书相传多有附会，后人不可见传闻即信，当审慎辨析。

11.崔述整合三则史料想要表达什么观点？

参考答案：

①古籍中很多故事存在后世附会、演绎加工，并非全部为史实；

②读书不能盲从古书记载，需要考据辨析，理性考证；

③区分原始史料与后世衍生传说，避免以讹传讹。第Ⅱ卷（共117分）四、古代诗歌阅读（25分）诗歌：卢照邻《初夏日幽庄》

有客耿介坐幽庄，林壑人事少，烟霞鸟路长。

瀑水含秋气，垂藤引夏凉。

深苗侵野径，白水满陂塘。

渚凫时出没，村犬自迎防。

君振奇世策，嗣海慕遗芳。14.赏析不正确的一项（）

【答案】D

解析：诗歌写友人隐居幽庄悠然自得，并非“困居僻地、内心孤苦”。15.赏析“瀑水含秋气，垂藤引夏凉”一联（6分）

参考答案：

①拟人手法，瀑布仿佛裹挟清冷秋气，藤蔓牵引来夏日清凉；

②视听结合，瀑水流动为听觉，垂藤绿荫为视觉；

③夏日山庄燥热环境反衬清幽，情景交融，表达诗人喜爱山林、向往闲适隐逸的心境。名篇名句默写（6分）任选5空（1）《论语》君子喻于义，********。

（2）杜甫《登高》无边落木萧萧下，********。

（3）苏轼《赤壁赋》********，凌万顷之茫然。

（4）屈原《离骚》亦余心之所善兮，********。

（5）秦观《鹊桥仙》两情若是久长时，\\\\\\\\。

参考答案：

君子喻于利；不尽长江滚滚来；纵一苇之所如；虽九死其犹未悔；又岂在朝朝暮暮五、文学类文本阅读（22分）散文文本：《春联》（乡土散文，围绕父亲书写春联、乡土年味、乡愁展开）

17.概括文中父亲形象特点（4分）

参考：热爱传统文化；手巧、书法精湛；淳朴温和；重视家风，对晚辈饱含期许。18.文中多次描写墨香、红纸有什么作用？（6分）

①线索，串联全文；②烘托春节温暖喜庆氛围；③承载乡土年味、乡愁记忆；④象征传统文化代代传承。19.结合全文，谈谈结尾“年味不在烟火，而在心间”理解（6分）

参考：

表层：年味不只来自食物、鞭炮等物质；

深层：年味源于亲情、邻里温情、文化习俗；时代变迁物质形式会变，但人与人之间温情、文化传承，才是年味内核。20.赏析文中画线的景物描写（6分）（略，依据景物描写题型模板：修辞+画面+情感+结构）六、语言文字运用（14分）21.语段修改：找出三处语病并改正（6分）

22.仿照示例，续写排比句，围绕传统文化传承（8分）七、作文（60分）23.阅读材料，按要求写作车轮的辐条一根一根，向心辏集，连接起居于中心的轮毂。辐集而轮运，劲直的辐条汇聚于轮毂，车轮支撑起载重的车辆，滚滚向前。

你对这段话有怎样的联想与思考？结合自身体验，写一篇文章。

要求：

①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；

③不少于800字；④不得抄袭、套作。作文深度解析意象拆解辐条：独立个体、青年、普通人、团队成员

轮毂：核心、信仰、目标、集体、民族、国家

辐条劲直：个体坚守本心、立身正直

向心辏集：向心力、凝聚力

辐集而轮运：个体汇聚，形成整体力量

车轮载重前行：共同体负重奋进，社会/民族持续发展推荐立意✅核心立意1：小我向心聚合，成就大国前行（最优，家国方向）

✅核心立意2：保持个体独立，又心怀集体向心力

✅立意3：团结凝聚，方能负重致远

✅立意4：多元个体同心同向，构筑稳固共同体标题参考《辐辏同心，方得致远》

《以个体之劲直，聚时代之车轮》

《心有所向，聚力前行》

《辐条向轮毂，小我融大我》范文简要框架（议论文）开头：由车轮辐条意象引入，提出论点：个体坚守本心、同心汇聚，方能推动共同体向前。

分论点1：每一根辐条须“劲直”，人先立身守