【教学设计】20《陀螺》

第第页）《陀螺》教学设计【课件导读】“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。字里行间都充满了童真童趣。【教学目标】1.厘清文章的脉络，体会“我”的心情变化的过程。2.学会从不同的角度在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。3.对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话能说出自己的理解。【教学重难点】学会从不同的角度在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话能说出自己的理解。【情境任务】亲爱的同学们：在《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》中，我们学会了批注，在解开写作密码的过程中，感受到了童年的快乐与多彩。今天这一站，我们将走进《陀螺》，去揭秘它给我们带来的写作秘密，帮助我们更好地写出我们的游戏。【教学过程】第一课时活动一：挑战基础知识，了解陀螺玩具1.课件出示词语“冰尜儿”，认识“尜”，“尖”加“小”，就像陀螺一样，这是北方人对陀螺的称谓，一般都在冰上面玩儿。2.如果你要写一篇文章，要介绍陀螺这个玩具，哪些信息你一定要写出来？玩法外形材料什么时候玩儿请从文中找到介绍这几方面的句子。（1）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。（2）抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。（3）好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。（4）他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。从找到的句子中，任选一句你喜欢的句子，写批注。——分享批注1.播放玩陀螺的视频。2.读好课件出示的句子。3.整体感知：默读课文，想想课文讲了什么，完成填空。说陀螺——（）陀螺——（）陀螺——陀螺亮相——（）陀螺——（）陀螺（1）指名交流。（2）谁能将这些小标题连起来说一说课文主要写了什么？课文围绕“陀螺”主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。活动二：独立阅读，批注课文自学提示：1.一边默读课文，一边在自己体会较深的地方作批注。2.作批注的时候注意书写位置合理，书写工整、整洁。小组分享：1.先组内分享补充，学会多角度批注，并梳理批注的角度。2.全班分享，按照批注的角度进行分享。（1）好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。为什么用“妩媚”这个词呢?“妩媚”一般是形容人的,为什么用来描写陀螺呢?从“媚”这个词中，我们可以感受到作者对陀螺的喜爱。（2）于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。从“就差没把椅子腿拿来'废物利用’”中,能感受到不仅语言很有趣，而且能感受到作者当时很想得到陀螺的急切心情，同时也写出了孩子们为了得到一个得心应手的陀螺的执着、认真。（3）大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。从“摇头晃脑”“挺着肚皮”中，可以体会到大陀螺的不可一世,烘托出了大陀螺主人的傲慢。（4）直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!从“兴致勃勃”“有力证明”这些词中，能感受到陀螺给作者留下的印象很深,让他终身难忘。从对生活进行联想的角度进行批注分享：从对写法进行点评的角度进行批注分享：从对有启发的地方的角度进行批注分享：小结：阅读文章我们可以抓住关键词句进行批注，在体会深刻的地方写写感受，便于我们深度阅读。活动三：书写生字第二课时活动一：精读童年故事，批注体会心情一颗小小的陀螺牵动着一位少年的心，他的心情也跟着陀螺起伏变化着。他到底经历了怎样的心情变化呢？再次默读课文，请从文中找一找体现我心情的句子，并做批注。全班交流，体会人物心情的变化。预设：（1）“堆满乌云”“快乐像过冬的燕子一般”:体会到“我”当时心情的苦闷、难过。（2）“一整天”“老想象着”“处于恍惚的状态”:体会“我”对陀螺的渴望、痴迷。（3）“手舞足蹈”“恨不得马上在马路上一显身手”:“我”得到陀螺时的开心、兴奋。（4）“士气大减”“只是在一旁抽打”“不敢向任何人挑战”:体会“我”当时的胆怯、惧怕。（5）“辉煌的时刻”“胜利的滋味”“幸运的甜头”:“我”赢得比赛时的欢乐、自豪。小结：同学们一下子抓住了关键词句，体会到了作者心情的变化：难过——渴望——开心——胆怯——自豪语句段运用：（1）课件出示表示心情的词语。齐读词语。（2）选一个词，用动作描写来表现它。（3）举例子：“害怕”我们马上就不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。活动二：赏读童年故事，揭示成长道理1.出示两张图片（鸭蛋陀螺）及文字“人不可貌相，海水不可斗量。”2.解释“人不可貌相，海水不可斗量。”斗：容器。3.找一找哪一个自然段写到了“鸭蛋”奇奇怪怪的相貌。——第8、12自然段，齐读。4.引：这样一个不伦不类的陀螺却发挥了自己独特的作用，在比赛中发生了不可预料的事情。指名读第九、十自然。5.这样一个奇奇怪怪的小陀螺能力不可小觑。作者特地写了——“人不可貌相，海水不可斗量。”齐读。6.出示句子“陀螺不可貌相，（）”，后面可以跟什么样的句子？生1：陀螺不可貌相，战斗力就是不一样。生2：陀螺不可貌相，顽强不可丈量。生3：陀螺不可貌相，大小不能定输赢。生4：陀螺不可貌相，人也要学之也。7.找一找这只小陀螺厉害的原因。生1：第7自然段最后一句，嵌上一粒大滚珠，可以旋转的更稳。生2：补充，更容易控制。生3：第7自然段“这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。”，比人工削出来的更加光滑，质量更好。8.齐读第七自然段。活动三：小组交流总结，批注好处多多总结：学习批注给我们带来最大的好处就是让我们把文章读得更加细致，你就能够读懂文章里前后、上下之间的关联，你就能够获得别人得不到的信息。1.出示“交流平台”2.完成学习单（1）借助“学习单”在组内交流。（2）交流时，本组记录员注意梳理组内同学观点，归纳总结后填写在“小组观点梳理”栏中。（3）组内观点梳理后，组长引领组员阅读“交流平台”，然后将没有考虑到的补充在相应的表格里。评价。【板书设计】陀螺难过——渴望——开心——胆怯——自豪心情变化抓关键词批注联系生活理解句子意思林中小景金波阳光透过枝叶,染上嫩绿的颜色。风,打着唿哨,在叶面上轻轻滑过。流进树林里的空气，也变得又甜、又柔和。因此，在每棵树上，都挂着小鸟的歌。（选自《让太阳长上翅膀》）1.写出部首相同的词语。例如：唿哨、、2.写出形容小鸟歌声的词语。例如：啾啾、、3.在这片树林中，你看到了哪些景物？听到了什么声音？4.你觉得这片树林中还有什么景物？【参考答案】1.你们江河仿佛2.喳喳咕咕布谷3.在树林中，我看到阳光透过翠绿的枝叶照射进林中，听到了风声和小鸟的叫声。4.树林中开满了五颜六色的花朵，遍地绿色的小草，小刺猬在地上滚来滚去，狗熊从地上爬起来伸了个懒腰。云之歌（节选）鲁藜我是云我轻轻地飘我爱漫游忽而东去忽而西来早晨我披着玫瑰紫的围巾飞向原野去迎接日出黄昏我穿着灿烂的金衣伫立湖畔去欢送落日（选自《新时期文学二十年精选诗歌卷》）1.写出下列字词的反义词。来——（）西——（）落——（）迎接——（）灿烂——（）早晨——（）2.诗歌中的云都有什么颜色？3.“伫立”的意思是：。用“伫立”一词造句：。4.用“有的……有的……还有的……”写一写天上的白云像什么？【参考答案】1.去东起欢送暗淡黄昏2.玫瑰紫色和金色。3.长时间地站着。他正伫立在窗前，凝神思考4.示例：天上的白云有的像正在奔跑的骏马，有的像温顺的小绵羊，还有的像自在游动的鱼儿。牵牛花娃娃蒲华清春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽（zāocáo）里撒（sànsǎ）下一排牵牛花种子。不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。爸爸在阳台边拉起一排长绳。艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？”爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！”艳艳不信。只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！”绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！”但绿藤还是一动也不动。谁也没见它们往上爬。中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐（chànɡzhànɡ）挂满了密密的红喇叭。艳艳家的阳台好看极了。艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！（选自《一分钟床头小故事太阳》）1.选出文中加点字的正确读音。2.文中破折号的作用是（）A.表示说话中断或停顿B.表示解释说明C.表示声音延长D.表示突然转换话题3.文中画线的句子运用了的修辞手法。请照样子仿写一句：。4.牵牛花藤儿为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？5.你还知道哪些攀爬的植物？请把它们的名字写下来。【参考答案】1.cáosǎzhànɡ2.C3.比喻示例：书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。4.因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。5.示例：葡萄、紫藤、野蔷薇。爬山虎的脚蒋林霖奶奶喜欢种花草，院子里种满了各种各样的花，四季花开不断。然而，奶奶最喜欢的还数那爬山虎。爬山虎爬满了院内的西墙。那些长大的叶子，绿得那么新鲜，铺得那么均匀，（）没有重叠，（）不留一点缝隙。远远望去，就像一堵绿色的墙，更像一条绿色的挂毯。我从小就在奶奶家长大。一次，我不小心被爬山虎的藤绊倒。我爬起来，气呼呼地把爬山虎的藤往下乱拉乱扯，费了九牛二虎之力才扯断几根藤，露出一片空白。可过了几天，叶子又填满了空白，我不服气又去拉。这时候，奶奶看见了，乐呵呵地说：“乖乖，别扯了，那爬山虎可凶呢！它的脚牢牢地巴住墙哩！”“咦，爬山虎还有脚？”我新奇地叫奶奶指给我看。奶奶扒开爬山虎的叶子，指着里面对我说：“爬山虎的脚长在茎上，你看，在茎上长叶柄的地方，反面伸出的就是脚。它的脚原来是枝状的六七根细丝，每根细丝都是嫩红的，形状像蜗牛的触角。那些丝触墙时，变成鲜红的小圆片巴住墙，使浅红的嫩茎紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，一个劲儿地向上攀登……”我瞪大眼睛，听着奶奶绘声绘色的描述。停了一会儿，奶奶意味深长地对我说：“你要记住，做人就要像爬山虎那样，脚踏实地，一步一个脚印儿向上攀登，才能不断进取啊！”听了奶奶的话，我似懂非懂地点了点头。从那以后，我也爱上了爬山虎。（选自《钓星星的小老鼠》）1.“绘声绘色”的意思是