小学科学新冀人版四年级上册第三单元第11课 第1课时 生物的生存条件教案（2026秋）

1第11课生存环境第1课时生物的生存条件本课是第三单元开篇内容，是学生认识生物与环境关系的基础。食物等核心生存条件，初步建立“生物依赖环境生存”的科学认知，为后续学习生物适应环境、环境影响生物的相关知识铺垫基础。教材内容贴近生活，案例直观，适无法系统梳理生物生存的全部必备条件，也不理解不同生物的生存的图片观察、小组讨论能力，对自然生物场景充满好奇心，但缺乏归纳总结、逻辑梳理的能力，1.科学观念：知道阳光、空气、水、适宜的温度、食物是所有生物生存的基本条件；了解不2.科学思维：能通过对比不同生物的生存场景，分析、归纳生物生存的必备条件，形成初步3.探究实践：能结合真实自然情境观察、分析案例，通过小组讨论梳理生物与环境的依存关多媒体课件(包含小草、小鱼、小鸟、松树、蚯蚓的生存实景视频、图片)、生物生存条件记教师创设真实情境：展示校园草坪绿植、教室鱼缸小鱼、窗们，我们身边的小草、小鱼、小鸟都能正常生长、存活，它们赖以生存的家园是什么?如果缺少教师引导：不同生物都有自己的生存环境，环境为生物提供1.教师活动：依次展示沙漠仙人掌、池塘小鱼、森林小鸟、土壤蚯蚓、室内绿萝的真实生存场景图片，创设自然观察情境，提出问题：仔细观察这些生物，它们分预设学生答案：仙人掌生活在沙漠，小鱼生活在池塘水中，小2.教师活动：继续提问：这些不同的环境有哪些相同的地方?引导学生小组观察、讨论。3.教师活动：巡视各小组讨论情况，倾听学生发言，对合理观点予以肯定，引导学生初步感4.学生活动：认真观察图片，小组内交流讨论，记2[设计意图]依托真实自然场景，降低认知难度，让学生直观感知1.教师活动：创设假设情境，逐一提问：如果小草长期没有阳光，会发生什么?如果小鱼生活在没有水的环境中，能存活吗?如果冬天温度极低，绿植会怎样?2.教师活动：继续提问：动物和植物生存都需要食物吗?植物的“食物”是什么?动物的食物是什么?3.教师活动：结合学生回答，梳理总结，板书生物生存五大基本条件：阳光、空气、水、适宜的温度、食物(养分)。4.学生活动：跟随教师思路，梳理知识点，记录核5.教师活动：补充提问：所有生物的生存都需要这五个条件吗?有没有例外?6.教师小结：阳光、空气、水、适宜的温度、充足的食物，是地球上所有生物生存不可或缺[设计意图]通过假设情境设问，层层递进引导学生思考，自主归纳核心知识点，培养学生归1.教师活动：创设对比情境，展示企鹅(极地)、骆驼(沙漠)、荷花(池塘)、松树(山林)的生存图片，提问：这些生物的生存环境有什么不同?它们对环境的要求一样吗?预设学生答案：企鹅生活在寒冷极地，骆驼生活在干旱沙漠，3.学生活动：小组合作填表，对比分析，交流分享不同生物的环境适配特点。5.教师提问：为什么不同生物的生存环境不一样?预设学生答案：不同生物的身体结构、生活习性不同6.教师小结：生物的结构和习性决定了件?不同生物的生存环境有什么特点?预设学生答案：基本条件是阳光、空气、水、适宜温度、食物生存环境(第1课时)1.生物生存基本条件：阳光、空气、水、适宜的温度、食物(养分)2.特点：所有生物都需要基础条件；不同生物适配不同生存环境1.(阳光)、(空气)、(水)、适宜的温度和(食物)是生物生存的基本条件。2.骆驼适合生活在(沙漠)环境，荷花适合生活在(水中)环境。3二、判断题2.蚯蚓和小鱼的生存环境完全相同。(×)3.适宜的温度是植物生长的必要条件。(√)三、选择题A.空气B.水分C.土壤2.企鹅最适宜生存的