《原位和弦的构成与变体》教学设计-2026-2027学年人教版（简谱）（新教材）初中音乐八年级上册_第1页
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《原位和弦的构成与变体》教学设计-2026-2027学年人教版(简谱)(新教材)初中音乐八年级上册本课为人教版(简谱)2026新教材八上第二单元开篇第一课时，例：C大调原位三和弦135简谱、第一转位351、第二转位513严格贴合2022艺术课标“审美感知、艺术表现、创意实践”要求，(一)审美感知(二)艺术表现做到三声部音准统一、和声融合。2.跟随教材《欢乐颂》旋律，用柱式原位和弦完成简易人声伴奏，协调旋律声部与和声声部平衡。(三)创意实践1.依托教材4小节《小星星》旋律，尝试搭配原位和弦与第一转2.小组合作改编2小节和声伴奏，对比纯原位和弦、原位+转位(四)文化理解(一)对比聆听导入，引出和声概念请大家听完分享两段音乐的听觉差距。(播放教材配套音频：无伴奏清唱、和弦伴奏完整版)生1:第二段听起来更饱满、厚重，音乐层次更丰富。生2:多个声音叠加在一起，听起来更完整，不会单薄。(二)新知探究一：教材谱例解析——原位三和弦的构成师：打开教材和弦理论页面，观察C大调原位三和弦简谱135,我们先拆解和弦三个音的名称。(板书积木式分层图表)积木分层图(黑板绘制):底层(低音):1(do)——根音，和弦的根基中层：3(mi)——三音，根音向上三度么音程关系?同桌互相对照乐谱说一说。生3:都是三度音程，三个音三度叠在一起。到高叠置，就是原位三和弦，教材《欢乐颂》教师钢琴弹奏教材《欢乐颂》旋律，同步弹出原位135柱式和弦伴师组织三声部构唱互动：全班分为低声部(唱1)、中声部(唱3)、高声部(唱5),同步构唱教材原位和弦，调整音量实现和声融合。(三)新知探究二：教材对照乐谱——原位和弦的两种变体(转位和弦)师：如果我们不改变1、3、5三个音，只是调换最低音，和弦(低音)听觉特点原位三和弦根音1稳定、厚重第一转位(六和弦)三音3流畅、柔和《小星星》第1-2小节改编段第二转位(四六和弦)五音5轻盈、灵动《小星星》第3-4小节改编段师：先看第一转位谱例351,低音变成原来的中层三音，根音挪到最高处。我们分组构唱，一组唱原位135,一组唱第一转位351,生4:原位听起来扎根地面，第一转位有向上漂浮的柔和感，没有那师继续讲解第二转位513,低音变为五音，整体音响更加轻盈，适生5:低音是整首和声的根基，低音改变，和声的重心就会偏移，色(四)乐曲案例深度分析：教材《小星星》改编谱(五)课堂创意实践：为教材旋律编配简易和声师：教材提供4小节《小星星》基础旋律，请每位同学为每一(六)

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