2026秋小学粤教粤科版版科学五年级上册第5单元 时间与效率《第19课 设计简易日晷（guǐ）》教学设计_第1页
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《设计简易日晷》教学设计2026秋粤教粤科版五年级上册第1课时有钟表，是怎么知道时间的呢?我们可以通过观察太阳的位置来判断时间吗?人个简易日晷吧!”本课承接单元前两课对时间测量需求的探究，引导学生将影子程，为后续探究效率优化内容奠定技术实践基础，符合义务教育科学课程标准 (2022版)“技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造”影响，愿意在设计中接纳不同意见、优化设计方案，养成严谨务实的实践态度。三、教学重难点2.教学难点：合理标注日晷盘面的时间刻度，明确晷针与盘面的角度要求。五、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)教师拿出手机查看时间，随后提问：“同学们，现在上课已经5分钟了，老怎么知道时间呢?”2.认识日晷与原理探究(15分钟)公园见过日晷?谁能说一说你见过的日晷是什么样子的?"点1-2名学生描述后，教师提出探究问题：“日晷为什么能通过影子告诉我们时间呢?大家还记得我们之前学习过，阳光下物体的影子会有什么变化规律吗?给大家2分钟，同桌和傍晚影子长，中午影子短。”能对应读出时间。”3.设计需求分析(10分钟)的简易日晷，大家想想，我们做这个日晷需要满足什么要求?”组织学生全班交第二，要能准确读出时间，刻度清晰；第三，方便携带，可以放在阳光下测试。些用来做晷针?”学生回答后，教师明确：晷面可以用硬纸板，平展好画图，硬直直垂直插在晷面上的，对不对?我们国家大部分地区都在北回归线以北，太阳我们当地的纬度一样。我们所在地区纬度大约是30度，所以我们设计的时候，晷针和晷面的角度要做成60度，大家可以用量角器量好之后，再固定晷针。”4.小组设计方案讨论(8分钟)刻度和角度；第三，商量好每个人的分工。老师给大家8分钟时间5.课时小结(2分钟)准不准。”2.完成课本课后思考问题：“日晷计时有什么缺点?什么情况下不能用日晷七、结语板块《设计简易日晷》教学设计2026秋粤教粤科版五年级上册第2课时本课是《设计简易日晷》的第2课时，承接第1课三、教学重难点五、教学过程(40分钟)1.复习导入(5分钟)一说，日晷的计时原理是什么?日晷的两个主要结构是什么?”点学生回答后，看我们做的日晷准不准。”2.动手制作简易日晷(12分钟)一步，在硬纸板上画出晷面，把12个时间刻度标注清楚，从早上6点到晚上6第四步，检查一下刻度是不是清晰，晷针是不是牢固。老师给大家12分钟时间完成制作，现在开始。”3.户外测试与记录(12分钟)当前时间开始，每隔10分钟记录一次影子的位置，一共记录3次，把记录结果测试吧。”4.测试结果交流与改进(8分钟)组日晷误差很小，有的小组误差比较大，大家想一想，为什么会有误差呢?我们几个：第一，晷针的角度不对，不是我们要求的60度；第二，日晷放的方向不放置的时候地面不平，日晷放歪了。”我们的日晷更准确。”5.课堂小结(3分钟)的钟表，计时越来越方便，这就

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