(多篇)学校教师培训总结4篇

学校教师培训总结4篇

学校教师培训总结篇1

篇一：教师培训工作总结报告

根据我校教师专业发展规划和年初教师专业发展培训工作

计划安排，在教育研究培训中心和教师进修学校的帮助和指导，

在学校高度重视下，教师培训工作圆满完成，参训教师收获颇多。

在理论学习的同时不断进行实践，结合本校实际开展行之有效的

课改行动。教师专业素质进一步提高，课堂教学效率逐步提升。

一、高度重视，

将师训工作作为我校文化教学系列中的重要工作内容。我校

领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为

教师教育的根本出发点和落脚点。根据教育部门相关要求，经过

协调，开始我校教师培训完全纳入到了整个教育系统的师训体

系，培训经费得到保障。

二、建立健全教师培训管理制度

为有效做好师训工作，全体教师均能及时有效参加培训，学

校建立教师培训管理的制度。分管领导总负责，教务科和教研组

分别管理的形式。90学时的培训由教务科根据我校教师实际情

况和区研训中心的要求，安排我校教师积极参加，确保5年内每

位在职教师均能够完成一次90学时的集中培训。教务科和学生

科负责全体教师师德培训和多媒体技术等相关技能培训。短时培

训由各教研组根据区研训中心要求进行安排相关教师参加，并做

好外出培训记录。为做好校本培训工作，学校要求以教研组为单

位组织校级培训活动，仅仅围绕主题式教研活动开展学科培

VIIo教研组认真做好记录并做好材料归档工作。短期培训和校本

培训在学期末，由教研组进行汇总上报教师参加培训的情况，教

务科进行核实，并报区研训中心。

三、参训教师积极认真，效果明显。

我校19名在编在职教师全部参加外出学科短期培训，其中

7人次参加90学时集中培训，优秀1名，优秀率14.2%,19名

教师参加短期培训，优秀5名，优秀率为26.3%。20—年度下半

年我校19名在编教师和11名非在编教师均在教师培训平台上登

陆报名参加培训。2名教师参加90学时集中培训，优秀两名，

优秀率达到100%。30名参加短期培训，优秀12名，优秀率达到

40%。而且学校要求教师积极撰写培训体会和反思。教师撰写培

训体会达到60多篇，并进行交流。

参训教师在培训之后积极开展实践活动，结合自身教学实

际，探索教学新方式，推动课堂教学的转型。

四、认真做好校本培训，推动校本教研。

1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主

任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作

重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交

流，有经验的老班主任带新班主任，提高了部分班主任的管理水

平。

2、组织实施教师师德全员培训。

通过培训，提高了全体教师思想政治素质和职业道德水准，

做到依法办学，依法治教，杜绝了违规的教育行为。

3、加强新课程理念的学习和新课程标准学习

组织教师开展新课程、新理念的培训，学习先进的教学经验

和管理经验；认真开展新课标学习和交流，使教师树立正确的教

育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，把握课程改

革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求，

4、开展主题式学科教研与培训。各教研组积极组织和开展

学科内的教研与培训。明确主题，设计导研稿，让每位教师积极

有效参与培训活动，取得实际效果。

5、开展常态课展示与优质课评比交流活动。培训和教研相

结合，在理论学习的同时，积极开展实践培训，让每位教师积极

转变教学理念，付诸实际行动，让改革真正行动起来，让积极的

思维不断碰撞，让教师专业发展真正反生。

一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持

培训与教研、培训与教改相结合，通过培训，教师的教研能力提

高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效

率。

篇二：教师培训工作总结报告

今年是新课程实施的第二年，按照县教委及县教育局的T作

要求，我校以加强教师职业道德建设为核心、以提高教师实施新

课程的实践能力为重点，着力促进教师专业发展，积极组织并认

真开展了新课程师资培训工作，取得了一定的成绩。现就这一阶

段的工作，做如下总结：

一、领导重视，组织到位。

首先，在每学期初，学校校务会都召开专题会议，认真研究

布署此项工作，修定完善学习培训考核制度。成立领导组织。实

行一把手负责制，由校长任组长，承担第一责任人，由业务领导

主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教

主任及各教研组长共7人组成。分项落实责任，明确具体工作任

务。第二，学校召开了全体教师会，宣传布置此项工作，对教

师实施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了详细的宣

传及说明，使广大教师明确树立了终身学习意识，进一步牢固树

立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自己的教育教学

工作，使全校上下达成一致，形成共识，确保此项工作能得以顺

利开展。

二、理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项

活动。

1、首先开展以“树行风、促发展、塑形象、做主人”为主

题的师德教育活动，寓师德教育于新课程师资培训全过程。

通过开展此项活动，教师们认真自觉地学习“教师行为规

范"并重新审视自己的师德水平，自发制定了“一切为了学生,

为了学生的一切、为了一切学生”的行动目标，使教师们真正认

识到了新的时期赋予教师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、

刻苦钻研、力求发展。活动中涌现出了一些先进人物和事迹，其

中，付文峰老师被推荐到贵阳参加全省举行的数学课新课改优质

课比赛，朱荣老师被评为县级优秀班主任，曾天义老师被评为县

级优秀教育工作者，浦仕光老师被评为地级优秀教师。

2、认真学习现代教育教学理论和新课改理论，为实施新课

程奠定坚实的理论基矗

首先，由业务主任制定了学校教师教学理论学习计划，然后,

每位教师均制定出个人的教育、教学理论学习计划，人人备有学

习笔记，有的教师的学习非常认真细致，学习笔记多达每学期

25次，最少的也有17次左右。在学校组织理论学习测试中，一

部分教师取得很好的成绩。

3、刻苦学习专业知识，大多数教师的文化专业知识水平有

大幅度提高。过此项培训工作，广大教师有了终身学习意识，

有了新的教育教学理念，人人参加不同层次的文化进修及提高学

历层次进修，到目前为止，我校已有近80%的教师获得本科学历。

除此之外，教师们也大多能深入钻研本学科文化知识及相关科知

识的学习，通过这些学习，使大多数教师的文化知识水平有很大

提高。

4、扎实开展“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动,

人人树立新的教学观念，研究新的教学方式和学生的学习方式，

使校本教研活动得以深入开展。

①进一步认真组织开展了学习新的课程标准的活动，全体

教师都能认真学习新课标、研读新课标，使大多科教师能准确把

握学科改革的突破点，正确理解教学实施建议，改变教学策略，

更新教学技能。

②以学科备课组为龙头的教研组工作有新的起色。

在教研组活动中，各组抓住了学科备课组的龙头作用，深入

扎实地开展新的教学方式和新的学习方式的转轨工作，根据学科

特点的新的教学模式以及新思路、新方法均有出现。其中语文学

科的“四步教学”研究，收效良好。

③结合“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动开展

了学科教学竞赛，并收到较好效果。

5、注重问题研讨，使新课程师资培训工作得以深入开展。

在新课程师资培训工作中，我们还根据本校的实际情况，每

周设立一个“新课程研讨日”，定为周二进行。在研讨过程中，

教研组、备课组就教师每周向组里提出的实际问题进行专题研

讨，深入剖析，通过这个环节，使全体教师教都能够正确对待在

新课程实施过程中遇到的新情况、新问题，并积极探求解决问题

的新方法，新途径。为了更好的解决这些问题，学校还组织了各

位教研组长分别就新课程实施过程中出现的学科问题进行了深

堂解析及做课研究，从而引领教师进一步提高新课程实践能力。

6、加强了现代教育信息技术的学习运用，使教师们的信息

技术水平得到真正提高。

通过各级的计算机学习培训，我校教师计算机技术水平提高

了一个层次，全体教师均具备初级水平，其中90%的教师已达到

中级水平，微机教师熊和刚和文志勇的计算机操作能力很强，实

际操作能力已达到高级水平。计算机辅助教学也有新起色，朱荣

老师的电教课，运用计算机辅助教学，收到了很好效果。

三、搞好培训评价总结，使新课程师资培训工作规范化，

以促实效性。

在培训考核制度的督促下，学校培训领导小组对教师参加师

资培训情况做了认真详细的阶段性总结及考评，对在校本培训中

做出突出贡献的教师进行了表彰，对不履行职责的教师进行批

评，并把教师参加培训的考核结果纳入学校对教师的全面考核之

中，使培训管理较为规范，以促进下步工作。

总之，我校的新课程师资培训工作取得了一些成绩，但同时,

也还存在有一定的问题。我们一定认真总结经验，反思问题，

明确调整思路，制定整改措施，确保今后工作的更好开展。

篇三：教师培训工作总结报告

一学期来，我校校本培训工作能认真落实上级有关文件精

神，能按计划组织进行且富有特色。本年度校本培训工作以提升

教师整体素质，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法和现

代教学手段，培养创新精神和实践能力为目标，坚持从实际出发,

统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则，进一

步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到一定成效。

现将这一工作总结如下：

一、更新理念，明确目标。

我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分

认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构，转变教师教

育理念，提高教师业务素质的重要举措，为了更好地落实学校教

师队伍建设和校本培训工作思路，在开学初特制定我校教师校本

培训工作计划，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，

明确校本培训目标。学校领导高度重视教师校本培训，并成立专

门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。

二、狠抓常规，注重落实。

为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体教师必须参与

校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全

体教师的教学基本功，我校组织教师集中培训首先做到了“三定”

和“三查”：即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培

训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严肃性和

重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，在开学初

广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内容，确保内容是教

师们需要的能在教学中产生实效的东西，避免了吃力不讨好的现

象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校领导分别

下到各教研组、具体指导。教导处进行随堂听课，不定时检查教

师的备课、上课和作业批改情况，同时要求各教研组长经常深入

各班听课，评课，组织、参与教学研讨活动。

三、强化管理，创新模式。

教师校本培训工作，是学校管理工作中的.一个永恒主题，

同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。

一是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深入

和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为此，我们每

个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改

的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学

习方式，同时也将改变教师的教学方式。为此，我们这个学期对

教师们进行了大量的新课程培训，学习新课标，进行教材解读。

二是突出教师三笔字的培训。为了整体提高我校教师的素

质，我们着重培训教师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时,

要求全体教师多多学习各种书法，通过训练，全体教师整体的三

笔字有了一个很好地提高。

本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方创

造机会，让教师多接触、多学习，积极组织教师参加上级级各类

观摩、培训等教研活动。

我校的校本培训工作取得了一些成绩，但离领导和老师们的

要求还有一定差距，今后我们将始终抓住创新这一主旋律，扎实

有效地开展教师培训工作，争取更好成绩。

篇四：教师培训工作总结报告

随着课程改革的不断深入，结合我区“一个中心，三个基本

点”的工作指示，我们认为，提高教育教学的关键在教育，而学

校工作质量高低的核心在于教师团队的凝聚力和整体素质。所

以，我们认为提高教师素质是走好课改的关键环节。因此把师资

培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实

提高教师的整体素质。我校培训加强了层级管理，一是校级决策

层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层,

即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培

训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。我校教师培

训工作的重心放在：师德和专业素养。

一、师德培训：加强理论学习，提高师德修养，更新教育

观念。

以教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身实际，开展

教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化

教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好

的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养的思想健康、

行为规范的学生。以师德教育为突破口，建立由学科知识为主的

本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的

升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系，着重现代

教师特殊能力和素质提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力,

解决问题、教研实践、创新能力等。

不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；

更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新

的能力；

进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个

性，并创出自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化

视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论

功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设

方便之路。

二、研训一体，全面提升教师素质上。

为切实做好基础教育新课程改革，强化现代教学基本功和教

学技能，全面提高教师的专业素养，建设一支高素质的师资队伍,

本学期我们着重从“训I”和“研”两个方面开展工作的。

（一）、以培训为重点，强化教师专业素质。

校本培训是提高教师专业素质的主渠道，因此我们把教师培

训工作作为重中之重的工作来抓。结合我校实际主要进行了四项

培训I:

1、面向全体教师的计算机基本技能培训；

现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们

教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰

富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。

结合上级教育行政部门的要求，我校对在职教师进行了新一轮的

现代教育技术培训，多媒体课件制作等方面迅速提高，90%的中

青年教师能独立制作课件，并应用于自己的实际教学中。在实施

中，我们边实践，边发展，边收获，为构建学习化校园，促进教

帅的专业化水平和综合素质做好了铺垫。

2、专业知识不断精细化

为了促进教师专业化发展，我校定制了“小学语文语文教

师”、“小学数学教师”、“中小学基础教育论坛”、“中国教

育报”等相关报刊、杂志供教师阅读，使教师在阅读中不断提升

专业知识，丰富教育教学经验。并利用教研时间内进行培训，培

训内容：教学常规（如何备课，如何上课，如何说课，如何评课）、

教材教法的学习及班级管理工作（如何做好班主任，如何做好学

生思想教育工作等内容）。视频学习了田蕴章书法讲座。详细

了解了有关书写方面的技巧与方法，为进一步规范学生的书写打

下了坚实基础。此外还学习了专家讲座，有关朗读技巧、作文写

作、如何构建高效课堂等知识。为教师如何进行教学提供了有效

理论依据。

3、课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理

念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作

来抓。组织全体教师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理

论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。组

织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动，立足岗位，以赛

促研，以赛“练”人，以“赛”育人。优秀课评比、优秀论文或

经验总结评比、优秀个案分析评比等活动，以活动促进教师业务

技能与水平的提高。

4、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经验交流活

动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或

有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教

师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习

心得；开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育（学）

等活动。

（二）、以研究为核心，提高教师专业能力。

在传统的教研活动中，传达布置教育教学精神、任务居多；

教学理论学习多，与教学实践结

合少；个体领会独立操作、盲目性多，集思广益的“头脑风

暴”少。所以我校本学期的校本教研紧密结合教学实践以专业引

领、伙伴互助、研修一体的学习型组织研修模式创设了聚焦课堂、

合作交流、反思提高的情境，激发了教师在教学实践中提升专业

素养的热情，调动了教师以多角度、多样式进行教学设计的创新

积极性和反思精神。

1、实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教

学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，

倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化

的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导

教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

2、续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层

次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造

性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

3、学校有一批具有一定教育教学经验的中青年教师，学校

将为这批教师搭建舞台，铺设通往名师之路，以造就一批名师，

由名师带动一批青年教师，形成良性循环，提高教师队伍的整体

素质。其主要途径：立足岗位，开展各类竞赛与评比活动；鼓励

并倡导自学与进修；引领中青年教师聚焦课堂，在课堂实践中发

现问题、解决问题、提高教研能力。在聚焦课堂、关注学生、渗

透专业知识因素的情境中，有目的的听课、评课，有效地提升教

师的业务专长。在“点”的基础上，通过教研组内一定密度的互

相观摩、评析，促进“面”一一组内众多教师的业务提升。

4、互动学习、合作交流。在教研组、尤其是备课组的活动

中，确立共同努力、全面提高的目标，有力地凝聚教研组的团队

精神。在这一基础上，越来越多地体现出有疑共研、有求共解的

和谐互动协作的氛围。利用教研活动、随机交流等时机促进互动

学习、合作交流、资源共享的良好平台的构筑。

5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教

师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇

报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精

神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，

产生一人学习，多人受益的效应。

5、反思教例、创新发散。抓住每次教学研究课的机会，进

行集体备课、听课、评课，从同一目标、不同角度对教材处理、

学生分析、教学环节、教学语言、教学技术现代化等教学业务地

提升进行研讨，大大增强了研修的实效性。与此同时，“团队协

作”的效能使每一位教师的教学不论从备课内容还是形式的准备

都尽可能的厚实，使不同文体、不同时代国家的文本相互渗透，

甚至不同学科的知识在学习的过程中交互，提升教师和学生的综

合学习能力。

校本研修作为现代学校教育运营的重点，正悄悄地改变着学

校教育发展的走向，让教育的过程充满活动的、反思的、创造的、

人性化的魅力。让我们在每一天、每一课渗透课堂的研修中时时

思考、刻刻钻研，通过校本研修真正提升教师的业务水平、可持

续发展能力，使课堂真正焕发出生命的活力。

篇五：教师培训工作总结报告

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在新的历史时

期，能否有效的建设一支充满活力，勇于探索，业务素质高教学

基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否

成功的关键。我校非常重视教师的成长与培养，把教师的培训工

作作为一项重要的常规工作来抓。工作的规范化制度化逐步加

强，并在培训内容上更具有针对性和实效性。20_年度我镇教师

培训工作，从转变教育观念入手，开展了“有效学习内容”专

题全员培训、班主任培训工作、心理辅导教师培训工作，“国

培计划”远程培训等，现将工作情况总结如下：

一、认真组织“有效学习内容''专题全员培训，进一步加强

教育教学理论学习，提高教师的理论素养。

根据区教体局20_年度中小学教师全员培训方案，我中心

学校制定了切实可行的实施方案和培训“戈1J，并提出具体的学习

要求，让每一位在职教师深刻领会“有效学习内容”专题学习的

重要性和必要性；按时报名参加培训I,明确学习内容和学习目标;

了解培训时间的安排，把握好学习进度，确保按时完成学习任务;

更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不

断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力，增强学习的实效

性；做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定写出总结和感

悟，以更好的指导实践。

同时，中心校还制定了以下措施:

1、建立校培训络，分组校训、指导。细化管理，层层落实。

(1)、各校按学科成立学习小组，学科组长为校级培训的

辅导教师。

(2)、中心校成立业务培训指导组，按学科成立辅导教师

团队，负责本乡教师的“有效学习内容”专题学习的集中培训I,

并指导和各校开展校本培训活动。

2、加强对继续教育的培训。

今年我校教师继续教育工作，在教育局的直接领导下，在二

职高及北杨寨小学等培训单位的大力支持下，取得了较好成绩。

为提高我校办学初期水平和素质教育实施水平，深化教育改革和

提高育教学质量，造就一支高素质的师资队伍，作了有力的保障。

在继续培训中，中心校定期督查，及时准确地掌握各校校本培训

开展的情况和每位教师的学习情况，包括学习态度、学习进度、

问题研讨及学习效果等。

3、建立培训考勤制度。

各校集中培训，集中研讨均要实行签名制度。

4、建立激励机制与制约机制，强化责任追究责任。

北杨寨中心校对教师在继续教育培训工作中表现突出、能在

培训中起到引领、示范、带头作用的先进个人进行表彰，对培训

工作不落实不到位的将追究主要领导和有关责任人的相关责任。

由于措施得力，我校76人的继续教育培训顺利完成了学习

任务,每人交报名费250元，共计费用19000元。

通过培训，广大教师提高了觉悟，更新了观念，增长了知识

和能力，从而提高了教育教学水平。

二、加强班主任培训工作，全面提高班主任老师管理班级的

能力。

根据教体局文件精神，我校积极而扎实有序地开展了此项工

作。

1、积极参加了“塘桥区教体局组织的班主任及教育管理高

端培训”。

为了全面提升我校班主任管理水平，20_年8月，我校积极

组织丁静和时荣静两位班主任参加了由区教体局举办的“中小学

班主任培训”。每位班主任缴费150元。

2、中心校对中小学班主任实施全员培训，通过学习相关文

件和业务培训，让每位班主任老师深刻认识培训的重要性，明确

职责，提高业务操作能力。

三、心理辅导教师培训工作。

我校倡导全体教师树立“人人都是心理健康教育工作者”的

教育思想，保护学生绿色心理环境，切实提高学生心理健康水平。

倡导学生树立“人人身心健康，个个成才”的理念。为加强心理

健康教育的管理，特成立了心理健康教育领导小组，完善心理健

康教育制度，设置了咨询室，制定了工作计划，把心理健康教育

纳入学校教育教学整体计划之中。举行心理健康讲座，加强心理

教师培训，本年度举行两期共有20人参加了培训。

四、“国培计划”远程培训及其相关的培训工作。

“国培计划”远程培训这种培训形式是教师向名师学习，掌

握现代化教学手段的最佳方式。在培训活动中，教师在上与专家

及同仁互动式交流、评论，共同探究、集思广益、各抒己见，在

交流中得到启发，共同进步，为今后更出色的完成教学工作任务

提供了强有力的保证。本次我校参加“国培计划”远程培训16

人，并取得优异的成绩。在培训中，参训教师均表现得积极、认

真，充满热情，学习兴趣非常浓厚。

五、突出目标，积极开展形式多样的校本培训。

1、师德培训

我校始终倡导“师德为先，多能一专，教书育人，无私奉献”

的师德标准，引导教师在思想上、道德品质上、学知风范上全面

以身作则，自觉率先垂范。深入开展师德师风活动，提高了广大

教师的职业道德水平，增强了广大教师的责任感和使命感。

2、学历培训

我校鼓励教师积极参加以提高教学业务水平为目的的学习

培训，中心校制定教师培训的激励措施正逐步落实。目前，我校

专任教师85%达到本科学历，其中时荣静、韩丽丽、江志飞，周

梦瑶4人获得学士学位

3、交流培训

校际交流：”走出去，请进来”，我校20_年有计划、有

组织的安排领导及学科带头教师外出培训、考察及学习，回来后

立即形成文字材料，将外地外校优秀的成果带回学校，并进行推

广和实验，同时有选择地将外地优秀教师的课堂教学录像带回，

组织教师观看。

学校教师培训总结篇2

感谢为我们新老师提供了这样一个学习和交流的平台，让我

们在这笫一年最难的起步阶段顺利度过。每次参与新教师培训总

能有所收获。作为一名才走上讲台的新老师，在这近一年的工作

中，发现了自己很多地方的不足。也在这一年的培训中，发现自

己从中所收获的将是以后几十年都要去实践和体会的，这些都源

自于新教师培训中很多鲜活实例。

转眼间，一年的新教师生涯即将进入了尾声。在这一年内我

在原有的良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学

习。为了有一个更好的工作姿态，使得下一学年能以更优秀的面

貌去继续工作，现将本人在该年度的工作、培训情况进行全面、

客观的总结。

在教育教学工作方面：

这一年内主要担任着三到六年级共12个班级的信息技术教

学、学校一些电教设备的管理、维护，一些问题电脑的维护和维

修。工作是繁忙的，任务是繁重的，但作为一个刚刚进入教师行

业的我，无论是工作方法、工作经验还是工作效率都有着明显的

改善。在教学方面，我严格按照教学大纲的要求，每上一节裸，

都做好充分的准备，认真备课。对于学生个体，加强了对后进生

的指导工作，拉近学生之间的差距。另外，利用中午休息时间，

向学生开放学校电脑室，学生不仅可以在一定程度上更加好地接

受信息技术知识，而且也可以在这段时间内来查找资料•，括大他

们的知识面。

教科研成果方面；

每天中午都进行兴趣小组的培训，培训学生也有一些不错的

成果和可喜的作品。在参加市里组织的电脑制作活动中有两件作

品已上交金华市比赛。前不久又参加了市里组织的学生电脑作品

现场制作比赛。老师本身也积极参与，如：参加了信息技术论文

及案例的评比、参加老师博客大赛等。

培训成果方面：

在思想上。经过近一年的学习，最大的收获是关于思想方面

的修养，以前我总是存在一个误区，对学生的教育就应该从教学

方面入手，抓好教学质量。现在观念已经有所不同了，学生是老

师的影子，想让学生各方面都好，教师本身各方面就得好。严于

律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求

更为严格。对学生的教学也不应该仅仅是教学方面的，更应该把

思想道德教育融入于课堂教学当中。在教学上：在培训中，慢慢

体会到教学是一门科学，但更是一种艺术。教学的道路上需要我

们教师付出的是真诚，是真心，是一颗与学生同命运共呼吸的心。

在此，感谢学校对新教师的关心，感谢领导们辛勤的栽培，

感谢教育局能给我们新教师这么一个学习交流的平台。教学的道

路上还有许多问题等待我们去探索，去解答，我相信用我的真挚、

努力肯定能换来更加美好的明天。

学校教师培训总结篇3

聆听到学期的尾声了，泡一杯清茶，让茶香飘一会儿，在回

忆中敲打着键盘。在这个冬日有暖阳的口子，享受着阳光的恩典,

其实所有被过去的日子只要心底的阳光在，即便仍然还是没有阳

光工资，那也无需太在意了。该总结工作了，本学期的工作一如

既往非常给力：带好一个班级，研究一项课题，写出一篇论文，

参与一次活动，准备两场讲座，深入三次学习。

一、带好一个班级

根据学校师训处工作安排，担任20_届小数新教师上岗培

训班班主任工作。该班共51人。具有“人数多，分布广，类型

杂”的特点。男学员21人，女学员30人；其中湖岭学区3人、

陶山学区5人、安阳学区3人、直属1人、莘滕学区3人、塘下

学区17人、飞云学区11人、马屿学区7人、高楼学区1人；师

范类46人，社会招考5人；31人，历届生20人。面对广大新

教师，我们通过集中学习提升新教师的理论修养。本学期共集中

学习4天，8个专题分别为：《多媒体与学科教学的整合》、《小

学数学新课标解读》、《小学数学备课、上课与评课》、《新时

期师生人际关系》、《教科研基础知识校园伤害事故处理办法》、

《聆听学生的心声》、《教师心理健康与心理保健》。8个专题

都是针对当前新课程背景下，新教师面临的当务之需。其中数学

学科专题集中1天，2个专题分别为数学学科源头性知识《小学

数学新课标解读》和课堂基本常规技能学习《上学数学备课、上

课与评课》，则更是小学数学新教师应培训的重中之重的专题。

我们通过实践指导提高新教师的实践技能。克服下乡困难，深入

到学员所在学校，遍听一轮新教师的课，把温暖和专业指导送下

乡，通过问、看、听、研、导等渠道将实践指导工作落到实处。

问：通过与校长、教导主任、指导师三个层级的沟通，了解新教

师在校的工作和表现；看•：看新教师的备课本和新教师试用期培

训操作手册、听课本，及时了解新教师的工作规范，给予指导。

听：听新教师的课堂教学，听新教师对当前教育教学、生活面临

的困难。及时予以指导。研：通过研讨，鼓励新教师表达自己的

想法，使指导发生在学员的困顿处。导：鼓励为主，指出不足，

引导方向。我们通过反思性实践作业为载体促进新教师的自我反

思。除集中培训、实践指导、校本培训、自主研修等培训方式外,

寻求一定的载体让外部培训与自我研修有效结合起来，让任务驱

动与内在需求深度结合起来，让实践探索与反思感悟紧密结合起

来，达到内外共驱共振的效果。经过对新教师培训工作的实践和

思考，我以为：以实践反思性作业为载体，可引领新教师快速胜

任教育教学工作，快速成长起来。一份个人发展规划、一篇说课

稿、十个教育教学问题、两个教育教学问题解决的故事。这些作

业的反馈方式是，给每项作业设置为一个月的时间，让新教师们

将作业上传到我的工作室，大家一起学习、分享、讨论。

二、研究一项课题

为了更好地落实带班任务，凸显培训质量，我将工作课题化。

通过调查，了解新教师当前最为需要的培训课程，使培训既不假

大空全，乂不凌节而施。改进培训模式途径和机制，为此，我申

报了温州市级课题《新课程背景下小学数学新教师培训模式内容

与专业成长研究》。得益于信息科研处的安排，邀请了麻晓春、

吴思孝两位老师对课题作了论证和指导，更加明确了研究方向。

通过研究新教师的成长特点，通过调查研究、问卷访谈等收集资

料，处理数据，取得了一些中期实质性材料。这些研究，对我科

学有效地带好班级有了质的指导作用，使我乐于研究。我认为：

真实地研究才能快乐，快乐地研究才能持久，持久地研究方能有

效，有效地研究必有快乐！

三、写出一篇论文

如果说，接受一项任务，本着想把这件任务出色完成好，是

对任务的负责，而把工作提高到科研的高度来完成是对工作的一

种投入。那么，写出论文则是对自己所作工作的反思总结和提升。

本学期将自己带班积累加以提炼，写了《舍弃“一贯”，着眼“两

维”，走向“多元”一一新课程背景下新教师培训的思考》一文,

并参加20__年温州市教师教育论文评选。

四、参与一次活动

受塘下学区新罗阳教研联盟的邀请，为计算教学专题活动

《有余数的除法》同课异构活动作指导。

五、准备两场讲座

受曹村镇小、温州教师教育院邀请，于9月28日和12月

10日分别为曹村镇小全体教师作《教师如何写作》、温州市农

村领雁工程班学员