【教学设计】1《观潮》

第第页）《观潮》教案【教学目标】1.认识“盐、屹”等生字，读准多音字“薄”，会写本课生字、词语。2.能正确流利地朗读课文，能说出课文是按照时间顺序描写的。3.能感受潮来前人山人海的画面。【教学重点】能正确流利地朗读课文，能说出课文是按照时间顺序描写的。。【教学难点】能感受潮来前人山人海的画面。【教学过程】大单元教学情境设置：1.播放《大美中国》视频，解说：我们的祖国，山川河流之美，让人心驰神往，无论是广袤无垠的北国大地，还是秀美如画的南国江南，都有着别样的美丽景色。从祖国最高的珠峰，到最深的鄱阳湖，从壮阔的黄河，到美丽的长江，祖国大好河山的美景让人向往。在这里，我们能欣赏到雪山、草原、大漠、森林、湖泊、江河等壮美自然景观，也可以感受到古老文化的博大精深。每个地方都有它特有的风景和文化。今天，中央电视台《大美中国》栏目组向同学们发出邀请，用你们的眼睛去欣赏，用你们的语言去描述祖国的美。让我们先跟着书本，去游览祖国的大好河山，学习如何描写祖国山河之美。2.出示单元首页：“江流天地外，山色有中无。”这是王维《汉江临眺》诗里的句子，意思是远望江水好像流到天地外,近看山色缥缈若有若无中，告诉了我们，本单元的单元主题是；自然之美。单元语文要素是：边读边想象画面，感受自然之美。推荐一个好地方，写清楚推荐理由。介绍大任务一：跟着书本去旅行，观钱塘江之潮，回云南洱海边走月亮，读着诗歌赏秋江傍晚景，享花牛的惬意，仰望繁星空。第一课时一、导入新课，激发兴趣。1.谈话导入：“八月十八潮，壮观天下无”，你猜，我们今天将到达祖国的哪一个地方？钱塘江大潮。今天我们将去跟着课本去旅行的第一站，钱塘江。2.出示资料袋，观看视频，了解钱塘江大潮形成的原因。3.板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习游戏认读词语整体感知，理清脉络1.课件出示第一自然段，这是总起段落。2.默读课文，说一说下面的图片对应哪些自然段，连一连。3.结合课文内容，你能给这几幅图取一个名字吗？他们是按照什么顺序来写的呢？（时间顺序）四、品读文本，欣赏奇观（一）学习第一自然段1.出示第一自然段：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。“自古以来”是什么意思？“天下奇观”是什么意思？这句话突出了什么？突出了钱塘江大潮历史悠久，是雄伟壮观的景象。2.为什么说钱塘江大潮是“天下奇观”？“奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？观潮：观看。天下奇观：景象。3.让我们成为那堤岸上的一位观潮人，去欣赏着天下奇观吧！(二)体会潮来前的人山人海1.今天是一年一度的观潮日--农历八月十八，我们来到最佳观潮地点-海宁市的盐官镇（出示ppt，认识“盐”字），随着观潮的人群，登上海塘大堤吧!(看图认识“大堤”，此时人很多，人山人海，结合图片理解“人山人海”的意思。)2.请问，你是第一次来这儿观潮吗?就要见到大潮了，你的心情如何?请你带着这种感情读读屏幕上的这句话。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。读出人们心情的急切。3.引导读：师：你的朗读让我感受到了你急于想观潮，还有哪些同学也想去?4.随文理解“若隐若现”“屹立”：宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。

书写生字板书设计观潮潮来前潮来时时间顺序潮来后第二课时【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文第3-4自然段。2.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。3.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。【教学重点】能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。【教学难点】能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。发朋友圈，激趣导入上节课，老师和大家一起去了钱塘江大潮，老师拍下了这些照片，想告诉我的朋友钱塘江大潮的变化，我该怎样来编辑文字和图片呢？指名编写朋友圈，并说明这样编写的原因，引出“从远到近”的观察顺序。品读文本，欣赏奇观感受潮来时的声势浩大读三四自然段：（1）思：想一想，为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？（2）勾：请用直线勾画出你找到的句子，并试着有感情地朗读。（3）说：说说你的感受。（4）想：想象这些句子让你的脑海中浮现的画面。你可以用这样的句式来说说你想到的画面：我仿佛看到了，我仿佛听到了。学生默读课文，自主学习。预设一：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”生：我从隆隆的响声，以及闷雷滚动，感受到潮水的声音很大，很猛。师：这潮水还未出现，就能听见闷雷般的巨响，可见它的气势有多大了。师：你真会读书，作者是用哪个词形容这潮声的呢?(闷雷滚动)闷雷滚动是什么样的呢?(播放课件--闷雷声音)生：隆隆的响声(你思考得真快)师：一起来学学看。(轰隆隆)师：再听听潮水声(播放课件)，你又发现了什么呢?生：这潮水隆隆的响声多像闷雷滚动的情景啊!课件出示：比喻：将“潮声”比作“闷雷”，形象地写出钱塘江潮的气势宏大。师：是呀，未见其身，已闻其声，真是天下奇观呀！师：我仿佛听见了，看见了。抽生回答。预设二：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”生：我仿佛听见了闷雷轰隆隆地响着，声音越来越大，越来越大。远处水与天相接的地方，一条细细的白线出现了，慢慢地越靠越近，越近越粗，堤岸上的人们伸着脑袋，举着手机，等待着，喊叫着。师：你的画面有声有景，仿佛也拉着我们的心弦靠近了堤岸，越来越近。师：这条白线是什么？生：是浪潮。师：不是说钱塘江大潮是“天下奇观”么？不是说浪潮很大么？怎么会是一条白线呢？生：因为江潮离我们很远，所以才像一条白线。师：课件出示图片。在很远的地方让出现了一条白线，这就是浪潮。课件出示：比喻：宽阔的潮头激起白色的水花，远望就像一条白线。师：这时候人们心情是怎样的？生：激动。师：那你们带着激动的心情再来读一读这句话。生齐读。师：人群很激动，嘴里在说什么？生：潮来啦！师：不够沸腾。读书的时候我们也要像这样沸腾，来，再读一遍。生齐读。预设三“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”指名想象画面。师：是呀，潮水越来越近，快速向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。谁来读一读。生读句子。师：这条线越来越长，越来越粗，再近些，它又发生了什么变化？生：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。师：什么是水墙？比喻：把翻滚的白浪比作了一堵水墙。师：白线这个时候已经变成水墙，而且白浪在翻滚。孩子们，两丈多高是多高？生：6米多高。师：你的课外知识真丰富！一丈3米多，两丈多高大概相当于我们两层楼高。孩子们，假如这个时候你就在大堤上，当你看到江面上白浪翻滚，那一堵两层楼高的水墙，你想说什么？生：我想说钱塘江的大潮实在是太壮观了！师：注意，这两层楼高的浪潮就要铺下来了，扑向你了，你什么感受？生：兴奋。师：你胆儿很大呀！兴奋！还有么？生：有点儿害怕。师：害怕。这浪潮真是势不可当啊！来，孩子们，我们一起来读读这两句话。生齐读。师：孩子们，你们读得非常准确，老师也想读一读。（师读句子。）谁来评价一下老师读得？生：老师读得富有感情，重点突出了钱塘江的浪潮较大的变化。师：你真会倾听，听出变化来了，那你来读读两两句话。（生读句子）师：真棒！掌声送给她！孩子们，让我们也再来试一遍。生齐读。师：这浪潮如此势不可当，所以课文才说“钱塘江大潮自古以来就是‘天下奇观’。”预设四“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”指名想象画面。师：你的画面里，千军万马的奔腾气势恢宏！谁来读一读。师：这战马飞奔起来了，但是孩子们，这可是“山崩地裂”啊！怎么样读出来？生读句子。师：他的朗读让我看到了这幅画面，孩子们，我们在读书时也可以像他一样，在读书时候在脑袋里过电影，把这些文字转化成画面，就一定能够把文章读懂，读好。来，自己先试一试，读一读。师：我从很多同学的表情上看到了他读得非常好，谁愿意来试一试？这样吧，我们比一比，女生和男生比，女生先读，看谁的浪潮气势最足？男女生读。师：这浪潮声势如此浩大，所以说，一起读“钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。”师：这浪潮从远到近，它的什么在发生着变化？生：声音。师：它的声音在发生着变化。还有吗？生：样子。师：他的样子也在发生着变化。师：引读我们往东望去，只见水天相接的地方出现了出现了一条白线。那条白线越来越近，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近了，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。课件出示潮之形。浪潮如此汹涌，它的声音也在发生着变化。刚开始出现的是“隆隆的响声，好像闷雷滚动”，过了一会儿“响声越来越大”，到了后来，浪潮越来越近时，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。浪潮如此壮观，声势如此浩大，所以说，一起读“钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。”课件出示潮之声师：孩子们，震撼吗？来，再来读这段话。生齐读第四段。师：孩子们，此时钱塘江大潮一定给你留下深刻印象，那我们来一个小挑战吧！敢不敢？生：敢！师：借助关键词，想象画面背诵第三四自然段。师：真了不起！给你们超强的学习能力点赞。请坐。预设五顿时，人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出什么变化。师：这一部分主要是写人的，有什么作用呢？生：从观潮人的角度，侧面衬托出了钱塘江大潮是“天下奇观”。师：人声鼎沸是什么意思？人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。三、借助诗歌，再现奇观师：孩子们，知道刘禹锡么？生：知道。师：他是哪个朝代的啊？生：唐朝。师：你们知道的真多！他是唐朝诗人，他曾经写下过这样一首诗，来，一起读。生齐读古诗。

《浪淘沙其七》八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。师：读完后，你发现了什么？生：这首诗描写的是钱塘江大潮。合作学习：同桌一人读诗句，一人读《观潮》中对应的句子。四、潮去余波，回味奇观师：这首诗前两句分别写了钱塘江大潮的声音和样子，那后两句诗写的是什么时候的钱塘江大潮？生：潮去后的钱塘江大潮。师：很好，那我们课文中描写“潮去后”是在第几自然段？生：第五自然段。师：同学们，赶快去读一读第五自然段吧！和同桌分享一下你的感受。生读课文。生：我感受到了余波也是很壮观的，从这段话看出来的，“可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。”师：请坐！他从这句话体会到余波很壮观，潮去后浪潮一下子就没有了吗？它还在“漫天卷地般涌来”，回头看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。这潮去后画面依然是很壮观的。孩子们，这就是钱塘江大潮。潮来前，江面非常的平静；潮来时，它的声音和样子都很壮观；潮去后，余波还在漫天卷地般涌来，所以说，一起来读。生：钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。五、配解说词，拓展延伸跟着书本去旅行的第一站结束了，天下奇观——钱塘江之潮一定给你带来了极大的震撼！你能为老师的钱塘江视频配一段解说词吗？或者，你也可以选择一处景点，配解说词。二选一1.为老师的钱塘江视频配解说词。2.去游览祖国的壮丽河山，选择一处景点配解说词。六、板书设计观潮潮之声潮之形天下奇观钱塘江观潮杨洋今年的国庆节我过得特别开心，因为我第一次去钱塘江观潮。那天，天气晴朗，我们一家驱车来到海宁盐官观潮公园，那里已是人山人海。我拼命地挤到栏杆处，放眼望去，只见钱塘江一望无际，风平浪静，什么异样都没有。我正纳闷，这有什么好看的……突然，人群一阵（骚搔）动，有人大喊：“潮水来啦，潮水来啦！”我赶忙朝着周边人看的方向望去，只见远处现出一条长长的银线，隐约传来阵阵急骤的雨声。那线条变得越来越粗，越来越近，化作一条横卧江面的白练；那骤雨声也渐响渐近，变为瓢（泼沷）暴雨声，且越来越响，犹如闷雷似的滚来。等到潮水临近，江水猛涨，万顷波涛，(顷倾）刻间一线白练变成了一道水墙，潮声犹如万马奔腾，惊雷贯耳。霎时，潮峰从我眼前呼啸闪过，向西面驶去。江边有一些年轻人随着它一路狂奔，似乎在跟它比赛谁跑得快，惹得众人都在旁边加油助威。潮水过后的钱塘江，留下了一些小波浪在你追我赶，阳光（洒酒）在上面，波光（粼粼麟麟），煞是好看。这是我第一次观潮，听爸爸说，这次看到的只是一线潮，它还有回头潮等奇妙的景观。拍照留念后，我依依不舍地离开了江边，耳边还一直回荡着巨大的潮声，以后有机会我一定要再来观潮。（选自《小学生分类作文示范大全》）1.从文中括号里选择正确的字词。2.“人山人海”的意思是，作者通过“人山人海”一词间接地表现了。3.第二自然段运用了（）的修辞手法。A.拟人B.比喻C.夸张4.仔细阅读短文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。5.读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。【参考答案】1.骚泼顷洒粼粼2.人群如山似海，形容聚集的人极多钱塘江大潮的奇特3.B4.作者是按时间顺序来写大潮的，按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象描写出来的。5.读了这篇短文，我感受到了潮来时的声势浩大，潮水汹涌和作者对钱塘江大潮的赞美。钱塘江观潮邸延生到杭州一个星期后，我去了一趟萧山——去到钱塘江岸看大潮。每年这个季节，特意赶来这里观看钱塘江大潮的人很多。多少年来，钱塘江潮作为一种独特的自然景观，一直吸引着许多敢于冒险和勇于亲临险境来看大潮的人——潮水作为地球上出现的一种极为正常的自然现象，是靠了地球自转所产生的引力和月球的吸力在大海中产生的潮汐所引起的，很有周期性。所以，人们观潮也就有了一个预期的时间安排，我就是按照这个发生潮汛的时间表赶来的。然而我还是来晚了——大的潮汐已经过去，小的潮汐正在从江口涌来。即便这样，看那滚滚而来的潮汐依然是汹涌澎湃（pàibài）的样子，像是一道竖立起的洪峰，又像是一道横截大江的水坝，翻滚着、咆哮着、以排山倒海之威力、波澜壮阔地直涌过来。潮浪所到之处，涛声如惊雷在汹涌的水面上滚动，浪花飞溅，大有叱咤（zhàchà）风云、雷霆万钧之能势!啊，钱塘潮！过去有多少游人墨客曾被你的巨大威力所震慑（nièshè），又有多少游人墨客曾为你写下了感人至深的传世佳作。我不是诗人，我不能用优美的诗句来形容、来描绘你磅（bànɡpánɡ）礴的气势，但我确实为你的来势汹汹所震撼，更被你的巨大威力所叹服！世界上难道还有什么力量能够超越大自然的力量吗？海啸或是地震？抑或是龙卷风或者是火山爆发？我想，凡是属于大自然的产物，人类是没有什么好办法可以控制的。但是,我在这里所要说的，是赞美大自然所产生的这伟大的力量，赞美钱塘江大潮所带来的这极为壮观的一幕……（选自《风雨人生》）1.给文中加点的字选择正确的读音。2.从文中找出下列词语的反义词。微小——（）保守——（）嘲笑——（）排斥——（）3.文中画线的句子运用了的修辞手法，请将它改为陈述句，且不改变句子意思：4.仔细阅读短文，概括这篇短文的主要内容。【参考答案】1.pàichàshèpánɡ2.壮观冒险赞美吸引3.反问世界上没有什么力量能够超越大自然的力量。4.这篇文章主要写了作者到钱塘江岸看大潮，描写了小的潮汐的奇妙景观。钱塘江观潮杨洋今年的国庆节我过得特别开心，因为我第一次去钱塘江观潮。那天，天气晴朗，我们一家驱车来到海宁盐官观潮公园，那里已是人山人海。我拼命地挤到栏杆处，放眼望去，只见钱塘江一望无际，风平浪静，什么异样都没有。我正纳闷，这有什么好看的……突然，人群一阵（骚搔）动，有人大喊：“潮水来啦，潮水来啦！”我赶忙朝着周边人看的方向望去，只见远处现出一条长长的银线，隐约传来阵阵急骤的雨声。那线条变得越来越粗，越来越近，化作一条横卧江面的白练；那骤雨声也渐响渐近，变为瓢（泼沷）暴雨声，且越来越响，犹如闷雷似的滚来。等到潮水临近，江水猛涨，万顷波涛，(顷倾）刻间一线白练变成了一道水墙，潮声犹如万马奔腾，惊雷贯耳。霎时，潮峰从我眼前呼啸闪过，向西面驶去。江边有一些年轻人随着它一路狂奔，似乎在跟它比赛谁跑得快，惹得众人都在旁边加油助威。潮水过后的钱塘江，留下了一些小波浪在你追我赶，阳光（洒酒）在上面，波光（粼粼麟麟），煞是好看。这是我第一次观潮，听爸爸说，这次看到的只是一线潮，它还有回头潮等奇妙的景观。拍照留念后，我依依不舍地离开了江边，耳边还一直回荡着巨大的潮声，以后有机会我一定要再来观潮。（选自《小学生分类作文示范大全》）1.从文中括号里选择正确的字词。2.“人山人海”的意思是，作者通过“人山人海”一词间接地表现了。3.第二自然段运用了（）的修辞手法。A.拟人B.比喻C.夸张4.仔细阅读短文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。5.读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。【参考答案】1.骚泼顷洒粼粼2.人群如山似海，形容聚集的人极多钱塘江大潮的奇特3.B4.作者是按时间顺序来写大潮的，按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象描写出来的。5.读了这篇短文，我感受到了潮来时的声势浩大，潮水汹涌和作者对钱塘江大潮的赞美。钱塘江观潮邸延生到杭州一个星期后，我去了一趟萧山——去到钱塘江岸看大潮。每年这个季节，特意赶来这里观看钱塘江大潮的人很多。多少年来，钱塘江潮作为一种独特的自然景观，一直吸引着许多敢于冒险和勇于亲临险境来看大潮的人——潮水作为地球上出现的一种极为正常的自然现象，是靠了地球自转所产生的引力和月球的吸力在大海中产生