2023年四年级上册美术全册教案人美版

四年级上册美术全册教案（人美版）

第1课四季日勺色彩

（一）教学内容与目H勺：

1显性内容与目的

应知：通过欣赏、分析艺术作品，可以认识到不一样季节的色彩

变化，及不一样色彩给人带来的不一样感受。

应会：认识该课中简介的四位画家，在教师日勺指导下，对其作品

进行初步分析，并写出短文，以体现对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目的

(1)通过本课欣赏，认识多种艺术体现形式，理解东西方不一样的

文化。

(2)感受大自然的魅力，培养学生观测大自然、热爱大自然的能力

和情感。

(二)教学重点与难点：

重点：认识四季的色彩，能对口勺体现自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的措施，体现个人对艺术作品的感受。

课前准备

1、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂°

2、学生搜集在不一样季节拍摄W、J照片或有关资料，并和家人聊一

聊对不一样季节日勺感受。

教学过程:

导入

1请看，我给大家带来了什么？（课件出示四季图片）

2问题:

⑴你看到了什么?

⑵听到了什么?

⑶又想到了什么？（请学生回答）

3自学：打开书第2页选择你最喜欢日勺季节，试着用“这是季,

是的季节。”来形容它。

4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好日勺记忆或感受?

5出示课题：四季的色彩

新授

I、欣赏。

(D出示教材中的四幅画。

⑵问题：说说四幅作品有什么相似之处与不一样之处?

2.分组活动。

⑴规定：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏°

⑵学生根据规定.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。

反馈

1反馈。（以小组形式）

（1）《早春之路》（日木画）东山魁夷（日木）

①画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）

②画家重要运用了哪些色彩体现春天?

③写一篇短文来体现你从这幅作品中看到了什么？又感受到什

么？（请参照书上第2页对这幅图的提醒。）

④你还想理解什么？

（2）《夏》列维坦（俄国）

①画家运用了怎样日勺笔触来体现画面？（细碎、完整）

小知识：笔触是画家在再现或体现自然和生活时运用的多种笔痕。

②画面重要使用了哪些颜色？

④用短文体现欣赏这幅作品之后日勺所见、所闻、所感。（请参照书

上第2页对这幅图的提醒。）

（3）《金秋》（中国画）林风眠

①画面用色有什么特点？（淡雅、浓重）

②树林在阳光照耀下展现什么色彩'

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文体现。（请参照书上第2页

对这幅图的提醒。）

（4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）

①你从画面中看到了什么？（风景、人物、动物、植物）说一说。

②观测作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的漂亮?用一篇短文体现出来。（请参

照书上第3页对这幅图的提醒。）

拓展

教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，不过却预示着春天的

来1晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一

种自然现象，它们之间是互相孕育、不停积累、循环往复的。

问：通过这节课日勺学习大家有什么收获？

但愿同学们学会运用艺术时服光和美术的语言来观测、体现艺术

作品和大自然带给我们W、J感受。

第2课生活中的暖色

（一）教学内容与目日勺

1显性内容与目的

应知：暖色的色彩特点和所体现口勺感受。

应会：能画一幅以暖色为主的画。

2隐性内容与目的

理解暖色知识，体验暖色带来日勺感受.提高学生色彩审美感受能

力。

（二）教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生理解生活中日勺暖色，初步掌握暖色基

本知识，并能根据观测或回忆体现生活中以暖色为主口勺景象。

难点：以暖色为主日勺画中冷暖日勺搭配和感受。

（三）学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学

生优秀作业、绘画用品…？

学生：暖色为主的图片、绘画用品。

教学过程：

教学准备

布置课前准备内容:

1、准备2〜3张以暖色为主的图片。

2、你认为暖色给人什么样日勺感受?

3、你喜欢冷色还是暖色?为何?

组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择辨别冷色与暖色。

认识暖色，理解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》“

你发现生活中、自然界中哪有暖色?

什么场所使用暖色?

研究活动

组织学生研究活动:

1、分析自己带的图片中哪些是暖色。

2、暧色画中口勺少部分冷色起什么作用？

3、简介一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。

小组活动:

分析自己带的国片中哪些是暖色。

暖色画中日勺少部分冷色起什么作用。

简介一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

艺术实践

分析名家名作《红色的房间》体现措施，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色口勺房间》，选用与其不一样的暖色改画一幅作

晶。

第3课生活中内冷色

（一）教学内容与目日勺

1显性内容与目的

应知：冷色的色彩特点和所体现日勺感受。

应会：能运用冷色点染的I措施画一幅风景画。

2.隐性内容与目W、J

理解冷色知识，休验冷色带来日勺感受，提高学生色彩审美感受能

力。

（二）教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生理解生活中的冷色.初步掌握冷色基

本知识，并能以冷色为主运用点染的措施画一幅风景画。

难点：运用点染欧I措施画一幅风景画。

（三）学习材料

教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学

生优秀作业、绘画用品

学生：冷色为主日勺图片、绘画用品。

教学活动

课前准备

布置课前准备：搜集体现水的图片。

组织教学

欣赏书中图片《水》。

组织研究活动

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例阐明对比关系U

欣赏冷色体现水的J图片，淡一谈冷色给你出J感受。

分析、交流活动。

冷色给人日勺感受：清爽、宁静、安详、庄严、高雅、朴素

讲授新课

演示运用冷色体现水波纹措施:

将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣

纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可展现自然水纹。

艺术实践

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸

小组合作完毕作业。

展示评价

1组织小组展示作'［匕

2组织评价作业。

给自己H勺画起个名字，简介自己H勺画中最得意之处。

4、在快乐日勺节日里

教学目日勺:

1、通过观测、回忆、交流等方式理解老式节日中人们日勺服装、活

动和环境特点，构思并体现自己印象最深刻的场景。

2、通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究

刮画纸的创作

措施，用多种刮刻措施丰富画面。刻画人们日勺表情、动作和环境,

体现出欢乐有趣日勺节日场面。

教学重点:

运用刮蜡画的形式体现节日喜庆和人们庆祝H勺场景。

教学难点:

1、体现节日中人们的活动和表情。

2、能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。

教学过程:

一、播放《春节序曲》，学生说说这段乐曲给人什么感受，体现

了什么日子。出示课题：在快乐H勺节日里。

学生感受音乐情绪，明确今天日勺学习任务。

营造气氛，引出课题，协助学生感受音乐与美术在体现欢快情绪

的形式特点。

二、交流探讨

问题1:欣赏课件，猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来的？

学生欣赏课件，回答问题：1、春节：贴春联、逛庙会、放鞭炮。

2、端午节：吃粽子、赛龙舟。3、元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜。

4、圣诞节：平安夜、收礼品、圣诞大餐。

感受不一样国家人们过节时的快乐情绪，并理解通过人物动作、

表情、服饰和背景可以体现节日特性°

问题2:你还懂得哪些节日？跟同学说说节日日勺习俗。

学生思索：劳动节、植树节、小朋友节、泼水节等。

问题3：从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们快乐时

心情？环境、活动、表情、服饰、色彩。

三、分析探究

1、课件展示图片，引导学生思索问题:

这两幅作品在体现措施上有什么不一样?

2、探究体验:

(1)试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕迹?

(2)你能用不一样日勺措施刮出点、线、面吗？看谁刮出的痕迹最

丰富。

（3）两幅作品对比（第一幅作品只用线条刮刻，第二幅作品运用

点线面多种痕迹进行刮刻）：比一比哪幅画的刮刻措施愈加丰富、美

观？

第一幅是水彩笔画，第二幅是刮蜡画。

学生在一张刮画纸上实践体验。

尝试用多种措施在刮画纸上刮画出点、线、面。

学生比较两端作品，发现第一幅作品体现手法第一，第二幅作品

体现手法丰富，画面体现力更强，更有趣味。

感受刮画纸的独特魅力。

四、探究、尝试多种刮刻工具日勺不一样体现措施。

四年级上册教案全套的

欣赏元代壁画《朝元图》教学设计

教学目日勺：1、让学生—壁画的艺术特点做基木理解

2、引导学生掌握欣赏美术作品出J措施，提高学生日勺欣赏能力

3、通过对作品日勺欣赏，开拓学生眼界，增长知识，陶冶爱国主情

操，培养学生健康的审美趣味，树立对口勺R勺审美观

教学重点：引导学生对我国老式文化和绘画艺术基本理解

教学难点：引导学生掌握美术作品日勺欣赏措施提高审美能力

教学准备：课件有关图片

课时安排：一课时措施：分析探究欣赏法

教学过程:

一导入

1、提问：你能说出世界上具有娃跟他给的古代文明吗？（课件

出示

图片文字）

亚洲一一中国古巴比伦非洲一一古埃及

欧洲一一古希腊美洲一一古玛雅

2、师总结：在世界各在，不一样的种族，不一样的文化背景孕

育了多种各

样W、J艺术，也出现不一样W、J美术作品。

3、在中国也有丰富多彩，灿烂辉煌物质文明和精神文明，我国

的I在天

文，数学，农业，医药等领域均有卓越的成就。四大发明，丝绸

瓷

器等闻名世界，今天我给大家简介中国的另一种成就，绘画领域

中

的----壁画。

揭题

二、新授

中国古代壁画，是绘在建筑物的墙壁或天花双人床的装饰性图画,

是我国古今中外历史上最悠久的J种给绘画形式，中国壁画自古以来就

具有独特的气派与风格，它在中国美术历史上占有重要地位，是绘画

艺术重要构成部队分。

2、简介壁画日勺种类

墓室壁画：以神话传说，历史故事和生活场景为主

石窟寺壁画：以佛教内容为主

3、简介《朝元图》（以小组为单位记论如下问题）

A《朝元图》属于哪类壁画？

B图中描绘日勺是什么场景?

C你能从图中看出人物表情、服饰有什么特点？线条有什么变化?

D整幅画给你什么样日勺感受?

三、联络生活说一说时代发展到今天，艺术品又产生了哪些新形

式？（多种艺术流派，广告、动画、漫画……）

四总结

伴随—发展，艺术口勺多元并存现象不仅没有伴随古代文明的衰落

而衰落，反而伴随新文明日勺崛起而愈加明显。

板书设计：元代壁画一一《朝元图》局部

色彩一一绚丽线条一一流畅

教学反思：

教学内容：第1课东丰农民画

教学目日勺：1.理解东丰农民画，对农民画感爱好，能独立创作一

幅农民画。

2.理解东丰农民画日勺特点，懂得画面里面蕴含日勺故事。

3.激发学生热爱家乡出J情感。

教学重点：对农民画的赏析及对色彩的认识，独立创作农民画。教

学难点：理解东丰农民画的特点，懂得画面里面蕴含口勺故事。

教学措施：谈话法、欣赏法

教学过程：

一、导课部分

同学们，我们的家乡是哪里？你懂得家乡有哪些特色？来过东丰

W、J人都懂得，到东丰不能不看农民画，那这节课让我们来认识我们家

乡日勺艺术一一东丰农民画。

二、探究式学习

1•认真观测黑板上口勺作品，，边欣赏边思索，农民画和我们此前

学过日勺画有什么不一样？

2.提问：什么是农民画？

教师简介农民画，让学生谈听过后的感想。

3.东丰农民画饱蘸着浓郁的北国风情，色彩鲜艳夺目，装饰性极

强，它不似学院派的作品那样讲究技法，而重在体现生活时的真实。

今天我们就来研究一下怎样体现农民画

4.小结农民画的特点

造型简朴，色彩鲜艳，农村题材。

5.鼓励学生创作农民画，教师黑板示范。

三、学生自主完毕作业，教师巡视指导。

四、小结:

本节课你学到了什么？

五、课后拓展

简介东丰农民画馆，教师给学生念一段文字材料结束本课日勺学习O

教学内容：第2课生活中日勺暖色

教学目日勺：1.暖色的色彩特点和所体现日勺感受。

2.能画一幅以暖色为主W、J画。

3.理解暧色知识，体验暖色带来日勺感受.提高学生色彩审美感

受能力。

教学重点：通过本课学习让学生理解生活中日勺暖色，初步掌握暖

色基本知识，并能根据观测或回忆体现生活中以暖色为主口勺景象。

教学难点：以暖色为主的画中冷暖口勺搭配和感受。

课前准备：教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的

暖色》、学

生优秀作业、绘画用品…学生：暖色为主的图片、绘画用品。教

学措施：谈话法、对比法。

教学过程:

一、教学准备:

1.准备2〜3张以暖色为主日勺图片。

2.你认为暖色给人什么样的感受?

3.你喜欢冷色还是暖色?为何?

二、组织教学:

1.出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择辨别冷色与暖色。意

图：认识暖色，理解暖色特点：对比中产生冷暖。

2.播放教学课件《生活中的暖色》。意图：理解生活中的暖色。

3.你发现生活中、自然界中哪有暖色？什么场所使用暖色？（火、

阳光、花朵；喜庆、欢快、热闹的场所）

三、研究活动:

1.分析自己带的图片中哪些是暖色。

2.暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3.简介一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

四、艺术实践:

1.分析名家名作《红色的房间》体现措施，谈谈你的感受。

2.仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不一样的暖色改画一幅

作品。

第一课四季日勺色彩

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课，本节

课是造型：欣赏评述领域的内容。《四季的色彩》是一节以理解色彩

知识为主线，以认识国内外多样的体现形式为基点，让学生感受大自

然H勺魅力的“欣赏?评述”课。通过本课学习，使学生对不一样的季

节的色彩变化有较深的认识，对不一样口勺绘画体现形式有初步理解，

同步提高学生审美能力，培养学生对美日勺体现能力。

教学目日勺：根据新课标中，造型体现的阶段目的，结合低年级小

朋友的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了如下教学

目日勺：1、显性内容与目的I：应知：通过欣赏、分析艺术作品，可以

认识到不一样季节的色彩变化，及不一样色彩给人带来日勺不一样感

受。应会：认识该课中简介日勺四位画家，在教师的指导下，对其作品

进行初步分析，并写出短文，以体现对画而的认识与感受02、隐性

内容与目的：（1）通过本课欣赏，认识多种艺术体现形式，理解东西

方不一样W、J文化。（2）感受大自然出J魅力，培养学生观测大自然、热

爱大自然的能力和情感。

在吃透教材的基础上，我确立日勺本课的教学重点是：认识四季Ef、J

色彩，能对的体现自己对艺术作品的感受c教学难点是：用写短文日勺

措施，体现个人对艺术作品日勺感受。

教学措施：本课借助多媒体课件日勺教学手段，以小组竞赛H勺活动

方式，采用“认识四季一欣赏名作一鉴赏名作一新年祝愿”的教学模

式，课前让学生查找搜集资料，教学中尤其重视学生的体现和内心真

实的感受，不停提高学生的欣赏能力，体现能力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行

为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达到教学目日勺，我

设计日勺教学流程如下：

1、游戏导入2、认识四季3、名作欣赏4、名作鉴赏5、新年祝

愿

第一环节：游戏导入

我们刚刚过完元旦，立即就要迎来一年中最隆重日勺节日一一春节,

为了迎接新年，我们今天就来一种小小时竞赛。首先我考考大家，一

年有几种季节？那我把大家提成春夏秋冬四组，目前我们就开始比

赛。第二环节：认识四季

1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节口勺景色，它的色彩有什么

特点？（学生用语言描述出四季景色的特点，教师根据状况追问季节

色彩特点）

2、老师这有某些图片，我们一起来欣赏一下，让它唤起我们美好

的I回忆。（播放课件四季风景图片学生试着用“这是一季，是—

季节”来形容它。）3、猜一猜教师出示四幅色调图，学生猜出它所

代表日勺季节【这样设计：是为了调动学生积极参与课堂活动，运用

图片使学生初步感受四季的变化，引起学生对四季日勺回忆01第三

环节：名作欣赏

1、分组欣赏四幅作品，教师提出问题：（1）画面体现了哪些事

物，运用了哪些色彩？

（2）画面运用了什么休现手法？这幅作品有什么特点？（3）你

从作品中感受到了什么？（学生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。

教师对四位画家H勺状况作简朴的J简介）2、教师小结：我们已经欣赏

了这几幅作品，你能说出欣赏的基本措施吗？

【这样设计：是为了通过小组合作，记论的形式，培养学生的合

作意识，交流能力，以及分析问题，处理问题日勺能力，从而理解欣赏

的基本措施】第四环节：名作鉴赏

1、刚刚我们已经分组欣赏了四幅作品，目前大家仔细看看这四幅

作品有什么异同？（教师出示教材中的四幅作品，学生细心观测、

认真思索并抢答。）

2、小结：其实在画外，他们尚有诸多相似之处：如他们都出生于

平凡日勺家庭，他们毕生都起伏不平，他们都拥有一颗追求艺术日勺心。

假如大家想更多日勺理解他们，尚有哪些措施呢？（上网，查资料，看

画展?？）3、游戏：老师通过上网查资料，找到了他们的某些代表作

品，你能猜出是谁的作品吗？（教师分组出示四名画家的代表作，

让学生抢答出是谁的作品。）

【这样设计：感受不一样创作形式与作品W、J特点，提高学生欣赏,

评述能力。】第五环节：新年祝愿

1、谁来猜一猜他们为何能画出那么伟大的作品。（学生竞猜）

2、目前我们已经懂得了成为大师的秘密，那你们想成为大师么？

（想）老师祝愿大家在新的I一年里，学习进步，心想事成，早日成为

像大师同样伟大日勺人。【这样设计：鼓励学生深入学好美术，增强

学生日勺自信心。］

第二课生活中内暖色

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节

课是造型：体现领域日勺内容。通过本课学习，让学生理解生活中向冷

色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观测和回忆来体现生活中以暖

色为主的景象，提高学生色彩W、J审美感受。四年级学生对美术基础知

识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比很好，对美术日勺学习爱好也

比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定W、J色彩基础和造型能力，

基本能积极积极地能通过观测、讨论、绘画等方面体现自己的感受。

教学目口勺：根据新课标中，造型体现的阶段目的，结合低年级小

朋友日勺年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了如下教学

目的：1、显性内容与目的：应知：暖色的色彩特点和所体现的感受。

应会：能画一幅以暖色为主日勺画。2、隐性内容与目的：理解暖色知

识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。在吃透教

材日勺基础上，我确立的本课日勺教学重点是：通过本课学习让学生理解

生活中的暖色，初步掌握暧色基本知识，并能根据观测或回忆体现生

活中以暖色为主日勺景象。教学难点是：以暖色为主的画中冷暖时搭配

和感受。

教学措施：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课

程设计重视人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级小朋友

日勺心理特点和认知规律，我遵照“教为主导，学为主体”的教学思想,

通过情景创设，，引导学生积极探究，体验学习日勺过程，培养自主学

习积极探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作日勺

快乐，发展学生H勺想象力、提高学生的发明力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行

为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达到教学目口勺，我

设计日勺教学流程如下：

1、教学活动2、教学准备3、组织教学4、研究活动5、美术实

践

第一环节：教学活动

让学生欣赏暖色系图片，并自由讨论。第二环节：教学准备布置

课前准备内容:

1准备2〜3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感

受？3你喜欢冷色还是暖色?为何？第三环节：组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择辨别冷色与暖色。

认识暖色，理解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件《生

活中日勺暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场所使用暖

色？第四环节：研究活动

组织学生研究活动：

1分析自己带的图片中哪些是暖色。2暧色画中日勺少部分冷色起什

么作用？

3.简介一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。小组活动:

分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么

作用。

简介一幅画的名称、色彩以及自己的感受。第五环节：艺术实践

分析名家名作《红色的J房间》体现措施，谈谈给你出J感受。

仿照马蒂斯《红色日勺房间》，选用与其不一样的暖色改画一幅作

晶。学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学

生优秀作业、绘画用品？学生：暖色为主日勺图片、绘画用品。

第三课生活中内冷色

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第三课，本节

课是造型：体现领域W、J内容。首先我根据《美术课程原则》所确立的

阶段目的，确定《生活中冷色》一课属于“造型?体现”学习领域,

即通过看看、想想、画画等措施体现所见所闻、所感所想日勺事物，激

发学生丰富Ef、J想象力与发明愿望。

教学目日勺：根据新课标中，造型体现的阶段目丛J,结合低年级小

朋友日勺年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了如下教学

目H勺：1、显性内容与目H勺：应知：冷色H勺色彩特点和所体现的感受。

应会：能运用冷色点染的措施画一幅风景画。2.隐性内容与目口勺：

理解冷色知识，