深耕常规夯根基善用赏识育新人-校长在班主任工作会议上讲话

各位班主任老师：大家好!班级是学校教育教学的最小单元，也是立德树人的主阵地，而班主任就是这片阵地的守护者、耕耘者与引领者。今天召开本次全校班主任工作会议，目的是复盘日常班级管理工作、交流育人心得、明晰下一阶段工作方向，进一步统一育人思想、细化管理举措、凝聚工作合力，推动我校班级管理工作提质增效、打造育人特色品牌。我校地处城区，学生生源涵盖城区、乡镇及农村区域，多数学生淳朴善良、踏实上进，怀揣着家庭的期许与成长的初心入校求学。但与此同时，受成长环境、学习基础、自律能力等因素影响，部分学生存在自我要求不严、学习后劲不足、发展不均衡、心态浮躁懈怠等共性问题，这也对我们的班级管理工作提出了更高、更细致的要求。近期研读优秀班主任育人经验，其中“守牢常规、发掘亮点、赋能骨干”的治班理念，贴合我校办学实际，精准契合当下学生管理痛点。育人之路无捷径，班级管理贵在坚守、重在用心。结合这份先进经验和我校日常管理现状，我和大家分享几点工作感悟与工作要求，希望与各位老师共勉共进，扎实做好班级管理各项工作，用心用情守护学生成长。一、以勤固本，细抓常规，夯实班风学风建设基石古语有云：“天下大事，必作于细；天下难事，必作于就是最扎实、最有效的育人举措。高中阶段学业任务繁重，学生极易出现松懈散漫、敷衍了事的状态，常规管理一旦松弛，班级风气就会松散，学习氛围就会弱化，育人成效便无从谈起。因此，全体班主任必须始终秉持“勤字当头、细字落地”的工作准则，把日常管理抓在经常、严在日常、落在日常管理要守住关键节点。早读、课间操、自习课、就寝休息，每一个时段都是习惯养成的关键期；出勤纪律、仪容仪表、环境卫生、课堂秩序，每一项细节都是班风学风的直观体现。各位老师要始终保持在岗在位的自觉性，坚持常态化跟班、精细化值守，做到关键时段不缺位、重点环节不松懈。要树立“小事不小、事事关德”的管理理念，对学生勤学自律慢慢成为学生的本能习惯，筑牢班级管理的纪律根日常排查要做到防微杜渐。班级管理的隐患，往往藏在细微之处。教室角落的卫生疏漏、自习课堂的小声闲谈、偶尔出现的迟到早退、宿舍日常的不良风气，看似琐碎小事，日积月累就会破坏班级整体氛围。各位老师要练就善于观察的“慧眼”,常态化开展班级隐患排查，紧盯校园管理死角、学生课余盲区，对苗头性、倾向性问题早发现、早干预、早化解，把问题化解在萌芽状态，杜绝小问题演变成大隐患。常规坚守要贵在持之以恒。班级常规管理不是阶段性的工作，而是贯穿学期始终的持久战。一时的严格不难，长久的坚守不易。各位班主任要摒弃松懈心态、侥幸心理，杜绝一阵风式管理，始终保持稳定的管理标准、严谨的工作作风，日复一日深耕常规、细化管理，用持之以恒的坚守塑造优良班风，为学生静心求学、稳步成长营造良好环境。二、以爱育人，善用赏识，激活学生内生成长动力教育家陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”教育的本质是唤醒与赋能，赏识教育是最温暖、最有力的育人方式。高中学生正处于身心成长的关键期，自尊心强、可塑性强，更需要被看见、被认可、被鼓励。我们开展班级管理，既要严管律己、规范行为，更要温情育人、赏识赋能。很多时候，我们习惯聚焦学生的缺点与不足，紧盯成绩短板、行为瑕疵，却忽略了每个学生身上独有的闪光点。有的学生成绩平平，但踏实自律、乐于助人；有的学生思维灵从未放弃。每位学生都是独一无二的个体，都有自身的成长优势与发展潜力。各位班主任要转变育人思维，跳出“唯成绩论”的固化认知，学会用发展的眼光、包容的心态看待每一位学生。要善于捕捉学生的微小进步、点滴亮点，对学生的努力、坚持、成长及时给予肯定与鼓励。面对学生的不足，多一份耐心引导，少一份苛责批评；面对学生的进步，多一份公开认可，少一份漠视忽略。通过正向赏识、积极赋能，帮助学生树立自信心、获得感，化解学业压力与成长焦虑，让学生在鼓励中自律自强，在温暖中向阳成长。三、以智赋能，借力骨干，构建高效班级管理体系班级管理不是班主任的单打独斗，科学高效的管理，必然是全员参与、协同发力的结果。班干部是班级的核心骨干，是班主任管理班级、连接学生的重要桥梁，也是学生自我管理、自我成长的中坚力量。用好班干部队伍，能有效提升班级管理效率，营造自主管理、互助共进的班级氛围。弃“重使用、轻培养”的管理模式。在选拔上，不唯成绩、重在担当，挑选责任心强、作风端正、乐于奉献、同时，要建立良性的班委管理机制，定期开展沟通交流，及时了解班级动态，倾听学生心声，对班委工作及时点评指导、正向激励。既要放手让班干部开展工作，锻炼学生的自主管理能力，也要做好兜底把控，及时纠正管理中的问题，让班干部成为班级风气的引领者、常规纪律的维护者、同学成长的陪伴者，形成“班主任统筹、班干部落