中学语文教师招聘考试试题与答案

中学语文教师招聘考试试题与答案一、基础知识（30分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.静谧（mì）狡黠（xiá）干涸（hé）拈轻怕重（zhān）B.坍塌（tān）抽噎（yē）嗔怪（chēn）参差不齐（cī）C.确凿（zuó）倜傥（tǎng）缥缈（piāo）骇人听闻（hài）D.热忱（chén）蹒跚（pán）禁锢（gù）随声附和（hé）答案：B解析：A项“拈轻怕重”的“拈”应读“niān”；C项“确凿”的“凿”应读“záo”；D项“随声附和”的“和”应读“hè”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.纯粹殉职麻木不人B.帐蓬恍惚惊慌失措C.派遣酷热参差不齐D.琢磨惩诫大相径庭答案：C解析：A项“麻木不人”应为“麻木不仁”；B项“帐蓬”应为“帐篷”；D项“惩诫”应为“惩戒”。3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.如果学习方法运用恰当，就会收到事倍功半的效果。D.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。答案：D解析：A项“不可救药”程度过重，这里用“屡教不改”更合适；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，不符合语境；C项“事倍功半”指做事的方法费力大，收效小，应是“事半功倍”。4.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集。D.《安徒生童话》具有独特的艺术风格，充满了绮丽的幻想、乐观的精神等。答案：A解析：《论语》是孔子的弟子及再传弟子编写而成，并非孔子及其弟子编写。5.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他的写作水平明显改进了。C.他完成了一次又一次的艰巨任务。D.他的脸上洋溢着幸福的笑容。答案：D解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”；C项语序不当，应将“完成了”和“一次又一次的”调换位置。（二）填空题（每题2分，共10分）1.《观沧海》中展现大海宏伟气魄和诗人博大胸怀的诗句是：____________________，____________________。答案：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。2.__________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）答案：海日生残夜3.__________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）答案：何当共剪西窗烛4.__________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）答案：老骥伏枥5.__________________，定然有美丽的街市。（郭沫若《天上的街市》）答案：我想那缥缈的空中（三）名句默写（10分）1.请在横线上填写出相应的句子。（10分）（1）____________________，____________________。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）（2）____________________，____________________。烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）（3）____________________，____________________。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）（4）____________________，____________________。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）（5）____________________，____________________。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）答案：（1）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（3）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（4）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（5）海内存知己，天涯若比邻。二、阅读理解（30分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成15题。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。1.解释下列加点的词语。（3分）（1）陈太丘与友期行（）（2）相委而去（）（3）下车引之（）答案：（1）约定（2）舍弃（3）拉，牵拉2.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（）（2分）A.下车引之B.左将军王凝之妻也C.择其善者而从之D.曲肱而枕之答案：B解析：A、C、D三项中的“之”都是代词，B项中的“之”是人名。3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）待君久不至，已去。（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。答案：（1）等您很久您都没到，（他）已经离开了。（2）到了中午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。4.友人由“怒”到“惭”，其变化的原因是什么？（3分）答案：友人听了元方对他无信无礼的批评，认识到了自己的错误，所以由“怒”到“惭”。5.这则故事告诉我们一个什么道理？（3分）答案：告诉我们要做一个讲诚信、有礼貌的人，同时也启示我们面对他人的错误要及时指出。（二）现代文阅读（15分）阅读下面的文章，完成15题。《背影》（节选）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1.请概括这段文字的主要内容。（3分）答案：这段文字主要写了父亲为“我”买橘子时艰难地穿过铁道、爬上月台的背影，以及“我”看到父亲背影时感动流泪的情景。2.文中描写父亲背影的语句有哪些？请找出来并分析其作用。（4分）答案：描写父亲背影的语句：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。作用：通过对父亲动作和外貌的细致描写，生动形象地写出了父亲买橘子的艰难，表现了父亲对“我”的关爱。3.“我的泪很快地流下来了”“我的眼泪又来了”，这两次流泪的原因分别是什么？（4分）答案：第一次流泪是因为看到父亲艰难地攀爬月台为“我”买橘子的背影，内心感动；第二次流泪是因为与父亲分别，对父亲的眷恋和不舍。4.文中“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”这句话有什么含义？（2分）答案：父亲为儿子做了力所能及的事，尽管艰难，但他觉得满足，所以心里“轻松”。5.这段文字表达了作者怎样的情感？（2分）答案：表达了作者对父亲深深的感激与眷恋之情。三、教学设计（20分）请以初中语文某一单元的教学内容为例，设计一份完整的教学设计。要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。（一）教学内容以初中语文教材中某一单元为例，如七年级上册第一单元，单元主题是“四季之美”，包含《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》等课文。（二）教学目标1.知识与技能目标（1）积累文中的生字词，理解重点词语的含义。（2）有感情地朗读课文，背诵指定的段落。（3）体会文中作者对四季景色的描写，学习作者的写作手法。2.过程与方法目标（1）通过朗读感悟、小组合作探究等方式，提高阅读理解能力。（2）学习作者观察和描写景物的方法，培养学生的观察力和写作能力。3.情感态度与价值观目标感受作者对四季的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。（三）教学重难点1.教学重点（1）体会文中优美的语言，感受四季之美。（2）学习作者描写景物的方法，如修辞手法的运用、动静结合等。2.教学难点如何引导学生在朗读中体会作者情感，深入理解文章内涵，并能运用所学写作手法进行写作练习。（四）教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。2.合作探究法：组织学生小组合作，探究文章的写作特色和情感表达。3.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解文章内容。（五）教学过程1.导入新课（3分钟）播放一段四季景色的视频，引导学生观察并说说自己最喜欢哪个季节，为什么。从而引出本单元的主题——四季之美。2.整体感知（7分钟）（1）学生自由朗读单元中的课文，要求读准字音，读通句子。（2）思考：本单元的几篇课文分别描写了哪些季节的景色？它们各自给你留下了怎样的印象？3.文本研读（15分钟）（1）以《春》为例，进行深入研读。学生有感情地朗读课文，思考：作者从哪些方面描写了春天？小组合作探究，分析文中运用的修辞手法，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”等，体会其表达效果。探讨文中动静结合的写作手法，如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，感受春天的生机与活力。（2）引导学生仿照对《春》的研读方法，自主研读其他课文，体会作者对不同季节景色的描写特色。4.拓展延伸（5分钟）让学生说一说自己家乡四季的景色特点，运用所学的写作手法，写一段描写家乡四季景色的文字，在小组内交流分享。5.课堂小结（3分钟）总结本单元的主要内容，回顾作者描写四季景色的方法和表达的情感，强调热爱大自然的重要性。6.布置作业（2分钟）（1）背诵《古代诗歌四首》。（2）选择本单元中自己最喜欢的一篇课文进行仿写，字数不少于300字。四、写作（20分）请以“成长路上，有你真好”为题，写一篇记叙文。要求：字数不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。写作思路提示1.确定“你”是谁：可以是父母、老师、朋友、一本书等。2.回忆与“你”相关的具体事例：比如在学习上遇到困难时“你”给予的帮助，在生活中遭受挫折时“你”给予的鼓励等。3.表达“有你真好”的原因：通过具体事例体现“你”对自己成长的重要意义。参考范文成长路上，有你真好时光荏苒犹如白驹过隙，在我漫长的成长道路上，总有那么一个人，如同一盏明灯，照亮我前行的方向；又如同一股清泉，滋润我干涸的心田。这个人就是我的母亲，成长路上，有你真好。记得小时候，我对世界充满了好奇，总喜欢问各种各样的问题。每当我提出问题时你总是耐心地解答，用生动形象的语言描绘出一幅幅奇妙的画面。在你的引导下，我对知识充满了渴望，对未知的世界充满了探索的热情。那时候，你就是我知识海洋中的引航员，让我在求知的道路上越走越远。上学后，学习任务逐渐加重，我也时常会遇到挫折。有一次考试，我成绩很不理想，心情低落极了。回到家，我把自己关在房间里，默默地流泪。你轻轻地敲开我的房门，坐在我的身边，温柔地安慰我：“孩子，一次失败并不代表什么，只要你努力，下次一定能取得好成绩。”你帮我分析试卷上的错题，耐心地讲解每一个知识点，直到我完全理解。在你的鼓励和帮助下，我重新振作起来，更加努力地学习。母亲，你是我成长路上的避风港，在我遇到困难时给予我温暖的怀抱和坚强的支持。随着年龄的增长，我开始有了自己的想法和烦恼。有时候，我会和你产生分歧，甚至会争吵。但每当争吵过后，你总会主动找我谈心，倾听我的想法，然后和我讲道理。你用宽容和理解，化解了我们之间的矛盾，让我明白了如何与他人相处，如何控制自己的情绪。