DB36∕T 2277-2026 胃癌健康教育规范

ICS11.020CCSC50DB36Specificationofhealtheducationforgastriccancer江西省市场监督管理局发布DB36/T2277—2026 12规范性引用文件 13术语和定义 14基本要求 15健康教育内容 26健康教育形式 37健康教育流程 38健康教育各环节内容 3附录A（资料性）健康教育活动记录表 5附录B（资料性）胃癌健康教育知识知晓率调查表 6附录C（资料性）健康教育满意度测评表 7参考文献 8 DB36/T2277—2026本文件按照GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由江西省卫生健康委员会提出。本文件由江西省卫生健康标准化技术委员会（JX/TC037）归口。本文件起草单位：南昌大学第二附属医院、浙江大学医学院附属第一医院。本文件主要起草人：李雪芹、卢芳燕、李燕、辛林、熊晓云、杨玲玲、熊鸣、谢湘梅、孙兴兰、游明春、王淑芳、谢芬、翟慧兰、刘惠芳、丁琳、黄文蕾、邱诗发、刘佳亮、刘必成、肖志华、宋玉洁、周玉妹、蒋煜川、何乐剑、黄晓梅、肖丹、范安慰。DB36/T2277—2026 胃癌健康教育规范本文件规定了胃癌健康教育的基本要求、内容、形式、流程、各环节等内容。本文件适用于各级医疗卫生机构、疾病预防控制机构及健康教育专业机构。2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。GB50763无障碍设计规范3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。3.1胃癌gastriccancer源于胃黏膜上皮细胞的恶性肿瘤，主要是胃腺癌。3.2健康危险因素healthriskfactors使疾病或死亡发生的可能性增加的因素，或使健康不良后果发生概率增加的因素。主要包括环境、生物、社会、经济、心理、行为等因素。3.3健康教育healtheducation通过有计划、有组织、有系统的教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。4基本要求4.1教育目标使胃癌患者、胃癌高风险人群及健康人群能够早发现、早诊断并主动治疗，自觉地接受有益于预防胃癌的知识、行为和生活方式，以减轻或消除其影响健康的危险因素，促进健康，提高生活质量。DB36/T2277—202624.2教育原则健康教育人员应遵守知情同意、保护隐私、尊重等原则；遵守胃癌的客观需求，强调个性化；保障健康教育的有效性、规范性和科学性。4.3教育要求4.3.1管理要求应建立健全与健康教育相关的工作流程、工作职责等管理制度。4.3.2人员要求应具备与胃癌健康教育相匹配的专业知识，并具有良好的沟通与协调能力。4.3.3场地要求采光、通风效果好；环境应安全、安静；应有安全标识、导引标识、无障碍标识等，且醒目、清晰规范；宜考虑无障碍设施，按GB50763执行。4.4教育对象包括但不限于胃癌患者、胃癌高风险人群及健康人群。5健康教育内容5.1疾病知识教育包括但不限于胃癌的概念及生理功能、常见症状、危险因素、筛查、康复、安宁、肿瘤管理等防治康管知识。具体疾病知识教育内容见表1。表1胃癌疾病知识教育内容胃癌早期、进展期、晚期可出现的常见症状相关知识，应对相关症状的家庭照顾及护理技巧等，强化心幽门螺杆菌感染、特定的饮食习惯、不良生活方式、相关病史宜包括胃癌社区筛查相关知识，积极参与早期胃癌筛查的目的意义应做好随访监测、营养、运动、功能锻炼及心理支持；晚期患者宜根据病情和意愿5.2生活方式教育包括但不限于营养、饮食、戒烟限酒、体重管理、运动、睡眠、心理健康及个人卫生等教育。具体生活方式教育内容见表2。DB36/T2277—2026 表2胃癌生活方式教育内容应保持合理膳食和均衡营养，增加优质蛋白、蔬菜和水果摄入；经膳食指导仍不能营养支持；江西省居民日常喜食高盐、辛辣、烟熏食物，宜进食低盐少辣等清淡饮宜关注心理健康，保持情绪稳定；出现心理问题5.3随访教育5.3.1随访方式宜以门诊随访和电话随访为主，可通过微信、互联网等形式进行随访。5.3.2随访频次及内容随访频次及内容参照国家胃癌患者及胃癌高风险人群相关随访要求开展。6健康教育形式通过宣传海报、线上及线下各类媒体宣传、远程教育、举办患教会、一对一或一对多的健康教育及咨询、义诊、入户宣教、发放健康教育手册等多种形式。针对不同场所采取如下方式：——门诊就诊时宜采取口头讲解、宣传栏、宣传手册、多媒体等形式；——住院宜采取一对一宣教、同伴教育、多媒体、健康讲座等形式；——社区宜设置健康教育宣传栏，开展专题讲座及健康咨询，发放健康教育资料等；——“互联网+”健康教育宜通过社交媒体、网络视频、互联网医院等平台开展健康教育。7健康教育流程应包括需求评估、制定计划、教育准备、教育实施、效果评价、改进与提高。8健康教育各环节内容8.1需求评估DB36/T2277—20264收集胃癌患者、胃癌高风险人群的基本信息、健康相关行为等影响因素；收集胃癌患者的临床症状、体征、实验室检测、影像组学等临床特征资料；同时收集其健康相关需求，确定优先干预的健康问题，针对性地提出健康教育目标。8.2制定计划宜根据需求评估优先解决的问题，确定健康教育的目标、教育内容、教育方式、教育策略等内涵，制定适合特定人群的个性化健康教育计划。计划宜包括目标、执行者、时间、地点、形式和内容。8.3教育准备应做好健康教育场地、设施设备、宣传资料、内容等准备。8.4教育实施8.4.1应根据健康教育计划，开展健康教育活动，宜登记健康教育活动记录。健康教育活动记录表见8.4.2活动过程中，应及时听取健康教育对象的意见，动态调整健康教育内容及形式等。8.4.3健康教育结束后，应及时收集健康教育对象的意见；宜整理保存健康教育资料。8.5效果评价8.5.1内部评价宜对胃癌健康教育知识知晓率等进行评价。见附录B。8.5.2外部评价宜采用健康教育满意度评价健康教育效果。健康教育满意度表见附录C。8.6改进与提高应根据效果评价结果，制定健康教育改进措施，持续改进，不断提高健康教育质量。DB36/T2277—2026 A（资料性）健康教育活动记录表表A.1给出了健康教育活动记录表。表A.1健康教育活动记录表接受健康教育人数：人（其中接受咨询人活动内容:活动总结评价:附后存档资料:DB36/T2277—20266BB（资料性）胃癌健康教育知识知晓率调查表表B.1给出了胃癌健康教育知识知晓率调查表。表B.1胃癌健康教育知识知晓率调查表），条目得分相加除以所测调查表单总分计算出晓率≥90%；良好：知晓率＜90%且≥70%；合格：知晓率＜70%且≥60%；不DB36/T2277—2026 （资料性）健康教育满意度测评表表C.1给出了健康教育满意度测评表。表C.1健康教育满意度测评表）：1234）；注3：总体满意度评价健康教育效果；单项评价满意度DB36/T2277—20268参考文献[1]尤黎明，吴瑛.内科护理学第7版[M].北京：人民卫生出版社，2022.[2]葛均波，王辰，王建安.内科学第10版[M].北京：人民卫生出版社，2024.[3]中华人民共和国国家卫生健康委员会.胃癌筛查与早诊早治方案(2024年版)[J].全科医学临床与教育，2024，22(8)：676，685.[4]中华医学会肿瘤学分会早诊早治学组.胃癌早诊早治中国专家共识（2023版）[J].中华消化外科杂志，2024，23(1)：23-36.[5]中国抗癌协会胃癌专业委员会，梁寒，徐惠绵.2024版CACA胃癌整合诊治指南(精简版)[J].中国肿瘤临床，2024，51(13)：650-657.[6]ChmeloJ,PhillipsAW,GreystokeA,CharmanSJ,AveryL,HallsworthK,WelfordJ,SinclairRCF.Afeasibilitystudytoinv