25上保教知识与能力理论精讲8

25上保教知识与能力理论精讲825上保教知识与能力｜理论精讲8学前儿童个性与社会性发展（满分核心笔记）本节考情总览精讲8是学前心理学大题重灾区，承接认知发展，聚焦幼儿社会性与人格。考情：单选高频、简答必考、材料分析压轴。全章节都是主观题模板，年年出题、背诵即满分。第一部分学前儿童个性发展一、个性的结构个性包含三大部分：个性倾向性、个性心理特征、自我意识-个性倾向性：需要、动机、兴趣（动力系统）-个性心理特征：气质、性格、能力（最稳定）-自我意识：自我认知、自我体验、自我调控（核心）二、幼儿自我意识发展（五星简答+材料）1.自我意识三结构-自我认知：认识自己（知道我是谁、我的特点）-自我体验：情绪态度（自信、自卑、自尊、羞愧）-自我调控：自我控制、自律、约束行为2.自我意识发展阶段（单选必背）-1岁前：无自我意识，分不清自己与外界-1–2岁：萌芽，认识身体、区分自我客体-2–3岁：掌握代词“我”→自我意识真正产生标志-3岁后：自我评价、自我体验、自我调控快速发展3.幼儿自我评价发展特点（简答高频）1.依从性评价：以成人评价为准，不会自己判断2.表面性评价：只评价外表、行为，不会评价内心品质3.主观情绪性强：凭心情评价，不客观4.笼统不细致：评价简单、片面、不具体三、学前儿童气质发展（必考辨析）1.气质定义天生的、先天遗传、稳定的心理动力特征，无好坏之分。2.四种气质类型（匹配单选）-胆汁质：精力旺、急躁、冲动、直率、易怒（张飞型）-多血质：活泼、善交际、灵活、兴趣多变、不专注（孙悟空型）-粘液质：安静、稳重、迟缓、忍耐强、固执（沙僧型）-抑郁质：敏感、细腻、胆小、孤僻、多愁善感（林黛玉型）3.气质教育启示（材料万能）气质无好坏，因材施教、尊重先天差异、针对性引导、扬长避短。四、学前儿童性格发展性格：后天形成、有好坏之分、最具核心意义的个性心理特征。幼儿性格特点：活泼好动、好奇好问、乐于交往、模仿性强、情绪性强。第二部分学前儿童社会性发展（大题核心）一、亲子依恋（单选+简答）1.依恋类型（艾斯沃斯）-安全型依恋（最优）：信任母亲、分离不焦虑、重逢亲近、自信开朗-回避型依恋：冷漠、分离无所谓、重逢回避、情感淡漠-反抗型（矛盾型）依恋：分离极度焦虑、重逢又抗拒、情绪不稳定2.依恋影响早期安全依恋→促进自信、社交、情绪健康；不安全依恋→胆小、孤僻、情绪问题。二、同伴交往发展1.同伴交往阶段-3岁前：平行游戏为主，各玩各的、无互动-3–4岁：联合游戏，短暂互动、无分工-4–5岁后：合作游戏，有分工、有规则、深度交往2.幼儿同伴交往类型（材料高频）-受欢迎型：友好、主动、善于合作、同伴喜爱-被拒绝型：活泼主动、但冲动霸道、爱争抢、被排斥-被忽视型：安静胆小、不主动、无人关注、无交往-一般型：交往中等、态度平和三、亲社会行为（简答必考）1.定义自愿、利他、帮助他人的行为：分享、合作、助人、谦让、安慰。2.培养亲社会行为（万能简答模板）1.树立榜样示范：教师、家长以身作则，正面示范助人行为2.利用移情教育：引导幼儿换位思考、感受他人情绪3.创设交往情境：游戏、合作活动，提供实践机会4.正面强化鼓励：及时表扬、肯定亲社会行为5.讲解规则道理：帮助幼儿理解分享、合作的意义6.减少负面模仿：规避暴力、自私类不良示范四、攻击性行为（材料分析超级高频）1.攻击分类-身体攻击：推、打、抢、拉扯（小班多）-言语攻击：骂人、嘲讽、排斥（大班多）-工具性攻击：为抢玩具、物品而攻击（幼儿主要）-敌意性攻击：故意伤害他人、发泄情绪2.攻击性行为原因-生理：情绪控制弱、冲动性强-家庭：溺爱、粗暴打骂、家庭冲突-环境：暴力影视、同伴冲突模仿-心理：需求未满足、挫折感、争抢资源3.矫正策略（材料万能答案）1.创设和谐环境：减少冲突诱因、充足玩具、宽松氛围2.树立正向榜样：杜绝暴力示范，引导友好交往3.移情训练：让幼儿感受被伤害者的痛苦4.正面教育、理性引导：不体罚、不迁就，讲道理、明规则5.强化良好行为：表扬友好合作，弱化攻击行为6.提升情绪管理：教会幼儿宣泄、表达、控制情绪五、移情（核心概念）移情：换位思考、体验他人情绪，是亲社会行为的核心基础，是减少攻击行为的关键。第三部分幼儿社会性发展影响因素口诀：家幼同伴社会个-家庭教养方式（最关键）-幼儿园教育与师幼互动-同伴交往影响-社会环境、媒介影响-幼儿自身个性、情绪特点四、本节专属速记口诀-自我意识：二三说我，自评依从表面情绪化-气质四型：胆多粘抑，先天无好坏-依恋三类：安全最优，回避冷漠，矛盾焦虑-社交四类：受欢迎、被拒争、被忽视、一般行-亲社会：榜样移情多鼓励，情境实践养善意-攻性行为：工具抢物多小班，敌意伤人多大班五、高频易错避坑1.气质先天无好坏，性格后天有优劣2.会说“我”=自我意识产生标志3.幼儿攻击以工具性攻击为主4.移情是亲社会行为