高中政治 第3单元 第9课 第2框 用对立统一观点看问题教案 新人教版必修4

上课时间上课时间高中政治第3单元第9课第2框用对立统一观点看问题教案新人教版必修42025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以“用对立统一观点看问题”为主题，通过分析对立统一规律在现实生活中的应用，引导学生运用这一哲学观点分析问题、解决问题。课程设计紧密结合新人教版必修4教材，以实际案例为切入点，通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实践中掌握对立统一观点，提高学生的思辨能力和问题解决能力。核心素养目标分析核心素养目标分析培养学生运用对立统一规律分析问题的能力，提高学生的思辨性和逻辑推理能力。通过案例学习，强化学生的政治认同，增强对马克思主义哲学的理解和运用。同时，培养学生运用辩证思维解决实际问题的能力，提升学生的法治意识和道德修养。学情分析学情分析本节课面向高中二年级学生，学生已具备一定的政治学科基础，对哲学概念有一定了解。在知识层面，学生对矛盾、对立统一等哲学概念有一定认识，但对其内在联系和实际应用可能理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但辩证思维能力有待提高。在素质方面，学生的法治意识和道德修养正在形成中，但部分学生可能缺乏对社会现象的辩证思考。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动思考的习惯，这可能导致学生在课堂上被动接受知识，难以发挥主体作用。此外，学生在面对复杂问题时，可能存在分析能力不足、难以形成系统观点的问题。

针对以上学情，本节课将注重引导学生主动参与，通过案例分析和小组讨论，培养学生的辩证思维能力。同时，通过结合现实生活中的案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的法治意识和道德修养，促进学生全面发展。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版必修4《政治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如对立统一规律的动画演示、现实案例视频等。

3.教学工具：准备黑板或白板、粉笔或马克笔，以便板书和展示关键概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论；准备实验操作台，用于演示对立统一规律在实际问题中的应用。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组日常生活中常见的对立统一现象图片，如阴阳、昼夜、善恶等，引导学生思考这些现象背后的哲学原理。

-回顾旧知：提问学生：“我们在学习哲学时，了解过哪些对立统一的概念？请举例说明。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解对立统一规律的基本概念，包括对立、统一、斗争、转化等。

-举例说明：以自然界中的生物进化、社会生活中的矛盾斗争为例，说明对立统一规律在现实中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分析现实生活中具体案例中的对立统一关系，如经济全球化与国家主权、科技进步与道德伦理等。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：每个小组选择一个案例，运用对立统一规律进行分析。

-教师指导：巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生正确理解并运用对立统一规律。

4.小组展示与评价（约10分钟）

-学生展示：各小组派代表展示分析结果，分享对案例中对立统一关系的理解。

-教师评价：对学生的展示进行评价，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，包括选择题、简答题和论述题，以加深对对立统一规律的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，针对学生的疑问进行解答，确保学生掌握知识点。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调对立统一规律的重要性。

-引导学生思考如何将对立统一规律应用于日常生活和学习中。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合所学知识，选择一个与自身生活相关的主题，运用对立统一规律进行分析，并撰写一篇短文。

-明确作业要求：作业需体现对立统一的观点，逻辑清晰，字数适中。

8.教学反思（课后）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，包括学生对知识的掌握程度、教学方法的适用性等，为今后的教学提供参考。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《矛盾论》节选，毛泽东关于对立统一规律的论述，帮助学生深入理解哲学原理。

-历史资料：介绍对立统一规律在马克思主义哲学发展史中的地位和作用，以及其在不同历史时期的应用案例。

-科学研究：介绍现代科学领域中对对立统一规律的研究成果，如量子力学、系统科学等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《矛盾论》节选，思考对立统一规律在现实生活中的具体应用。

-建议学生收集并整理历史上对立统一规律在不同领域应用的案例，如政治、经济、文化等。

-引导学生关注现代科学领域中对立统一规律的研究进展，思考哲学原理在科学研究中的价值。

-组织学生进行小组讨论，分析对立统一规律在当代社会中的挑战和机遇。

-鼓励学生撰写小论文，探讨对立统一规律在解决现实问题中的应用，如环境保护、社会公正等。

-推荐学生观看与对立统一规律相关的纪录片或讲座，如《哲学的故事》、《科学的革命》等。

-鼓励学生参与辩论赛或模拟联合国等活动，运用对立统一规律分析国际关系中的矛盾与统一。

-建议学生参加哲学社团或学术讲座，与专家学者交流，拓宽视野，深化对对立统一规律的理解。

-引导学生关注时事政治，运用对立统一规律分析国内外重大事件，提高政治素养。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解对立统一规律时，我尝试使用典型案例，如经济全球化与国家主权的关系，让学生通过分析案例来理解抽象的哲学概念，这种教学方式激发了学生的兴趣，也提高了他们的分析能力。

2.小组讨论法：我安排了小组讨论环节，让学生在讨论中碰撞思想，共同探讨对立统一规律在现实生活中的应用。这种互动式教学不仅增强了学生的合作意识，也提高了他们的思辨能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在讲解过程中，我发现有些学生对某些概念的理解不够深入，这可能是因为教学节奏把握得不够好。有时候，为了赶进度，可能会忽略了对某些关键点的深入讲解。

2.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生自身的学习兴趣不足。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来衡量学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是学生的思辨能力和创新思维。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更加注重教学节奏的把握，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的理解。

2.提升课堂互动：我将继续探索更多激发学生兴趣的教学方法，如角色扮演、辩论赛等，以提升学生的参与度和课堂氛围。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我会尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，以鼓励学生的全面发展。板书设计板书设计①对立统一规律的基本概念

-对立：矛盾双方相互排斥、相互斗争

-统一：矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化

-斗争：矛盾双方相互作用的根本形式

-转化：矛盾双方在一定条件下相互转化

②对立统一规律的表现形式

-事物发展的动力：矛盾双方相互斗争推动事物发展

-事物发展的源泉：矛盾双方相互依存构成事物发展的基础

③对立统一规律的应用

-自然界：生物进化、生态平衡

-社会生活：社会矛盾、历史发展

-个人成长：性格塑造、人生抉择作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括选择题、简答题和论述题，以加深对对立统一规律的理解和应用。

2.选择一个与自身生活或社会热点相关的主题，运用对立统一规律进行分析，撰写一篇不少于500字的短文。

3.收集并整理对立统一规律在历史、政治、经济、文化等领域的应用案例，制作一份简要的案例分析报告。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.在批改过程中，注重学生的分析思路和方法，指出学生在运用对立统一规律时存在的问题，如概念混淆、逻辑不严密等。

3.给出具体的改进建议，如如何正确理解对立统一规律、如何运用辩证思维分析问题等。

4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的反馈，