活动二 采访身边的英雄教学设计小学综合实践活动五年级下册沪科黔科版

-1-活动二采访身边的英雄教学设计小学综合实践活动五年级下册沪科黔科版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：活动二采访身边的英雄

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过采访身边的英雄，学生能够学会尊重和敬仰他人，增强对社会的责任感；同时，通过实践操作，学生能够提高信息搜集、沟通表达和问题解决的能力，培养创新思维和实践操作技能。重点难点及解决办法重点：

1.学会与采访对象沟通，提出有深度的问题。

2.能够从采访中提取关键信息，并形成有条理的叙述。

难点：

1.学生在采访过程中可能遇到的尴尬或紧张情绪，影响采访效果。

2.如何引导学生从多个角度观察和思考，使采访内容更加丰富和深入。

解决办法：

1.课前进行模拟采访练习，帮助学生熟悉采访流程，降低紧张情绪。

2.教师提供采访问题模板，引导学生逐步提高提问技巧。

3.鼓励学生从个人经历、社会现象等多角度思考，引导他们提出具有探究性的问题。

4.课堂中设置小组讨论环节，让学生相互交流采访心得，共同提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师简要介绍采访的基本技巧和注意事项，为采访活动奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享采访计划和预期，培养合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过分析优秀采访案例，引导学生学习采访技巧和提问艺术。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示采访对象的事迹，激发学生的兴趣和好奇心。

2.视频教学：播放采访视频，让学生直观感受采访过程，学习实际操作技巧。

3.网络资源：引导学生利用网络搜集相关信息，拓宽知识面，提高信息素养。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社区英雄的视频，引导学生思考英雄的定义和英雄行为的重要性。

2.提出问题：引导学生讨论：“你认为身边有哪些英雄？他们为什么是英雄？”

3.引导思考：提出问题：“如果你有机会采访一个英雄，你打算问些什么问题？”

4.确定目标：明确本节课的学习目标，即通过采访身边的英雄，了解他们的故事，培养学生的社会责任感和实践能力。

讲授新课（15分钟）

1.介绍采访技巧：讲解采访前的准备工作，包括确定采访对象、准备问题清单等。

2.采访流程：介绍采访的基本流程，包括开场白、提问、倾听、结束语等。

3.提问技巧：教授如何提出开放性问题、封闭性问题，以及如何引导对方深入回答。

4.注意事项：强调采访过程中的礼貌、尊重和真诚。

巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组确定一个采访对象，进行模拟采访练习。

2.教师巡视：巡视各小组，提供指导和建议，确保采访过程顺利进行。

3.小组展示：每组派代表进行采访展示，其他学生进行评价和反馈。

课堂提问（5分钟）

1.提问：教师针对采访过程中的难点，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问与采访相关的知识，鼓励学生主动回答。

2.学生提问：学生就采访技巧或采访对象提出问题，教师进行解答。

3.分享心得：学生分享采访心得，教师点评并总结。

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调采访技巧和注意事项。

2.拓展：鼓励学生在课后进行实际采访，将所学知识应用于实践。

3.布置作业：布置课后作业，要求学生完成一份采访报告。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍采访技巧（5分钟）

-采访流程（5分钟）

-提问技巧（5分钟）

-注意事项（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英雄人物故事集：收集整理不同领域的英雄人物故事，包括科学家、艺术家、社会活动家等，以便学生在课后阅读。

-采访技巧指南：提供专业的采访技巧指南，包括如何准备、如何提问、如何倾听等，帮助学生提高采访水平。

-社区英雄档案：创建一个关于社区英雄的档案库，记录社区中不同英雄的事迹和贡献。

-采访设备介绍：介绍常见的采访设备，如录音笔、摄像机等，以及如何正确使用这些设备。

2.拓展建议：

-阅读英雄人物传记：鼓励学生选择感兴趣的英雄人物传记进行阅读，了解他们的成长经历和成就。

-开展社区调研：组织学生进行社区调研，寻找身边的英雄人物，了解他们的故事和贡献。

-采访技巧实践：提供模拟采访机会，让学生在安全的课堂环境中练习采访技巧。

-制作采访视频：鼓励学生利用学校资源或个人设备，制作关于社区英雄的采访视频，并进行展示和分享。

-组织英雄讲座：邀请社区中的英雄人物来校进行讲座，让学生直接从他们那里学习到宝贵的人生经验。

-创作英雄故事：鼓励学生创作以英雄人物为主题的短篇故事，通过文字表达对英雄的敬意和钦佩。

-参与公益活动：鼓励学生参与社区公益活动，亲身体验成为“英雄”的感觉，培养社会责任感。

-建立英雄论坛：创建一个在线论坛或班级微信群，让学生分享自己的采访心得和英雄故事，促进交流和学习。教学反思与总结今天这节课，我带学生们进行了“采访身边的英雄”的活动，整体来说，我觉得效果还不错。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的，通过视频和问题，学生们很快就进入了状态，对采访活动产生了浓厚的兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于采访技巧的理解和掌握程度不一。有的学生能够迅速抓住重点，有的则显得有些迷茫。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重个别指导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的帮助。

在巩固练习环节，学生们分组进行模拟采访，这个环节让我看到了他们的合作精神和实践能力。不过，也有部分学生在提问和倾听方面存在困难，这说明我在教学过程中还需要加强对这些技能的练习和指导。

课堂提问环节，学生们积极参与，能够就采访技巧提出自己的疑问，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生对于问题的回答不够深入，这可能是因为他们对采访对象和话题的了解不够充分。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在采访过程中显得有些紧张，这可能是因为缺乏实际操作经验。在今后的教学中，我打算增加更多的模拟练习和实际操作机会，帮助学生克服紧张情绪，提高采访能力。

此外，我还发现，部分学生在提问时缺乏深度，这可能是因为他们对采访对象和话题的背景知识了解不足。因此，我会在课后推荐一些相关的阅读材料，让学生们提前做好准备工作。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过它我们可以实时了解学生的学习状况，及时调整教学策略。以下是我对这节课的课堂评价：

首先，通过提问的方式，我观察了学生对采访技巧的理解程度。我发现，大部分学生能够准确回答关于采访准备、提问技巧和倾听技巧的问题，这说明他们对基础知识掌握得较好。但也有少数学生在回答具体问题时显得有些迷茫，这提示我在今后的教学中需要加强这些知识点的讲解和练习。

在观察学生的实际操作过程中，我注意到他们在模拟采访环节中表现出较高的合作精神和沟通能力。学生们能够按照事先准备的问题进行提问，并在采访过程中展现出对采访对象的尊重和关注。这让我对他们的实践能力感到满意。

为了进一步评价学生的学习效果，我设计了几个小测试。测试内容包括采访技巧的应用、提问的深度和倾听的准确性。结果显示，学生们在这些问题上的表现普遍较好，但也有部分学生在测试中暴露出了一些问题，如提问过于简单或倾听不够仔细等。

在课堂评价中，我也关注了学生的情感态度。我发现，大多数学生在采访过程中表现得积极热情，对采访对象充满敬意。这表明他们对“英雄”这一主题有着深刻的理解和认同。

针对课堂评价中发现的不足