小学科学教科版(2017)六年级下册物质的变化7.美丽的化学变化教学设计

小学科学教科版(2017)六年级下册物质的变化7.美丽的化学变化教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：小学科学教科版（2017）六年级下册物质的变化7.美丽的化学变化教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，学生能够理解化学变化的特点，培养提出假设、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到化学变化在日常生活中的应用，培养对科学的兴趣和好奇心，以及对社会负责的态度。

3.科学、技术、社会与环境：学生能够认识到化学变化与人类生活的密切关系，理解科学技术在改善环境、提高生活质量中的作用。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的科学基础，了解物质的基本概念和物理变化的基本特征。他们可能对简单的化学反应有所了解，但具体到化学变化的本质和特点，还需要进一步的深入学习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学变化通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过实验和观察来探索未知。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的动手操作能力和观察能力，而另一些学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更喜欢通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解化学变化的本质时，学生可能会遇到以下困难：如何区分化学变化和物理变化，如何识别化学反应的特征，以及如何解释实验现象。此外，学生可能对实验操作的安全性有所顾虑，尤其是在涉及化学试剂时。因此，教师需要通过直观的演示和详细的指导来帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学科学教科版（2017）》六年级下册的教材。

2.辅助材料：准备与化学变化相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备实验所需的试管、烧杯、酒精灯、化学试剂等，并确保所有器材安全无隐患。

4.教室布置：布置实验操作台，设置分组讨论区，确保学生能够有序进行实验和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段生活中常见的化学变化视频，如燃烧、发酵等，引导学生观察并思考这些现象。

2.提出问题：视频中的变化是化学变化还是物理变化？它们有什么不同？

3.学生回答：学生分享观察到的现象，教师引导学生思考并总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍化学变化的定义和特征：化学变化是指物质在反应过程中发生本质变化，生成新的物质。化学变化具有以下特征：有新物质生成、伴随着能量的变化、不可逆。

2.通过实例讲解化学变化的特征：以燃烧为例，讲解燃烧过程中的化学变化，如生成二氧化碳和水。

3.引导学生观察实验：展示实验操作，如铁与硫酸铜溶液反应，观察铁表面附着铜的现象。

4.讲解实验原理：铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜，说明化学变化中发生了物质的变化。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：每组选择一个生活中的化学变化现象，如牛奶变质、面包发霉等，讨论并分析其化学变化过程。

2.分享讨论结果：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：化学变化与物理变化的区别是什么？

2.学生回答：学生分享自己的理解，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何判断一个变化是化学变化还是物理变化？

2.学生回答：学生分享自己的判断方法，教师点评并总结。

3.教师提问：化学变化在生活中的应用有哪些？

4.学生回答：学生分享化学变化在生活中的应用，如食品加工、药品制备等，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：化学变化对我们的生活有哪些积极和消极的影响？

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：化学变化的定义、特征和实例。

2.学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

3.教师布置课后作业：收集生活中常见的化学变化现象，并分析其化学变化过程。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和创新精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学变化的实例：介绍一些日常生活中常见的化学变化实例，如食物的腐败、燃烧、酸碱中和反应等。

-化学变化的实验：介绍一些简单的化学实验，如铁锈的形成、酸碱指示剂的变化等，这些实验可以帮助学生直观地理解化学变化。

-化学变化的原理：探讨化学变化的基本原理，如原子的重新组合、化学键的形成和断裂等。

-化学变化的应用：介绍化学变化在工业、农业、医药等领域的应用，如化肥的制造、制药工业中的化学反应等。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下进行简单的家庭实验，如用柠檬酸和小苏打制作火山喷发实验，观察化学反应的过程。

-观察日记：让学生记录日常生活中观察到的化学变化，如植物的生长、食物的烹饪等，并尝试解释其中的化学原理。

-主题研究：组织学生进行小组研究，选择一个与化学变化相关的主题，如“塑料污染与化学分解”、“电池的化学原理”等，通过调查、实验和报告的形式进行深入研究。

-科普阅读：推荐一些适合小学生阅读的科普书籍，如《化学启蒙》、《生活中的化学》等，帮助学生通过阅读了解更多的化学知识。

-互动学习：利用在线教育平台或教育APP，让学生参与化学变化的在线实验和互动讨论，提高学习兴趣和参与度。

-社会实践：组织学生参观化学实验室、工厂或科技馆，亲身体验化学变化的实际应用，增强学生对化学变化的直观感受。

-创新设计：鼓励学生发挥创意，设计一些利用化学变化的创意产品或解决方案，如环保清洁剂、节能装置等，培养学生的创新思维和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和专注力。评价学生的提问、回答问题、小组合作和实验操作等表现。例如，学生能否主动提出问题，是否能够准确回答问题，小组讨论中是否能够积极发言和倾听，实验操作是否规范和安全。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、信息整合和表达能力。评价学生是否能够有效地与组员沟通，是否能够准确理解和传达信息，以及是否能够清晰地展示小组的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对化学变化概念的理解和应用能力。测试可以包括选择题、简答题和实验设计题。例如，测试学生能否区分化学变化和物理变化，能否解释化学变化中的能量变化，以及能否设计简单的化学实验。

4.实验报告：评价学生在实验过程中的实验报告撰写能力。报告应包括实验目的、方法、结果和结论。评估学生是否能够准确记录实验数据，合理分析实验结果，并得出科学的结论。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，教师应提供具体的评价和反馈。例如，对于表现良好的学生，教师可以给予口头表扬和鼓励，以增强学生的自信心。对于表现不足的学生，教师应指出具体问题，并提供改进的建议，如加强基础知识的学习、提高实验操作的准确性等。教师还应鼓励学生提问和探索，以促进学生的自主学习能力。典型例题讲解1.例题：将一块铁片放入硫酸铜溶液中，一段时间后，铁片表面出现红色物质。请分析这个现象属于哪种变化？

答案：这个现象属于化学变化。因为铁与硫酸铜溶液发生了反应，生成了新的物质——铜。

2.例题：将一块木炭放入氧气中燃烧，燃烧后产生什么物质？

答案：木炭在氧气中燃烧后，产生二氧化碳和水蒸气。这是一个化学变化，因为木炭与氧气发生了化学反应，生成了新的物质。

3.例题：将一块石灰石加热，会发生什么变化？

答案：石灰石加热后会分解成氧化钙和二氧化碳。这是一个化学变化，因为石灰石在高温下发生了分解反应，生成了新的物质。

4.例题：将醋酸滴入氢氧化钠溶液中，会发生什么现象？

答案：醋酸与氢氧化钠溶液发生中和反应，生成醋酸钠和水。这是一个化学变化，因为酸和碱发生了化学反应，生成了新的物质。

5.例题：将一块锌片放入稀盐酸中，观察到的现象是什么？

答案：锌片放入稀盐酸中会冒气泡，这是因为锌与盐酸发生了化学反应，生成了氢气和氯化锌。这是一个化学变化，因为锌与盐酸发生了反应，生成了新的物质。板书设计①物质的变化

-物理变化：状态改变，无新物质生成

-化学变化：有新物质生成，伴随能量变化

②化学变化的特征

①有新物质生成

②伴随能量变化

③不可逆

③化学变化实例

-燃烧：物质与氧气反应，放热

-酸碱中和：酸与碱反应，生成盐和水

-分解反应：一种物质分解成两种或多种物质

-合成反应：两种或多种物质合成一种新物质

④实验观察

-铁与硫酸铜溶液反应：铁表面附着铜

-木炭燃烧：生成二氧化碳和水蒸气

-石灰石加热：生成氧化钙和二氧化碳

-醋酸与氢氧化钠溶液反应：生成醋酸钠和水

-锌与稀盐酸反应：生成氢气和氯化锌教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看这次课的教学效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我注意到学生们在讨论化学变化的特征时，对于“有新物质生成”这一点理解得比较困难。我觉得这可能是因为这个概念比较抽象，学生们需要更多的直观体验。所以，我打算在未来的教学中，增加一些实验环节，让学生通过实际操作来观察和体验化学变化，这样可能更有助于他们理解。

其次，我发现有些学生在进行小组讨论时，虽然积极参与，但表达自己的观点时不够清晰。这可能是因为他们缺乏一些基本的表达技巧。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些简单的表达技巧训练，比如如何提出问题、如何总结观点等，这样可以帮助他们在讨论中更好地表达自己。

另外，我