高中政治 第4单元 第12课 第3框 价值的创造与实现教学设计 新人教版必修4

高中政治第4单元第12课第3框价值的创造与实现教学设计新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中政治第4单元第12课第3框价值的创造与实现教学设计新人教版必修4教学内容新人教版必修4第4单元第12课第3框：价值的创造与实现。本节课主要内容包括：劳动价值论的基本观点、价值创造与价值实现的关系、劳动者在价值创造中的主体地位、实现价值的方法与途径等。通过学习，使学生掌握劳动价值论的基本原理，理解劳动者在价值创造中的重要作用，培养学生正确的劳动观念和价值观。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。通过学习劳动价值论，学生能够形成对劳动的尊重和认同，培养科学分析经济现象的能力，理解法治在价值创造与实现中的作用，并提升在社会主义市场经济条件下参与社会公共生活的能力。重点难点及解决办法重点：

1.劳动价值论的基本观点：理解劳动创造价值的原理和劳动价值量的决定因素。

2.价值创造与价值实现的关系：分析价值创造与价值实现之间的辩证关系。

难点：

1.劳动价值量的计算：理解劳动价值量计算的理论基础和实际应用。

2.价值实现的途径：分析在市场经济条件下，如何通过多种途径实现价值。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解劳动价值论的基本观点，并通过实际计算练习，突破劳动价值量计算难点。

2.结合现实经济现象，引导学生思考价值实现的多种途径，通过角色扮演和模拟实验，提升学生对价值实现途径的理解和运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如货币、商品等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：劳动价值论相关的电子书籍、学术论文、在线视频讲座。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟实验、图表展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于不同职业劳动者的图片，提问学生：“你们认为哪种职业对社会的贡献最大？为什么？”

-回顾旧知：简要回顾劳动与价值的关系，引导学生回忆教材中关于商品、货币的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解劳动价值论的基本观点，包括劳动的抽象劳动和具体劳动、价值量、价值形态等。

-举例说明：以生产苹果为例，分析劳动在价值创造中的作用，以及价值量的计算方法。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分析不同行业劳动的特点和价值创造方式。

-通过小组合作，设计一个模拟实验，让学生体验劳动创造价值的过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，包括计算价值量、分析价值实现途径等。

-学生互相批改练习题，互相讨论解题思路。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问。

-针对共性问题，集中讲解，帮助学生突破难点。

4.案例分析（约20分钟）

-教师展示一个关于企业创新提高劳动生产率的案例，引导学生分析劳动生产率与价值创造的关系。

-学生分组讨论，分析案例中的价值创造过程和实现途径。

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调劳动价值论的基本观点和意义。

-学生分享学习心得，反思自己在价值创造与实现方面的认识。

-教师针对学生的反思，给予点评和指导。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关教材内容、撰写学习心得等。

-鼓励学生在课外继续探究劳动价值论的应用，关注社会热点问题。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。知识点梳理1.劳动价值论的基本观点

-劳动是价值的唯一源泉。

-价值是劳动创造的，劳动是人类社会发展的基础。

-价值量由社会必要劳动时间决定。

-价值形态表现为商品。

2.劳动价值量的计算

-社会必要劳动时间：在正常生产条件下，以社会平均劳动熟练程度进行的劳动时间。

-价值量计算公式：价值量=社会必要劳动时间×劳动力价格。

-价值量影响因素：生产资料、劳动力、生产技术等。

3.价值创造与价值实现的关系

-价值创造是价值实现的前提和基础。

-价值实现是价值创造的归宿和目的。

-价值创造与价值实现相互促进、相互制约。

4.劳动者在价值创造中的主体地位

-劳动者是价值创造的主体。

-劳动者的劳动技能、劳动热情、劳动组织对价值创造具有重要影响。

-提高劳动者素质，是提高劳动生产率和实现价值创造的关键。

5.价值实现的途径

-通过市场交换实现价值。

-通过技术创新提高劳动生产率，降低生产成本，实现价值。

-通过提高劳动者素质，提高劳动生产率，实现价值。

6.价值规律及其作用

-价值规律是商品经济的基本规律，表现为价格围绕价值波动。

-价值规律调节生产资料和劳动力在社会各部门之间的分配。

-价值规律刺激商品生产者改进技术、提高劳动生产率。

7.劳动与剩余价值

-剩余价值是劳动者创造的，但被资本家无偿占有的价值。

-剩余价值是资本主义剥削的根源。

-资本家通过剥削劳动者获取剩余价值。

8.社会主义市场经济中的价值创造与实现

-社会主义市场经济以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

-社会主义市场经济中的价值创造与实现，既要遵循价值规律，又要发挥国家宏观调控的作用。

-发展社会主义市场经济，实现共同富裕，是社会主义的本质要求。

9.劳动者的权利与义务

-劳动者享有劳动权、休息权、获得报酬权等。

-劳动者有义务遵守劳动纪律、提高劳动技能、维护国家利益等。

10.国际价值规律与国际贸易

-国际价值规律是各国商品交换的基础。

-国际价值规律通过国际贸易促进各国经济发展。

-贸易保护主义、贸易壁垒等不利于国际价值规律发挥作用。板书设计①劳动价值论基本观点

-劳动创造价值

-社会必要劳动时间

-价值形态（商品）

②劳动价值量计算

-社会必要劳动时间

-价值量计算公式

-影响价值量的因素

③价值创造与价值实现

-价值创造是价值实现的前提

-价值实现是价值创造的归宿

-价值创造与价值实现的辩证关系

④劳动者在价值创造中的地位

-劳动者是价值创造的主体

-劳动技能与劳动热情

-劳动者素质与价值创造

⑤价值实现的途径

-市场交换

-技术创新

-提高劳动者素质

⑥价值规律及其作用

-价格围绕价值波动

-调节生产资料和劳动力分配

-刺激技术改进和劳动生产率提高

⑦劳动与剩余价值

-剩余价值是劳动者创造的

-资本主义剥削的根源

-资本家获取剩余价值

⑧社会主义市场经济中的价值创造与实现

-公有制为主体，多种所有制经济共同发展

-遵循价值规律，发挥国家宏观调控作用

-实现共同富裕

⑨劳动者的权利与义务

-劳动权、休息权、获得报酬权

-遵守劳动纪律、提高劳动技能、维护国家利益

⑩国际价值规律与国际贸易

-各国商品交换的基础

-促进各国经济发展

-贸易保护主义与贸易壁垒重点题型整理1.题型：计算题

-题目：假设生产一件商品需要社会必要劳动时间10小时，劳动力价格为100元/小时，计算该商品的价值量。

-答案：价值量=社会必要劳动时间×劳动力价格=10小时×100元/小时=1000元

2.题型：分析题

-题目：分析在市场经济条件下，企业如何通过技术创新提高劳动生产率，从而实现价值。

-答案：企业可以通过以下方式提高劳动生产率，实现价值：

-采用先进技术，提高生产效率。

-优化生产流程，减少浪费。

-培训员工，提高技能水平。

-降低生产成本，提高利润空间。

3.题型：应用题

-题目：假设某工厂生产一批产品，原计划需要1000小时完成，实际完成时间为800小时，分析劳动生产率的变化对价值创造的影响。

-答案：劳动生产率提高，从1000小时降至800小时，说明生产效率提高，价值创造增加。在劳动时间减少的情况下，商品的价值量可能保持不变或略有上升。

4.题型：辨析题

-题目：辨析“剩余价值是劳动者创造的，但被资本家无偿占有的价值”这一观点。

-答案：该观点正确。剩余价值确实是劳动者在剩余劳动时间内创造的，但由于资本主义生产关系，资本家占有剩余价值，这是劳动者无偿劳动的结果。

5.题型：论述题

-题目：论述在社会主义市场经济中，如何通过提高劳动者素质来实现价值创造。

-答案：在社会主义市场经济中，提高劳动者素质是实现价值创造的关键：

-通过教育提高劳动者的文化水平和技能。

-建立健全社会保障体系，保障劳动者权益。

-鼓励创新，激发劳动者的积极性和创造力。

-营造良好的劳动环境，提高劳动者的工作满意度。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对劳动价值论基本观点的理解程度，如询问学生“什么是劳动价值？”或“社会必要劳动时间是如何决定的？”

-观察学生在课堂讨论中的参与度和表达是否清晰，评估其分析和解决问题的能力。

-设计课堂小测验，及时了解学生对知识点的掌握情况，针对错误和疑惑点进行即时讲解和纠正。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致的批改，包括计算题、案例分析题等，确保作业质量。

-在作业评语中，不仅指出错误，还要提供改进建议，帮助学生理解知识难点。

-定期收集学生作业，分析共性问题，调整教学策略，确保教学内容的针对性。

-通过作业反馈，鼓励学生独立思考和自主学习，培养良好的学习习惯。

3.形成性评价：

-在教学过程中，通过观察学生的课堂表现、小组讨论参与度等非正式评价方式，