小学语文人教部编版二年级下册小马过河教案

小学语文人教部编版二年级下册小马过河教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析《小学语文人教部编版二年级下册小马过河》是一篇富有教育意义的童话故事，通过小马帮助老牛过河的情节，教育学生学会关心他人、助人为乐。本节课结合课本内容，通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解故事主题，培养良好的道德品质。核心素养目标培养学生对语文的热爱，提高阅读理解能力；增强学生的道德情感，学会关爱他人；提升学生的合作意识和表达能力；激发学生的想象力和创造力，通过角色扮演体验故事情境。教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，理解小马过河的故事情节。

②通过对小马、老牛、松鼠等角色的语言、动作、心理活动的分析，体会故事中人物的性格特点和道德品质。

2.教学难点，

①理解“河水浅，河水深”的寓意，认识到不同的人对同一事物的看法可能不同。

②培养学生独立思考、解决问题的能力，通过讨论、交流，使学生学会倾听他人意见，形成自己的观点。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版小学语文教学资源库

-信息化资源：小马过河故事动画、相关图片素材、课文朗读音频

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、小组讨论记录板教学流程1.导入新课

-播放小马过河的故事动画，吸引学生兴趣，激发学生对故事的期待。

-提问：同学们，你们刚才看到了什么？小马为什么要过河？

-引导学生回顾故事，为新课学习做铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-①朗读课文，理解故事情节

-学生自读课文，教师巡视指导。

-学生齐读课文，注意语调和停顿。

-教师范读，引导学生感受故事中的情感。

-提问：小马过河的过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？

-用时：10分钟

-②分析人物性格特点

-引导学生分析小马、老牛、松鼠等角色的语言、动作、心理活动。

-提问：小马为什么能够成功帮助老牛过河？老牛和松鼠对小马的态度说明了什么？

-学生分组讨论，分享讨论结果。

-用时：10分钟

-③理解故事寓意

-引导学生思考“河水浅，河水深”的寓意。

-提问：这个故事告诉我们什么道理？

-学生分享自己的理解，教师点评并总结。

-用时：10分钟

3.实践活动

-①角色扮演

-学生分组，分别扮演小马、老牛、松鼠等角色，进行故事表演。

-教师指导学生注意动作、语言、表情的准确性。

-用时：10分钟

-②绘画创作

-学生根据故事内容，画出自己心中的小马过河场景。

-教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的画面。

-用时：10分钟

-③小组讨论

-教师提出问题，如：“如果你是小马，你会怎么做？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

①“如果你是小马，你会怎么做？”

-学生回答：“我会先观察河水的深浅，然后选择合适的方法过河。”

-学生回答：“我会向老牛和松鼠请教，听取他们的建议。”

②“这个故事告诉我们什么道理？”

-学生回答：“这个故事告诉我们，遇到困难时要勇敢面对，学会倾听他人的意见。”

-学生回答：“这个故事告诉我们，要关心他人，乐于助人。”

③“你认为小马的性格特点是什么？”

-学生回答：“小马勇敢、聪明、乐于助人。”

-学生回答：“小马有责任心，愿意帮助需要帮助的人。”

-用时：5分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事的主题和寓意。

-提问：同学们，今天我们学习了《小马过河》这个故事，你们有什么收获？

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生通过阅读《小马过河》这篇课文，能够理解故事情节，把握人物性格特点，对童话故事的结构和内容有了更深入的认识。

-学生在朗读和复述故事的过程中，词汇量和语言表达能力得到了提升。

2.道德情感培养

-学生通过小马助人为乐的故事，学会了关心他人，乐于助人的品质。

-学生在讨论和分析故事中人物的行为时，能够理解并认同助人为乐的道德观念。

3.思维能力发展

-学生在分析故事中“河水浅，河水深”的寓意时，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

-通过小组讨论和角色扮演，学生学会了从不同角度思考问题，发展了批判性思维。

4.合作意识增强

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流分享中，学会了倾听他人意见，尊重他人，增强了团队合作意识。

5.创造力激发

-通过绘画创作，学生发挥想象力，创作出具有个性化的作品，激发了创造力。

-学生在角色扮演中，根据故事情节和人物特点，进行即兴创作，提升了创造力。

6.语文素养提高

-学生在阅读、朗读、讨论、表演等活动中，对语文学习的兴趣和热情得到了提升。

-学生在理解和运用语言文字的过程中，语文素养得到了全面提高。

7.自主学习能力培养

-学生在自主学习课文的过程中，学会了如何查找资料、整理信息、归纳总结。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习能力。内容逻辑关系1.故事情节发展

①小马决定帮助老牛过河

②小马遇到河水，不知深浅

③小马向老牛和松鼠请教

④小马根据建议安全过河

2.人物性格特点

①小马：勇敢、聪明、乐于助人

②老牛：善良、稳重、乐于分享

③松鼠：机智、谨慎、关心他人

3.故事寓意

①理解“河水浅，河水深”的寓意

②不同的人对同一事物的看法可能不同

③勇敢尝试，学会倾听他人的意见

4.教学方法与策略

①朗读理解

②人物分析

③故事寓意探讨

④角色扮演

⑤小组讨论

5.教学目标实现

①提高阅读理解能力

②培养道德情感

③发展思维能力

④增强合作意识

⑤激发创造力

⑥提升语文素养

⑦培养自主学习能力课后作业1.词语理解

-请用自己喜欢的方式解释下列词语在课文中的意思：勇敢、聪明、乐于助人、善良、稳重、机智、谨慎、关心他人。

-答案示例：勇敢——不怕困难，敢于面对挑战；聪明——有智慧，能够想出好办法。

2.故事情节回顾

-小马过河的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？

-答案示例：小马过河的困难是河水深浅不知，它通过向老牛和松鼠请教，找到了合适的方法。

3.人物评价

-你认为小马是一个怎样的角色？为什么？

-答案示例：小马是一个勇敢、聪明、乐于助人的角色，因为他不怕困难，愿意帮助他人。

4.写作练习

-如果你是一个小动物，你会如何帮助你的朋友过河？

-答案示例：如果我是一只小鸟，我会飞到对岸，把一根树枝带给我的朋友，帮助他过河。

5.创意想象

-如果小马过河的故事发生在一个现代城市，你认为会发生什么有趣的事情？