天气预报中的负数（教学设计）六年级下册数学冀教版

上课时间上课时间天气预报中的负数（教学设计）六年级下册数学冀教版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材章节：第六章《数学广角》第二单元《负数的初步认识》

内容：本节课将结合天气预报中的气温变化，引导学生认识负数的概念，理解负数在实际生活中的应用，并学会用负数表示气温低于零度的现象。通过具体案例，让学生体验负数与日常生活之间的联系，培养数学思维和解决问题的能力。核心素养目标核心素养目标1.发展数学抽象：通过天气预报案例，让学生从具体情境中抽象出负数的概念。

2.培养逻辑推理：引导学生运用逻辑推理，理解负数表示气温变化的意义。

3.提升模型构建：让学生尝试用负数构建气温变化的数学模型，提高模型构建能力。

4.强化数据分析：通过分析气温数据，培养学生的数据分析意识和能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解负数的概念。例如，通过气温低于零度的情况，让学生理解负数表示低于零的温度，是负数在气温中的实际应用。

-重点二：运用负数表示气温变化。例如，通过比较不同日期的气温，让学生学会用负数表示气温的上升和下降。

-重点三：负数在数轴上的表示。例如，引导学生将负数在数轴上正确标记，理解负数与数轴的关系。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：负数的直观理解。对于小学生来说，理解负数的概念是一个难点，教师可以通过实物、图形等多种方式帮助学生建立负数的直观印象。

-难点二：负数在数轴上的定位。学生可能难以理解负数在数轴上的位置，教师可以通过具体实例和逐步引导，帮助学生掌握负数在数轴上的定位。

-难点三：负数的加减运算。学生可能对负数的加减运算感到困惑，教师可以通过实际操作和逐步讲解，帮助学生理解负数加减运算的规则。教学资源教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：班级QQ群、学校教育平台

-信息化资源：天气预报数据图表、气温变化动画

-教学手段：实物教具（如温度计）、多媒体课件、数轴图示教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对负数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在天气预报中见过负数吗？负数在气温中表示什么呢？”

展示一些关于气温变化的图片或视频片段，让学生初步感受气温低于零度的现象。

简短介绍负数的基本概念和它在气温中的意义，为接下来的学习打下基础。

2.负数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解负数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解负数的定义，包括其主要组成元素或结构，如数轴上的位置。

详细介绍负数的组成部分或功能，使用数轴图示帮助学生理解负数与正数的关系。

3.负数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解负数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温变化案例进行分析，如冬季某地的气温记录。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解负数在气温变化中的表现。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何通过负数来了解和记录气温变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温变化相关的主题进行讨论，如“如何利用负数记录和分析气温变化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对负数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调负数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括负数的定义、在气温中的表现、案例分析等。

强调负数在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用负数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生收集一周内的气温数据，并使用负数记录和分析气温变化。

鼓励学生尝试用负数解决实际问题，如计算气温变化对日常生活的影响。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的亮点和不足。

针对学生的反馈和表现，提出改进措施，为后续教学做好准备。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学与生活》一书中，有关负数在实际生活中的应用章节，例如负数在温度记录、经济计算等方面的例子。

-《生活中的数学》一书中，介绍负数概念起源和发展历史的文章，帮助学生了解负数的数学背景。

-《数学探秘》一书中，关于负数在科学领域应用的章节，如物理学中速度、加速度的概念与负数的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一个简单的气温记录表，记录一周内每天的最高温和最低温，并使用正负数来表示气温变化。

-引导学生探究负数在体育比赛中的应用，例如篮球比赛中球员的得分和扣篮次数的记录。

-鼓励学生查阅资料，了解负数在不同文化中的表示方式和理解差异。

-组织学生进行小组合作，设计一个基于负数的数学游戏，如气温大挑战，让学生在游戏中巩固负数的概念。

-提供一些在线资源，如教育视频和互动网站，让学生在课外自主学习和探索负数的更多应用。

-布置家庭作业，要求学生收集生活中的负数例子，如账单、地图、电子设备上的温度显示等，并进行分析和讨论。

-鼓励学生尝试解决一些涉及负数的实际数学问题，如计算购物时的退款、解决温度转换问题等。反思改进措施反思改进措施教学特色创新

1.联系生活实际，通过天气预报中的负数案例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。

存在主要问题

1.在基础知识讲解环节，我发现部分学生对负数概念的理解不够深刻，需要在今后的教学中加强概念的解释和实例的展示。

2.在案例分析环节，学生的讨论参与度不够，有些学生可能因为害羞或缺乏信心而不愿意发言，需要创造更多机会让学生表达自己的观点。

改进措施

1.对于负数概念的教学，我将采用更多样的教学方法，如使用教具、实物演示、游戏化学习等，帮助学生更好地理解。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设立“讨论角”，鼓励学生提出问题，并在小组讨论中引导他们积极发言。

3.我将设计一些互动性强的课堂活动，如角色扮演、气温竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习负数的应用。同时，我也会关注每个学生的表现，给予更多的个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学评价教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和随堂测试等方式，实时监控学生的学习情况。提问环节将覆盖基础知识、案例分析以及小组讨论等多个方面，以检验学生对负数概念的理解和应用能力。观察学生的参与度和互动情况，可以帮助我发现哪些学生可能存在理解上的困难，从而及时调整教学策略。通过随堂测试，我能够快速了解学生对当天教学内容的掌握程度，并据此进行针对性的辅导。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行详细的批改和点评。作业将包括对负数概念的理解、气温数据的记录和分析等。在批改作业时，我会注意以下几点：

-确保每个学生都能正确理解负数的概念，并在作