一年级下册道德与法治配套教学设计-16.大家一起来合作-部编版

一年级下册道德与法治配套教学设计-16.大家一起来合作-部编版课题课时教学内容本节课内容选自部编版一年级下册道德与法治教材第16课“大家一起来合作”。主要内容包括：了解合作的意义，认识到合作能够帮助我们完成任务，培养团队精神；学习如何与他人合作，提高沟通能力，学会倾听和尊重他人意见；通过小组活动，实践合作，体验合作带来的快乐和成就感。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升合作意识与团队精神；增强学生的责任感和集体荣誉感；提高学生的沟通能力和解决问题的能力；引导学生学会尊重他人，形成良好的社会交往习惯，促进学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-理解合作的意义：通过实例让学生体会合作在完成任务中的重要性，如小组共同完成手工作品。

-学习合作技能：教授学生基本的合作技巧，如分工、沟通、协调等，并引导学生运用到实际活动中。

2.教学难点：

-突破人际交往障碍：针对一年级学生，可能存在害羞、不善于表达等问题，难点在于帮助学生克服这些障碍，如通过角色扮演活动提高学生的自信心。

-培养团队精神：一年级学生自我意识较强，可能难以理解团队精神的重要性，难点在于引导学生认识到集体荣誉与个人努力的关系，如通过小组竞赛让学生体验到团队合作的价值。

-提升沟通能力：学生可能缺乏有效的沟通技巧，难点在于教授学生如何倾听、表达自己的观点，并学会尊重他人意见，如通过小组讨论和辩论活动锻炼学生的沟通能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（合作任务卡片、手工作品材料）、小组合作学习桌椅。

-课程平台：部编版道德与法治教材电子版、班级学习平台。

-信息化资源：合作技巧视频、团队建设案例库。

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、竞赛活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组合作完成的手工作品图片，引导学生观察并思考合作的重要性。

2.提出问题：为什么这些手工作品看起来更美观、更有创意？如果一个人完成，会是什么效果？

3.学生分享：邀请学生分享自己曾经参与过的合作经历，激发学生对合作的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.合作的意义：讲解合作在完成任务中的重要性，如提高效率、激发创意等。

2.合作技能：介绍基本的合作技巧，如分工、沟通、协调等，并结合实例进行讲解。

3.小组活动：展示合作任务卡片，引导学生分组进行合作活动，体验合作过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：各小组分享合作活动中的经验和遇到的困难，教师引导学生总结合作技巧。

2.练习活动：教师提供一些简单的合作任务，让学生在小组内完成，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：合作过程中，如何更好地倾听他人意见？

2.学生回答：教师引导学生思考并回答，强调倾听的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演一位需要帮助的学生，邀请学生扮演志愿者，进行角色扮演活动，让学生体验合作过程中的沟通与协调。

2.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行合作竞赛活动，如合作完成拼图、制作手工作品等，激发学生的竞争意识。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：在合作过程中，如何解决遇到的困难？

2.学生回答：教师引导学生思考并回答，强调解决问题的能力。

3.核心素养拓展：教师引导学生思考如何在生活中运用合作技巧，培养学生的团队精神和责任感。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调合作的重要性和合作技巧。

2.反思：引导学生反思自己在合作过程中的表现，提出改进意见。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-合作故事书：《小蚂蚁和大象的合作故事》等，通过故事形式展现合作的重要性。

-合作游戏：《接力传球》、《搭积木比赛》等，这些游戏可以让学生在游戏中体验合作。

-合作技巧视频：介绍团队建设、有效沟通等技巧的视频资料，帮助学生理解合作技能。

-合作案例研究：收集一些团队合作的成功案例，如团队合作完成社区服务项目等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与合作相关的书籍，如《团队的力量》、《合作的艺术》等，以加深对合作的理解。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生与家人一起完成一项家庭任务，如共同准备晚餐、整理房间等，体验家庭中的合作。

-社会实践拓展：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等，让学生在实践中学习合作。

-小组合作项目拓展：在学校的兴趣小组或课外活动中，鼓励学生参与需要团队合作的项目，如科学实验、艺术创作等。

-家庭合作日：建议家长设立家庭合作日，鼓励家庭成员一起参与家务、游戏或其他活动，培养孩子的合作意识和能力。

-合作技能工作坊：在学校或社区举办合作技能工作坊，邀请专业人士讲解和示范合作技巧，如沟通技巧、冲突解决等。

-合作日志：鼓励学生记录自己的合作经历，包括合作过程、遇到的困难、解决方法以及合作带来的感受，以此促进自我反思和成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-合作的意义

-合作技能：分工、沟通、协调

-团队精神与个人责任

②本文重点词句：

-“合作能够帮助我们完成任务，提高效率。”

-“在合作中，每个人都要发挥自己的长处，共同完成任务。”

-“学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。”

③本文重点逻辑关系：

-合作的意义与团队精神的关系

-合作技能在实际操作中的应用

-个人责任与集体荣誉的关系教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括积极举手回答问题、参与小组讨论的活跃程度。

-学生对合作意义的理解和表达，是否能够正确运用合作技能。

-学生在角色扮演中的表现，是否能够展现出倾听、沟通和协调的能力。

2.小组讨论成果展示：

-每组学生展示合作完成任务的情况，包括任务的完成度、合作过程中遇到的问题及解决方案。

-小组内成员的分工是否合理，是否能够体现出团队合作的精神。

-学生在展示过程中的表达是否清晰、有条理。

3.随堂测试：

-通过小测验或问答，检查学生对合作技能的理解和掌握情况。

-评价学生对合作意义、合作技能的运用能力，以及解决问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生对自己的课堂表现进行自我评价，包括参与度、合作态度、表达能力等。

-学生之间进行互评，互相指出在合作过程中做得好的地方和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给出具体、客观的评价，鼓励学生在合作中发挥自己的长处。

-对于小组讨论成果展示，教师评价小组的合作效果，指出合作的亮点和需要改进的地方。

-针对随堂测试结果，教师给出反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并为后续学习提供指导。

-教师通过与学生交流，了解学生在合作过程中的感受和困惑，提供针对性的指导和帮助。

-教师对学生的合作技能和团队精神给予肯定，鼓励学生在生活中继续运用所学知识，培养良好的社会交往能力。典型例题讲解1.例题：

小明和小红一起完成一个拼图游戏，小明负责拼图的一半，小红负责另一半。他们分工明确，互相配合，很快就完成了任务。请回答：

-小明和小红是如何合作的？

-这种合作方式有什么好处？

答案：

-小明和小红通过分工明确、互相配合的方式合作。小明负责拼图的一半，小红负责另一半，这样他们可以同时进行，提高效率。

-这种合作方式的好处是能够提高工作效率，同时也能够培养团队精神和解决问题的能力。

2.例题：

在学校的运动会中，四个班级组成一个团队参加接力赛。每个班级派出一名学生参加，他们需要紧密配合，才能取得好成绩。请回答：

-在接力赛中，团队合作的要点是什么？

-团队合作对比赛成绩有何影响？

答案：

-接力赛中团队合作的要点是传递接力棒时速度要快，接棒人要准备充分，同时要保持团队间的沟通和协调。

-团队合作对比赛成绩有重要影响，因为一个团队的合作默契可以提高整体的表现，从而在比赛中取得更好的成绩。

3.例题：

小组在做科学实验时，每个成员负责不同的实验步骤。他们需要按照实验步骤依次进行，确保实验的准确性。请回答：

-在科学实验中，如何体现合作的重要性？

-合作的实验步骤对实验结果有何影响？

答案：

-在科学实验中，合作的重要性体现在团队成员需要共同遵守实验步骤，确保实验的严谨性和准确性。

-合作的实验步骤对实验结果有直接影响，因为每个步骤的准确性都会影响最终的结果。

4.例题：

小组在进行公共区域清洁活动时，每个成员负责不同的区域。他们需要互相提醒，确保清洁工作全面、彻底。请回答：

-在公共区域清洁活动中，团队合作的关键是什么？

-为什么团队合作对清洁效果很重要？

答案：

-在公共区域清洁活动中，团队合作的关键是分工明确，互相提醒，确保每个区域都被清洁到。

-团队合作对清洁效果很重要，因为它能够确保清洁工作的全面性和彻底性，创造一个干净整洁的环境。

5.例题：

在学校艺术节中，一个班级负责表演一个舞蹈节目。同学们需要共同练习，确保舞蹈动作的一致性和协调性。请回答：

-在舞蹈节目中，团队合作的目标是什么？

-为什么团队合作对舞蹈表演很重要？

答案：

-在舞蹈节目中，团队合作的目标是确保舞蹈动作的统一和协调，使表演更加美观和吸引人。

-团队合作对舞蹈表演很重要，因为它能够提升整个表演的质量，让观众享受到更加完美的视觉和听觉体验。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我在导入环节通过图片和问题激发了学生的兴趣，他们很积极地参与讨论，这让我很高兴。在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言解释了合作的意义和技能，我发现学生们对分工、沟通和协调这些概念有了很好的理解。

在小组讨论和角色扮演环节，我看到了学生们在合作中的进步。他们开始学会倾听、尊重他人，并且能够提出建设性的意见。但是，也有一些学生比较内向，不太敢发言，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

随堂测试的时候，大部分学生都能正确回答问题，这说明他们对合作技能的理解是到位的。不过，也有个别学生在解决问题的能力上还有待提高