一 积贫积弱的北宋教学设计高中历史人民版选修历史上重大改革回眸-人民版2004

一积贫积弱的北宋教学设计高中历史人民版选修历史上重大改革回眸-人民版2004科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：积贫积弱的北宋

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年X月X日上午第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解北宋时期社会矛盾与经济发展的关系。

2.增强学生的历史使命感，引导学生思考如何从历史中汲取经验教训，为现代社会的改革与发展提供借鉴。

3.提升学生的史料解读能力，通过分析文献资料，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

4.强化学生的文化认同感，认识北宋文化的独特价值，培养学生的民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-北宋时期的社会经济状况，包括土地制度、税收政策、手工业和商业的发展等。

-北宋时期的政治制度变革，如科举制度的演变、中央集权体制的加强等。

-北宋时期的文化成就，如文学、艺术、科技的发展。

举例：重点讲解王安石变法的内容和影响，包括青苗法、募役法、方田均税法等，以及这些政策如何反映了北宋时期的社会矛盾和经济问题。

2.教学难点：

-理解北宋时期社会矛盾的多重性，包括阶级矛盾、民族矛盾、中央与地方矛盾等。

-分析王安石变法的局限性，如未能解决土地兼并问题、引起社会动荡等。

-将历史现象与历史规律相结合，如通过分析北宋时期的财政困难，理解封建社会晚期经济发展的普遍规律。

举例：难点在于帮助学生理解王安石变法的背景和目的，以及变法过程中的阻力和失败的原因。通过案例分析和讨论，引导学生认识到历史事件的复杂性和多面性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍北宋时期的社会经济、政治和文化背景，为学生提供基本的历史知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕王安石变法的影响和局限性进行小组讨论，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过具体历史案例，如科举制度的变化，让学生学会从历史事件中提取信息，并进行分析。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示北宋时期的地图、文物图片等，增强教学的直观性和生动性。

2.互动软件：使用教学软件模拟历史场景，如北宋市井生活，让学生在虚拟环境中体验历史。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如观看历史纪录片，拓宽学生的知识视野。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《积贫积弱的北宋》这一章节。北宋时期，是我国封建社会的一个重要阶段，这一时期的社会经济、政治和文化都发生了许多重大变化。那么，今天我们就来一起探究这个时期的特点和影响。

二、新课讲授

1.北宋时期的社会经济状况

（教师）首先，我们来了解一下北宋时期的社会经济状况。同学们，你们知道北宋时期的土地制度是什么样的吗？请结合课本，简要介绍一下。

（学生）北宋时期实行的是两税法，土地兼并现象严重。

（教师）很好，两税法确实在一定程度上解决了土地问题，但同时也导致了土地兼并现象的加剧。接下来，我们再来了解一下北宋时期的税收政策。

（学生）北宋时期的税收政策有青苗法、募役法等。

（教师）是的，青苗法、募役法等政策都是为了解决财政困难而实施的。那么，这些政策对北宋时期的社会经济产生了哪些影响呢？

（学生）这些政策在一定程度上缓解了财政困难，但也加重了农民的负担。

（教师）非常好，同学们通过分析这些政策，已经初步了解了北宋时期的社会经济状况。

2.北宋时期的政治制度变革

（教师）接下来，我们来探讨一下北宋时期的政治制度变革。同学们，你们知道科举制度在北宋时期发生了哪些变化吗？

（学生）科举制度在北宋时期逐渐由九品中正制转变为进士、明经等科目。

（教师）是的，科举制度的变革是北宋政治制度变革的重要体现。那么，这种变革对北宋的政治产生了哪些影响呢？

（学生）科举制度的变革使得政治权力逐渐向士人阶层倾斜，有利于中央集权的加强。

（教师）很好，同学们已经掌握了北宋时期政治制度变革的核心内容。

3.北宋时期的文化成就

（教师）最后，我们来了解一下北宋时期的文化成就。同学们，你们知道北宋时期的文学、艺术、科技有哪些代表人物和作品吗？

（学生）北宋时期的文学有苏轼、欧阳修等，艺术有张择端、范宽等，科技有毕昇、沈括等。

（教师）是的，北宋时期的文化成就非常丰富。这些代表人物和作品对后世产生了深远的影响。

三、课堂讨论

（教师）同学们，通过刚才的学习，我们已经对北宋时期的社会经济、政治和文化有了初步的了解。现在，我们来讨论一下：北宋时期的社会矛盾有哪些？这些矛盾是如何产生的？又是如何解决的？

（学生）北宋时期的社会矛盾主要包括阶级矛盾、民族矛盾和中央与地方矛盾。这些矛盾的产生与土地兼并、财政困难、政治腐败等因素有关。解决这些矛盾的措施包括实施一系列改革政策，如王安石变法等。

四、课堂小结

（教师）今天，我们共同学习了《积贫积弱的北宋》这一章节。通过学习，我们了解了北宋时期的社会经济、政治和文化特点，以及这些特点对后世的影响。希望大家能够通过这次学习，对北宋时期的历史有一个更深入的了解。

五、课后作业

1.请结合课本，总结北宋时期的社会经济、政治和文化特点。

2.分析王安石变法的内容和影响，以及变法未能成功的原因。

3.思考：北宋时期的社会矛盾对后世有哪些启示？

六、板书设计

1.北宋时期的社会经济状况

-土地制度：两税法

-税收政策：青苗法、募役法等

2.北宋时期的政治制度变革

-科举制度：进士、明经等科目

-中央集权加强

3.北宋时期的文化成就

-文学：苏轼、欧阳修等

-艺术：张择端、范宽等

-科技：毕昇、沈括等学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述北宋时期的社会经济状况，包括土地制度、税收政策、手工业和商业的发展等。

-学生能够理解北宋时期的政治制度变革，如科举制度的演变、中央集权体制的加强等。

-学生能够识别和列举北宋时期的文化成就，如文学、艺术、科技的发展。

2.分析能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析北宋时期的社会矛盾，如阶级矛盾、民族矛盾、中央与地方矛盾等。

-学生能够分析王安石变法的内容和影响，以及变法未能成功的原因，展现了对历史事件的多角度分析能力。

3.思考与评价：

-学生能够思考北宋时期的社会矛盾对后世的影响，并提出自己的见解。

-学生能够评价王安石变法的积极作用和局限性，培养了批判性思维能力。

4.价值观与情感：

-学生通过学习北宋时期的历史，增强了民族自豪感，认识到自己民族文化的独特价值。

-学生在了解北宋时期的社会经济困境和政治变革的过程中，培养了社会责任感和历史使命感。

5.学习方法与技能：

-学生通过小组讨论和案例分析，提高了合作学习和自主学习的能力。

-学生在查阅网络资源和观看历史纪录片的过程中，学会了如何有效利用多媒体资源进行学习。

6.应用能力：

-学生能够将北宋时期的历史知识应用到现实社会，思考如何从历史中汲取经验教训，为现代社会的改革与发展提供借鉴。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“历史思考”栏目，针对北宋时期的社会矛盾，提出自己的见解，并简要阐述理由。

2.搜集与北宋时期相关的历史图片或文献资料，制作一份小报，展示北宋时期的文化成就。

3.选择一个与北宋时期相关的历史事件或人物，进行深入研究，撰写一篇短文，分析其历史背景、影响及评价。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.在批改过程中，关注学生的知识掌握情况，对错误进行纠正，并指出正确的答案或解释。

3.对于学生的分析能力和思考深度，给予积极的评价，并提出进一步深入思考的方向。

4.针对学生在作业中存在的问题，如史料解读不准确、分析逻辑不严密等，给出具体的改进建议。

5.通过课堂讨论或个别辅导，帮助学生解决作业中的难点，提高学生的历史学习能力和综合素质。

6.定期收集学生作业的反馈信息，了解学生的学习情况和作业完成情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，感觉挺有收获的。首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我尽量让同学们参与到课堂讨论中来，比如在讨论王安石变法的时候，大家都很积极，能提出自己的看法，这说明我的引导做得还是到位的。

但是呢，我也发现了一些问题。比如说，有些同学在分析历史事件的时候，还是缺乏深度，可能是因为他们对历史背景的了解不够。所以，我觉得在今后的教学中，我要加强对历史背景的讲解，帮助同学们建立更全面的历史观。

再说说教学策略，我觉得在布置作业的时候，可以更加多样化一些。比如，除了写短文和分析历史事件，还可以让他们尝试制作历史地图或者时间线，这样既能巩固知识，又能提高他们的动手能力。

至于情感态度，我觉得同学们对北宋时期的历史兴趣还是挺高的，这让我挺欣慰的。他们通过学习，不仅了解了历史，还增强了对民族文化的认同感。

当然，也有一些不足。比如，在课堂管理上，我发现有些同学注意力不太集中，可能会影响到其他同学的学习。所以，我打算在今后的课堂上，更多地关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏，确保每个同学都能跟上教学进度。典型例题讲解1.例题：北宋时期，土地兼并现象严重，这对社会产生了哪些影响？

答案：土地兼并现象严重导致农民失去土地，加剧了社会矛盾，增加了农民的负担，影响了社会稳定和经济发展。

2.例题：王安石变法中的青苗法主要是针对什么问题而实施的？

答案：青苗法主要是针对北宋时期农民因缺乏种子而难以耕种的问题，通过政府贷款给农民购买种子，减轻了农民的负担。

3.例题：北宋时期的科举制度有哪些变化？这些变化对当时的社会有何影响？

答案：北宋时期的科举制度从九品中正制转变为进士、明经等科目，增加了考试科目，提高了士人的地位，有利于选拔人才，但也加剧了士人之间的竞争。

4.例题：北宋时期的文学有哪些代表人物？他们的作品有何特点？

答案：北宋时期的文学代表人物有苏轼、欧阳修等，他们的作品具有鲜明的个性，注重表达个人情感，语言流畅，意境深远。

5.例题：北宋时期的科技发展有哪些成就？这些成就对后世有何影响？

答案：北宋时期