四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第三课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时教案2人教PEP备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时教案2人教PEP，本课时内容围绕询问时间展开，包括询问和回答时间的句型以及钟表读数。教学内容贴近生活实际，符合学生认知水平，有助于提高学生英语口语表达能力。核心素养目标分析培养学生运用英语进行实际交际的能力，提高学生的跨文化意识。通过本课时学习，学生能够正确运用询问时间的句型和钟表读数，增强语言实践能力，同时了解不同文化中时间表达方式的差异，提升跨文化沟通素养。重点难点及解决办法重点：1.询问时间的句型运用；2.钟表读数的正确表达。

难点：1.学生对时间概念的理解和运用；2.不同时间表达方式的区分。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，帮助学生理解和运用询问时间的句型。

2.利用实物钟表和多媒体辅助教学，直观展示钟表读数，强化记忆。

3.设计游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生参与度，突破时间概念理解难题。

4.结合文化背景知识，讲解不同文化中时间表达方式的差异，帮助学生区分并正确运用。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中自然地学习询问时间和钟表读数。

2.实施任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中练习英语口语。

3.利用多媒体辅助教学，展示动态钟表和不同时间点的生活场景，增强直观性和趣味性。

4.互动式教学，通过小组讨论和小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活时间的英语视频，如家庭活动、学校生活等。

2.提出问题：引导学生思考视频中人物的活动时间和钟表读数。

3.学生回答：邀请学生分享他们对视频中时间信息的观察和理解。

4.引导进入主题：总结学生的回答，引出本课学习内容——询问时间和钟表读数。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍询问时间的句型：Whattimeisit?It's...。

2.展示实物钟表，讲解钟表的基本结构和读数方法。

3.通过PPT展示不同时间点的钟表读数，让学生跟读并模仿。

4.分组练习：学生分组，每组选择一个时间点，用询问时间的句型进行问答。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物钟表操作：学生操作实物钟表，询问和回答时间。

2.游戏环节：进行“时间猜猜看”游戏，学生根据提示猜测时间。

3.小组讨论：讨论在日常生活中如何询问时间和表达时间。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：学生如何用英语询问时间？

2.提问：如何正确读出钟表上的时间？

3.学生回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生扮演不同角色，模拟询问时间和回答时间的场景。

2.教师提问：学生回答，教师点评并给予反馈。

3.小组竞赛：分组进行询问时间的竞赛，看哪个小组回答正确且流利。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：询问时间的句型和钟表读数。

2.拓展活动：让学生设计一个询问时间的对话场景，并尝试用英语进行对话。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，适时调整教学节奏，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。通过创新的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高英语口语表达能力，同时培养学生的跨文化沟通素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用询问时间的句型，如"Whattimeisit?"和"It's..."，进行日常交流。

2.学生对钟表的结构和读数方法有了深入理解，能够正确读出和说出钟表上的时间。

3.通过角色扮演和小组竞赛等活动，学生的英语口语表达能力得到显著提升，敢于开口说英语。

4.学生在小组讨论和拓展活动中，能够运用所学知识设计询问时间的对话场景，提高了实际运用英语的能力。

5.学生在解决问题的过程中，学会了如何区分不同文化中时间表达方式的差异，提升了跨文化沟通素养。

6.学生在课堂互动中，培养了良好的合作意识和团队精神，提高了人际交往能力。

7.学生通过学习询问时间和钟表读数，了解了时间的重要性，养成了珍惜时间、合理安排生活的良好习惯。

8.学生在参与游戏和竞赛等活动中，增强了学习兴趣，提高了学习积极性，为后续英语学习奠定了基础。

9.学生在教师的引导和帮助下，学会了如何自主学习，提高了自我管理和自我学习能力。

10.学生通过本节课的学习，对英语学科产生了更浓厚的兴趣，为终身学习奠定了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习内容，强调询问时间的句型和钟表读数的重要性。

2.总结学生在课堂上的表现，肯定他们的积极参与和正确回答。

3.提醒学生注意在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

4.强调时间管理的重要性，鼓励学生合理安排时间，养成良好的生活习惯。

当堂检测：

1.口语问答：教师提问"Whattimeisit?"，学生回答"It's..."，检查学生对询问时间句型的掌握。

2.钟表读数：展示不同时间点的钟表图片，学生说出相应的时间。

3.对话练习：学生两人一组，模拟询问时间和回答时间的场景，进行对话练习。

4.小组竞赛：分组进行询问时间的竞赛，每组派代表回答，看哪个小组回答正确且流利。

5.课堂反馈：学生自评和互评，教师点评并给予反馈。

检测目的：

-检查学生对本节课知识点的掌握程度。

-提高学生的英语口语表达能力。

-增强学生的团队协作能力和竞争意识。

-通过检测，及时发现问题，帮助学生巩固所学知识。教学反思与总结今天这节课，我感受到了学生们在询问时间和钟表读数方面的进步，但也发现了一些可以改进的地方。

在教学过程中，我采用了情景教学法，通过视频和实物钟表让学生直观地理解了时间概念。我发现，这种教学方法对于低年级学生来说非常有效，他们的参与度很高，对时间的理解也更快。但是，我也注意到有些学生在读钟表时仍然存在困难，这说明我在教学过程中需要更加细致地指导。

在巩固练习环节，我设计了游戏和竞赛，这些活动激发了学生的兴趣，但也有一些学生因为竞争压力而显得紧张。这说明在今后的教学中，我需要更好地平衡竞争与合作，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。

课堂提问环节，我试图通过问题引导学生深入思考，但有些问题可能过于简单，没有挑战性。我需要根据学生的实际水平调整问题难度，以激发他们的思考。

当然，也存在一些不足。例如，个别学生对于询问时间的句型记忆不够牢固，我在今后的教学中需要加强对这些知识点的复习和巩固。此外，对于课堂管理的细节，我还需要更加注意，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。课后作业1.完成以下对话，根据图片中的时间填写句子。

-A:Whattimeisit?

-B:It's...(根据图片时间填空)

例子：A:Whattimeisit?

B:It's7:00am.Ihavetowakeupearlytocatchtheschoolbus.

2.根据所学句型，写出一个询问时间的对话。

-A:Whattimeisit?

-B:...

例子：A:Whattimeisit?

B:It's4:30pm.Wehaveascienceclassat5:00pm.

3.将以下时间用英语读出来，并写下它们所代表的中文时间。

-7:00am,12:30pm,3:45pm,6:15pm,8:45pm

答案：7:00am-早上七点，12:30pm-中午十二点半，3:45pm-下午三点四十五分，6:15pm-下午六点十五分，8:45pm-晚上八点四十五分

4.选择正确的答案，完成以下句子。

-A:Whattimeisit?

-B:...

1.It's6:00am.Ihavetogetupearly.

2.It's12:00pm.Ihavelunchnow.

3.It's5:00pm.Iamdoingmyhomework.

4.It's8:00pm.IamwatchingTV.

答案：B:It's5:00pm.Iamdoingmyhomework.

5.根据以下场景，用所学句型完成对话。

-场景：在图书馆

-A:Excuseme,whattimeisthelibraryopen?

-B:...

例子：A:Excuseme,whattimeisthelibraryopen?

B:Thelibraryopensat8:00amandclosesat9:00pm.板书设计①本文重点知识点：

-询问时间的句型：Whattimeisit?/It's...

-钟表的基本结构：hour,minute,second

-日常时间表达：morning,afternoon,evening,night

②关键词：

-time

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