上海市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第11课 心中要有杆“秤”第3框 明辨是非 为人正直教学设计 苏教版

PAGE课题上海市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直教学设计苏教版教学内容上海市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直

内容：1.非正义行为的表现和危害；2.正确对待他人的非正义行为；3.如何做到为人正直。核心素养目标培养学生具备良好的道德品质，形成正确的价值观；提升学生的判断力，使其能够分辨是非；增强学生的责任感，使其学会为人的正直。通过本课学习，学生能够树立正确的道德观念，培养正义感，形成正直的品格。教学难点与重点1.教学重点

①正确理解非正义行为的概念及其对个人和社会的影响。

②掌握分辨是非的方法和技巧，能够在现实生活中做出正确的道德选择。

③理解为人正直的重要性，并将其内化为个人的行为准则。

2.教学难点

①深入理解非正义行为背后的道德冲突，帮助学生从伦理角度分析问题。

②培养学生独立思考和判断的能力，使其在面对复杂情境时能够明辨是非。

③引导学生将道德原则与日常生活相结合，形成稳定的行为习惯，做到为人正直。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《上海市八年级政治下册》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示非正义行为案例的多媒体材料，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：无特殊实验需求，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论；预留黑板或电子白板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明辨是非的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过是非问题吗？是如何处理的？”

展示一些关于是非冲突的图片或视频片段，让学生初步感受是非问题的普遍性和复杂性。

简短介绍明辨是非的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明辨是非基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明辨是非的基本概念、方法和原则。

过程：

讲解明辨是非的定义，包括其主要依据和标准。

详细介绍明辨是非的方法，如逻辑推理、道德判断等。

3.明辨是非案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明辨是非的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明辨是非案例进行分析，如诚信与欺骗、公平与偏见等。

详细介绍每个案例的背景、是非判断的过程和结果，让学生全面了解明辨是非的应用。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何在实际生活中运用明辨是非的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明辨是非相关的主题进行深入讨论，如“如何在网络中明辨是非”、“面对诱惑如何保持正直”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明辨是非的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明辨是非的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明辨是非的基本概念、方法、案例分析等。

强调明辨是非在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际生活。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在日常生活中明辨是非的短文或报告，要求结合具体事例进行分析和总结。

鼓励学生在家庭、学校和社会实践中尝试运用所学，提高自己的明辨是非能力。知识点梳理1.明辨是非的概念与意义

-非正义行为：违反社会道德规范和法律的行为，对他人或社会造成伤害。

-正义行为：符合社会道德规范和法律要求的行为，对他人或社会有益。

-明辨是非：在复杂的社会生活中，能够正确判断和选择正义行为，抵制非正义行为。

2.非正义行为的特征与危害

-非正义行为的特征：侵犯他人权利、损害他人利益、违背社会道德和法律。

-非正义行为的危害：破坏社会和谐，损害公共利益，影响个人成长。

3.正义行为的体现与意义

-正义行为的体现：尊重他人权利，关心他人福祉，遵守社会道德和法律。

-正义行为的意义：维护社会公平正义，促进社会和谐发展，提高个人道德素质。

4.明辨是非的方法与技巧

-道德判断：依据道德原则和价值观，对行为进行是非判断。

-法律判断：依据法律规定，对行为进行是非判断。

-逻辑推理：运用逻辑思维，分析问题，得出正确结论。

5.为人正直的品格与行为

-为人正直的品格：诚实守信、正直无私、勇于担当。

-为人正直的行为：遵守社会道德规范，坚守法律底线，关心他人福祉。

6.正确对待他人的非正义行为

-坚决抵制非正义行为：不参与、不纵容非正义行为，维护正义。

-帮助他人改正错误：以理服人，引导他人认识错误，改正行为。

-法律途径维权：在非正义行为严重时，通过法律途径维护自身权益。

7.实践明辨是非的能力

-在日常生活中，学会分辨是非，做出正确选择。

-在与他人交往中，坚守正义，维护公平。

-在社会实践中，勇于担当，为正义发声。

8.明辨是非与个人成长

-明辨是非是个人成长的重要品质，有助于形成正确的价值观和人生观。

-通过明辨是非，提高自己的道德素质，促进个人全面发展。

9.明辨是非与社会和谐

-明辨是非是社会和谐的基础，有助于维护社会公平正义，促进社会稳定。

-通过明辨是非，提高全社会的道德水平，构建和谐社会。

10.明辨是非与法治建设

-明辨是非是法治建设的重要组成部分，有助于提高全民法治意识。

-通过明辨是非，维护法律尊严，促进法治社会建设。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解明辨是非时，我尝试使用真实案例，让学生结合生活实际进行分析，这样不仅增强了课堂的互动性，也提高了学生的参与度。

2.角色扮演：通过角色扮演，让学生扮演不同角色，体验不同立场下的是非判断，这种教学方式有助于学生更深刻地理解是非观念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在案例分析环节，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对案例缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学节奏把握不够：在讲解基础知识时，我发现有时讲解速度过快，导致一些学生跟不上节奏，需要更细致地调整教学节奏。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如小组讨论表现、课堂提问回答等。

反思改进措施（三）

1.提高案例质量：选择与学生生活密切相关的案例，增加案例的趣味性和现实意义，激发学生的兴趣。

2.优化教学方法：针对参与度不高的问题，可以采用小组讨论、小组竞赛等形式，鼓励学生积极参与，同时加强对学生表达能力的培养。

3.调整教学节奏：根据学生的接受情况，适时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.多元化评价方式：结合课堂表现、小组讨论、作业完成、课堂提问等多种方式，全面评价学生的学习成果，鼓励学生的全面发展。板书设计1.明辨是非的定义与重要性

①明辨是非

②非正义行为

③正义行为

④道德判断

⑤法律判断

2.非正义行为的特征与危害

①非正义行为特征：侵犯权利、损害利益、违背道德法律

②非正义行为危害：破坏和谐、损害公益、影响个人成长

3.正义行为的体现与意义

①正义行为体现：尊重权利、关心福祉、遵守道德法律

②正义行为意义：维护公平正义、促进社会和谐、提高个人道德素质

4.明辨是非的方法与技巧

①道德判断

②法律判断

③逻辑推理

5.为人正直的品格与行为

①为人正直品格：诚实守信、正直无私、勇于担当

②为人正直行为：遵守道德规范、坚守法律底线、关心他人福祉

6.正确对待他人的非正义行为

①坚决抵制非正义行为

②帮助他人改正错误

③法律途径维权

7.实践明辨是非的能力

①