25 走遍天下书为侣 课件

走遍天下书为侣学习任务一创设情景导入新课你知道哪些刻苦读书的故事？创设情景

如果需要你们选择，你会选择什么陪伴你远行？引出课题

有一位叫尤安·艾肯的英国作家，她给出的答案非常独特。她说：“我会选择一本书。”今天，让我们跟随她的脚步，一起走进《走遍天下书为侣》，看看她是如何把一本书变成最好的旅伴的。简介作者

尤安·艾肯是英国著名的儿童文学作家，她一生酷爱读书，浓厚的阅读爱好为写作积攒了丰厚养分。她成长在文学家庭，良好的书香环境滋养了文笔，创作出诸多童趣又富含哲理的作品。为什么她会做出这样的选择呢？让我们一起走进课文寻找答案。学习任务二交流预习检查字词扫清障碍

请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。同时圈画出文中的生字新词。娱乐

嗜好

背诵

琢磨构思

趟

编造

毫不犹豫伴侣

娱乐

百音盒

毫不犹豫一趟

背诵

零次

编写

某种lǚyúyùzhǒng误像钟俑桶骗偏【环绕】环在四周一圈。【围绕】围着转动。理解语境

请同学们结合上下文，引导学生理解“毫不犹豫”、“煞有介事”、“百读不厌”等词语的意思。“毫不犹豫”说明了什么？“百读不厌”又是什么意思？整体感知

同学们，作者认为带一本书去旅行，需要解决哪两个问题？请大家快速浏览全文，找出关键句。

实际上，课文是通过回答“为什么选择书”和“怎样读这本书”来展开的。学习任务三整体感知理清脉络理清思路

如果让你独自旅行，只能带一样东西，你会选什么？作者选了书，她是怎么想的呢？请默读课文，找出作者选择书的三个主要理由。分组讨论，在文中划出相关语句。首先然后最后构建框架理由一：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。理由二：从不同的角度去读，每读一遍都会有新的收获。理由三：像与朋友相处一样，不断交流，常读常新。总结全文

同学们，课文采用了什么结构呢？你发现了吗？

课文采用了“总—分—总”的结构，或者说是“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序。总结全文第一自然段提出问题：假如你独自旅行，只带一样东西，你会选谁？第二至六自然段分析问题：为什么选择书？怎么读？第七自然段总结全文：重申观点，升华主题。学习任务四品读共赏感悟文章作者为什么选择书作为自己的伴侣？划出有关的句子。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。理解句子聚焦比喻一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。作者把书比作什么？这样写有什么好处？作者把书比作“朋友”，说明书可以倾诉、交流；比作“故地”，说明书给人熟悉、安全的感觉。层层递进你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？这两个反问句的作用是什么呢？加强语气，强调书就像朋友和家人一样，越熟悉越要亲近。1.你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了2.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？吧？表达效果有什么不同？。。层层递进你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？那么，你是怎样读一本书的呢？先思考作者想说什么，再思考写作技巧，然后联系生活实际，最后想象书中情景。比如读《西游记》，第一次看情节，第二次看人物性格，第三次看蕴含的道理。情境模拟假如你现在坐在火车上，窗外风景飞逝，你拿出一本读过很多遍的书，再次翻开，你会有什么新发现？总结：读书是一个不断发现的过程，每一次阅读都是一次新的对话。揣摩思考续编品味寻找新知展开想象总结收获读书方法情感升华书籍是人类进步的阶梯。如果你是作者，你会给那些犹豫不决的同学什么建议？

没有阅读，就既没有帆，也没有风。——苏霍姆林斯基

世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书籍

——古希腊

名人名言读下面一段文字，说说作者是怎样形容书的。神奇的书没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。没有一匹神奇的骏马，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。

即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！可是它装载了人类灵魂的全部美丽！读下面一段文字，说说作者是怎样形容书的。学习任务五布置作业强化巩固知行合一1.抄写课文中的优美句子，并选择其中一句进行仿写。2.结合今天所学，为自己制定一份“假期读书计划”。要求：选择一本自己感兴趣的书，列出至少