年高中政治 第一单元 公民的政治生活 1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主教学设计 新人教版必修2

年高中政治第一单元公民的政治生活1.1人民民主专政：本质是人民当家作主教学设计新人教版必修2科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：新人教版必修2《高中政治》第一单元“公民的政治生活”中，第1.1节“人民民主专政：本质是人民当家作主”。本节课将围绕我国的国家性质、人民民主专政的概念及其本质展开，重点学习人民当家作主的内涵和实现途径。核心素养目标：培养学生具备政治认同，理解人民民主专政的本质，认识到人民当家作主的重要性；增强法治意识，了解民主法治的运行机制；提升公共参与能力，学会在政治生活中表达自己的观点和诉求。同时，培养学生批判性思维，分析我国政治制度的优越性和现实挑战。重点难点及解决办法： 重点：

1.人民民主专政的概念及其在我国政治生活中的地位。

2.人民当家作主的内涵和具体实现方式。

难点：

1.理解人民民主专政的本质与民主集中制的关系。

2.分析人民当家作主在现实政治生活中的具体体现。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生深入理解人民民主专政的本质和民主集中制的结合。

2.结合实际案例，探讨人民当家作主在立法、行政、司法等领域的具体表现。

3.组织学生进行角色扮演，模拟政治决策过程，体验人民当家作主的权利和义务。

4.鼓励学生参与课堂讨论，提出问题，引导学生批判性思考，加深对政治概念的理解。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、打印机。

2.课程平台：学校网络教学平台、电子书包系统。

3.信息化资源：人民民主专政相关案例库、视频资料库、电子教材。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体演示。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-开场白：以我国近年来的重大政治事件为例，引导学生思考人民民主专政的现实意义。

-提问：同学们，你们知道我国的国家性质是什么吗？为什么我们要坚持人民民主专政？

-播放视频：简要介绍人民民主专政的概念，激发学生兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解重点一：人民民主专政的概念及其在我国政治生活中的地位。

-举例说明：通过历史上的实例，如新中国成立后的土地改革、社会主义改造等，展示人民民主专政的历史渊源和现实意义。

-分析：引导学生思考人民民主专政与国家稳定、社会进步的关系。

-讲解重点二：人民当家作主的内涵和具体实现方式。

-举例说明：结合我国宪法、选举法等法律法规，讲解人民当家作主的法律保障。

-分析：引导学生理解人民代表大会制度、政治协商制度等在实现人民当家作主中的作用。

-讲解重点三：人民民主专政的本质与民主集中制的关系。

-举例说明：通过对比分析，让学生理解民主集中制的内涵和人民民主专政的本质。

-分析：引导学生认识到民主集中制是保证人民民主专政有效运行的重要机制。

3.实践活动（用时10分钟）

-案例分析：分组讨论，分析我国近年来的重大政治事件，探讨事件背后的人民民主专政原则。

-角色扮演：模拟政治决策过程，让学生体验人民当家作主的权利和义务。

-小组合作：针对某一具体政策，分析其制定过程和实施效果，评价其是否符合人民民主专政的要求。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

1.如何理解人民民主专政的本质是人民当家作主？

-回答示例：人民民主专政的本质是保障人民享有管理国家和社会事务的权利，实现人民当家作主。

2.在我国政治生活中，如何体现人民当家作主？

-回答示例：通过人民代表大会制度、政治协商制度、民族区域自治制度等，保障人民在政治、经济、文化、社会等领域的权益。

3.民主集中制如何保证人民民主专政的有效运行？

-回答示例：民主集中制既保证了人民的广泛参与，又确保了国家政权的集中统一领导，从而实现人民民主专政的目标。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调人民民主专政的本质和人民当家作主的重要性。

-举例：结合实际案例，说明我国在保障人民当家作主方面取得的成就和面临的挑战。

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解我国其他政治制度在实现人民当家作主中的作用。

总用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》：宪法是国家的根本法，其中详细规定了我国的政治制度、国家机构、公民权利和义务等内容，是理解人民民主专政的重要法律依据。

-《中华人民共和国选举法》：选举法规定了我国选举的基本原则、选举组织和选举程序，对于理解人民当家作主的具体实现方式具有重要意义。

-《中华人民共和国民族区域自治法》：该法规定了我国民族区域自治制度的基本原则和实施办法，有助于学生了解我国在民族地区实施人民民主专政的具体措施。

-《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》：这一制度是我国政治生活中的重要组成部分，了解其运行机制有助于学生全面认识我国的政治体制。

2.拓展建议：

-阅读宪法相关章节，重点了解宪法对人民民主专政的规定。

-研究选举法的具体内容，分析选举制度如何保障人民当家作主。

-探究民族区域自治法的实施情况，了解民族地区在人民民主专政中的角色。

-通过查阅资料或访问相关网站，了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的历史发展及其在当代的作用。

具体拓展学习建议如下：

-组织学生参观当地的人民代表大会，了解人大代表的工作职责和履职情况，感受人民当家作主的实践。

-邀请政治学专家或人大代表来校做专题讲座，为学生提供更深入的了解和思考。

-指导学生参与学校的学生会或社团活动，体验民主决策的过程，提高学生的公共参与能力。

-利用网络资源，组织学生观看有关政治制度的纪录片或新闻节目，拓宽学生的视野。

-设计角色扮演活动，让学生模拟不同政治角色，如人大代表、政协委员等，体验不同角色的权利和义务。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动践行人民民主专政的理念。

-组织学生进行辩论赛，针对某个政治议题进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-设计调查问卷，让学生了解周围人对政治生活的看法和期望，培养学生的社会调查能力。板书设计：①本文重点知识点：

-人民民主专政

-人民当家作主

-民主集中制

②关键词：

-国家性质

-政治制度

-公民权利

-社会主义制度

③重点句子：

-“人民民主专政是我国的国体，是中国特色社会主义制度的重要特征。”

-“人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。”

-“民主集中制是我国国家机构的基本组织原则。”课堂：1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对人民民主专政、人民当家作主等概念的理解程度。例如，提问“什么是人民民主专政？它在我国的政治生活中扮演着什么角色？”来评估学生对基础知识的掌握。

-观察环节：观察学生在课堂讨论中的参与程度、表达能力和观点的合理性。例如，注意学生在角色扮演活动中的表现，看他们是否能准确理解并实践人民当家作主的理念。

-测试环节：设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，以测试学生对本节课知识点的记忆和应用能力。例如，出题要求学生解释民主集中制如何保障人民民主专政的实施。

在课堂评价过程中，教师应注重以下方面：

-及时发现学生在理解上的难点，针对难点进行讲解和辅导。

-鼓励学生积极提问，营造互动式学习的氛围。

-对学生的回答给予正面反馈，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。

-对作业中的错误进行详细点评，指