2026年秋部编版九年级下册历史第三单元第9课《甲午中日战争》教案

2026年秋部编版九年级下册历史第三单元第9课《甲午中日战争》教案一、教材分析（一）教材定位1.本课是2026年秋部编版九年级下册历史第三单元第9课，对应2026版新课标中国近代史学习主题中“列强侵略与民族危机”的内容要求，要求学生了解甲午中日战争的基本史实，认识战争对中国近代社会转型的关键影响，体会中国人民反抗外来侵略的斗争精神，落实唯物史观、家国情怀等历史核心素养。2.本课承接之前所学两次鸦片战争的相关内容，下启戊戌变法、义和团运动等救亡图存运动的学习，是中国半殖民地化程度大大加深的关键节点，在整个中国近代史知识体系中起到承上启下的核心作用。（二）内容结构1.本课内容按照历史发展逻辑分为四个部分：甲午中日战争的爆发背景、战争的主要进程、《马关条约》的签订与内容、战后瓜分中国狂潮的兴起，内容层层递进，从战争起因到过程再到结果影响，符合学生由浅入深的认知规律，便于学生梳理完整的历史线索。二、学情分析（一）知识基础1.九年级学生在之前的历史学习中，已经掌握了两次鸦片战争的基本史实，对清政府的腐败无能、列强侵华的基本特征有了初步认知，多数学生通过课外读物、影视剧也听说过邓世昌、甲午战争等名词，有一定的认知基础，但对战争的完整进程、《马关条约》的深层影响还缺乏清晰系统的认识。（二）认知特点1.学生已经具备基本的历史信息提取和简单分析能力，但对抽象历史概念的理解还需要具象化引导，本节课内容设计尽量贴近学生日常认知，用通俗易懂的语言拆解复杂问题，避免生硬的学术表述，符合学生的认知水平。三、教学目标（一）知识与技能1.掌握甲午中日战争的爆发时间、起因，记住主要战役、爱国英雄人物，说出《马关条约》的主要内容，理解甲午中日战争对中国社会的深远影响。（1）能准确说出瓜分中国狂潮的基本表现，梳理清楚甲午中日战争的完整发展线索。（2）能从文字、图片等历史材料中提取关键信息，提升分析和解决历史问题的能力。（二）过程与方法1.通过观察战争形势图、讲述英雄故事，梳理战争的基本进程，掌握梳理历史发展线索的基本方法。（1）通过小组合作对比《南京条约》与《马关条约》的内容差异，理解“中国半殖民地化程度大大加深”的含义，掌握对比分析历史问题的方法。（三）情感态度价值观1.学习邓世昌等爱国将领反抗侵略、不怕牺牲的爱国主义精神，理解“落后就要挨打”的深刻道理，增强自身的历史责任感与民族使命感。（1）认识国家强盛对每个国民的重要意义，树立为国家发展努力学习的理想信念。四、教学重点（一）本节课的教学重点1.甲午中日战争的基本史实与邓世昌等爱国英雄的事迹。2.《马关条约》的主要内容及其对中国社会的影响。五、教学难点（一）本节课的教学难点1.理解“甲午中日战争后中国半殖民地化程度大大加深”的深刻含义。2.认识甲午中日战争对中国近代社会发展的深层影响。六、课前准备（一）教师准备1.制作多媒体教学课件，整理甲午中日战争的相关历史图片、邓世昌事迹短视频、《马关条约》谈判的原始史料片段，设计小组探究表格和分层课堂练习题。（1）提前预习新课内容，根据学生的学习层次划分学习小组，准备好课堂探究活动所需的学习任务单。（二）学生准备1.提前预习本课内容，通过课外书、网络搜集一个甲午中日战争中的爱国小故事，准备课堂分享。（1）复习之前学过的《南京条约》的主要内容，方便课堂对比分析。七、课时安排（一）本课安排1课时，总时长45分钟，符合常规课堂教学要求。八、教学过程（一）导入新课1.教师大屏幕展示两张简单易懂的对比图：一张是1894年清朝和日本的人口、经济总量对比图，显示清朝整体经济规模远大于日本；一张是甲午战败后北洋舰队全军覆没的图片。接着提问：“同学们，从图里我们能看到，当时清朝的整体实力比日本强很多，为什么会输给日本呢？这场战争给中国带来了怎样的改变？今天我们就一起来学习甲午中日战争。”（二）讲授新课1.第一部分：甲午中日战争的爆发（1）教师展示明治维新后日本的扩张路线图，用通俗的语言讲解背景：日本经过明治维新改革后，变成了资本主义国家，国力越来越强，但是日本国土小资源少，所以很早就定下了侵略朝鲜、再侵略中国的计划，就想着抢我们的土地和资源。1894年，朝鲜发生农民起义，清政府应邀出兵帮忙，日本趁机也派了大量军队到朝鲜，故意挑起争端，后来还在丰岛海面突然袭击我们中国的运兵船，不宣而战，甲午中日战争就爆发了。1894年是旧历的甲午年，所以这场战争叫做甲午中日战争。2.第二部分：战争的主要进程（1）教师展示甲午中日战争形势图，按照时间顺序给学生梳理主要战役：先是平壤战役，清军战败退回国内；接着就是著名的黄海海战，这是中日两国海军主力的大决战；然后是辽东战役，日本占领了辽东半岛；最后是威海卫战役，北洋舰队全军覆没。（2）重点讲解黄海海战：出示邓世昌和致远舰的图片，给学生讲邓世昌的故事：“邓世昌是致远舰的管带，也就是我们现在说的舰长。黄海海战打响之后，邓世昌指挥致远舰奋勇杀敌，打了好几个小时，致远舰的炮弹都打完了，船也被击伤了，这个时候邓世昌对全舰官兵说：‘我们从军卫国，早已经把生死置之度外，今天我们就是撞也要撞沉敌人的主力舰吉野号！’说完就开足马力冲向吉野舰，想要和敌人同归于尽，不幸的是致远舰被敌人的鱼雷击中，邓世昌和全舰200多名官兵全部牺牲，他牺牲的时候才45岁。”提问：“同学们，从邓世昌和致远舰官兵的身上，我们能感受到什么精神呢？”请2-3名学生举手回答，教师总结：这就是热爱祖国、不怕牺牲的爱国主义精神，值得我们永远铭记。（3）接着讲解威海卫战役：“黄海海战之后，北洋舰队还有实力，可是当时掌权的李鸿章害怕损失，下令让北洋舰队全部躲进威海卫港，不准出去打仗，结果日本军队顺利占领了威海卫，把躲在港里的北洋舰队全部消灭了，这场战争最终以清政府的失败告终。”3.第三部分：《马关条约》的签订（1）教师讲解：“1895年，清政府派李鸿章去日本马关，和日本首相伊藤博文谈判，最后签订了丧权辱国的《马关条约》，我们一起来看看条约的主要内容：第一，割地：把辽东半岛、台湾全岛还有所有附属岛屿、澎湖列岛割给日本；第二，赔款：赔偿日本军费白银二亿两；第三，开放四个新的通商口岸，沙市、重庆、苏州、杭州；第四，允许日本在通商口岸开设工厂。”（2）教师引导学生思考：“之前我们学过《南京条约》，大家对比一下，《马关条约》的内容和之前有什么不一样的地方呢？”请学生发言后讲解：“原来的条约都是让列强卖商品到中国，现在允许他们直接在中国开工厂，用我们的原材料和工人，生产的东西直接卖给中国人，把我们的钱都赚走了，还挤垮了我们中国自己的手工业，这说明列强对我们的侵略更深了。而且这次割了更多的土地，赔了更多的钱，开放的通商口岸已经开到了长江上游，相当于整个中国都向列强打开了大门，所以对中国的危害比之前的条约大得多。”4.第四部分：瓜分中国狂潮（1）教师讲解：“《马关条约》签订之后，列强看到清政府这么软弱好欺负，就都来了，纷纷抢租中国的土地，划分自己的势力范围，德国抢了山东，俄国占了东北，英国占了长江流域，法国占了广东广西，整个中国就像一块大蛋糕，被列强你一块我一块分了，这就是瓜分中国狂潮，这个时候中国的民族危机已经特别严重了，马上就要亡国了。后来美国来晚了，没抢到多少，就提出了‘门户开放’政策，意思就是大家都要开放，谁都可以来分一杯羹，所以整个中国都被列强控制了。”（三）小组合作探究1.教师给每个小组发放《南京条约》与《马关条约》对比任务单，布置探究任务：四个同学为一个小组，结合表格对比两个条约的内容，讨论两个问题：第一，为什么说甲午中日战争后中国半殖民地化程度大大加深？第二，清朝实力比日本强，为什么会战败？给大家10分钟时间讨论，讨论结束后每个小组派一个代表发言。（1）讨论结束后，教师请3-4个小组代表发言，然后总结：第一，《南京条约》让中国开始沦为半殖民地半封建社会，而《马关条约》割地更多、赔款更多、侵略深入内地，还有了资本输出的新侵略方式，所以中国半殖民地化程度大大加深；第二，中国战败的根本原因是清政府的腐败无能，封建制度落后于资本主义制度，再一次印证了落后就要挨打的道理。（四）课堂练习1.基础练习：大屏幕展示5道选择题，学生举手回答，巩固基础知识：（1）甲午中日战争爆发的时间是A.1840年B.1856年C.1894年D.1895年（2）黄海海战中牺牲的爱国将领是A.林则徐B.邓世昌C.关天培D.左宗棠（3）《马关条约》签订的地点是A.南京B.北京C.马关D.天津（4）最能体现列强侵华进入新阶段的条款是A.割占大量土地B.赔偿巨额军费C.开放通商口岸D.允许在通商口岸设厂（5）甲午战后列强掀起了A.瓜分中国狂潮B.禁烟运动C.洋务运动D.变法运动2.拓展练习：提问“有人说甲午中日战争是中国近代的转折点，你同意这个说法吗？说说你的理由”，让学生同桌之间互相交流，抽2名学生分享，教师点评总结。（五）课堂小结1.教师带领学生一起梳理本课内容：今天我们学习了1894年爆发的甲午中日战争，认识了邓世昌等热爱祖国、不怕牺牲的英雄，了解了《马关条约》的内容和影响，知道甲午战后中国半殖民地化程度大大加深，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重。我们要永远记住英雄的事迹，记住落后就要挨打的教训，努力学习，让我们的国家越来越强大。（六）作业布置1.基础作业：背诵本课重点内容，完成课本课后练习题。2.拓展作业：把你搜集到的甲午战争爱国故事整理一下，写一段200字左右的感悟，下节课上课分享给同学。九、板书设计（一）主板书设计1.甲午中日战争（1）爆发：1894年，日本蓄谋侵略（2）主要战役：平壤战役→黄海海战（邓世昌）→辽东战役→威海卫战役（北洋舰队全军覆没）（3）《马关条约》：1895年内容：割地、赔款、开埠、设厂影响：中国半殖民地化程度大大加深（4）战后：瓜分中国狂潮，民族危机空前严重十、教学反思（一）成功之处1.本节课严格落实2026版新课标的要求，以学生为主体设计教学活动，通过小组合作探究调动了学生的参与积极性，用通俗易懂的语言和具象化的案例拆解抽象的历史概念，贴合学生认知水平，降低了学习难度，多数学生都能掌握本课的核心知识点。（1）通过邓世昌等英雄事迹的讲解，自然渗透了爱国主义教育，落实了家国情怀的核心素养，达到了情感态度价值观的教学目标。（