2026年秋部编版九年级上册道德与法治《宪法是国家的根本大法》课教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治《宪法是国家的根本大法》优质课教案一、教材分析（一）内容定位1.（1）本课选自2026年秋部编版九年级上册道德与法治宪法专章的核心教学内容，上承“公民权利保障”“国家机构职权”相关基础知识，下启“依宪治国”“宪法实施”的实践教学，是落实初中法治教育核心目标的关键课程，起到承上启下的核心作用。（2）本课内容严格对应2026版义务教育道德与法治课程标准中“法治教育”学习主题“树立宪法至上理念，增强宪法意识”的学业要求，锚定“法治观念”核心素养的培育目标，符合新课标“教学贴近学生生活、落实核心素养”的要求。（二）内容价值1.（1）本课从“内容规定”“法律效力”“制定修改程序”三个维度清晰说明宪法是国家根本法的核心依据，帮助学生跳出“宪法是离学生遥远的法律”的认知误区，建立宪法与个人成长、日常生活的深层联结，完成从“知道宪法”到“认同宪法”的认知升级。（2）本课是初中阶段宪法教育的核心节点，为学生后续高中阶段法治学习以及成长过程中法治观念的养成奠定基础，是培育学生政治认同、法治观念核心素养的重要载体。二、学情分析（一）认知基础1.（1）九年级学生已经在小学道德与法治和初中前两年的学习中接触过宪法的基本常识，知道宪法和国家有关，能说出“宪法是我国的根本法”这句话，但是对宪法为什么是根本法、宪法和普通法律的区别、宪法和自己的关系没有清晰的系统性认知，多数学生仍然觉得宪法“高高在上，和自己无关”。（二）认知特点1.（1）九年级学生已经具备一定的对比分析、小组合作探究能力，能够从具体案例中提炼观点，对贴近生活的热点案例、探究活动有较高的参与兴趣，但是对抽象的法律概念的理解仍然需要具象化的支撑，适合采用“案例引导+合作探究”的教学模式展开教学。三、教学目标（一）知识与技能1.（1）能够准确说出宪法在内容规定、法律效力、制定修改程序三个方面区别于普通法律的特点，牢记“宪法是国家的根本法”的核心结论，能够准确区分宪法与普通法律的不同定位，提升辨别法律概念、梳理知识逻辑的能力。（二）过程与方法1.（1）通过对比整理、案例探究、小组讨论的过程，掌握对比分析、归纳总结的学习方法，提升从具体材料中抽象出核心观点的能力，学会用宪法知识分析生活中的相关现象。（三）情感态度价值观1.（1）树立宪法至上的法治观念，感受到宪法和自身成长息息相关，产生认同宪法、尊崇宪法的情感，愿意在日常生活中主动学习宪法、维护宪法权威。四、教学重点（一）核心教学重点1.（1）理解宪法作为国家根本法的三个具体表现，认同宪法的最高法律地位，牢记“宪法是国家的根本法”的核心结论。五、教学难点（一）核心教学难点1.（1）理解宪法具有最高法律效力的具体内涵，体会宪法和个人日常生活的密切联系，真正从情感上认同宪法权威，树立宪法意识。六、课前准备（一）教师准备1.（1）整理我国现行宪法、民法典、刑法、义务教育法的目录节选，制作对比探究表格；收集2026年全国宪法宣传周最新时政素材，以及不同场合宪法应用的短视频，制作符合学生认知的多媒体课件；提前按照异质分组原则划分班级学习小组，每组4-5人，提前布置预习任务。（二）学生准备1.（1）提前预习本课教材内容，收集1-2条自己在生活中见到、听到的和宪法有关的信息，带到课堂准备分享。七、课时安排（一）课时设置1.（1）本课安排1课时，共45分钟，符合常规课堂教学要求。八、教学过程（一）导入新课1.（1）教师播放1分钟一分钟碎片化短视频，内容展示：新生入学发放宪法读本、十八岁成人礼向宪法宣誓、高考进入大学、国家公务员入职宪法宣誓四个学生熟悉的场景，播放结束后提出问题：“为什么这么多我们人生中重要的场合，都离不开宪法？宪法和我们平时听到的民法典、刑法这些法律有什么不一样呢？”（2）给学生2分钟思考时间，邀请2-3位学生分享自己的想法，顺势引出本课学习主题，进入新授环节，整个导入环节控制在5分钟以内。（二）新授讲解1.第一环节：对比内容，认识宪法的内容特点（1）教师通过多媒体展示两份材料：左侧是我国现行宪法的目录节选，标注出宪法规定的“国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构设置”核心内容；右侧是义务教育法、民法典、刑法的目录节选，标注出这几部法律分别规定的“义务教育办学制度、公民婚姻财产权利、犯罪认定与处罚”等具体内容。（2）提出问题：“请大家对比两份材料，说一说宪法和普通法律规定的内容有什么不同？”给学生1分钟独立思考时间，邀请学生回答后教师总结：宪法规定的是国家生活中最根本、最重要的全局性问题，普通法律规定的是国家生活中某一个方面的具体问题，这是宪法作为国家根本法的第一个特点。（3）教师进一步补充引导：我们享有的受教育权、生命健康权这些基本权利，最根本的来源就是宪法的规定，宪法从诞生开始就和我们每个人有关。2.第二环节：案例分析，理解宪法的最高法律效力（1）教师展示宪法原文内容：“本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力”，接着展示两个学生易懂的案例：案例一：过去的《城市房屋拆迁管理条例》因为部分内容和宪法“公民合法私有财产不受侵犯”的规定冲突，被全国人大常委会废止；案例二：我国出台的《民法典》《未成年人保护法》，第一条都明确写着“根据宪法，制定本法”。（2）提出问题：“这两个案例分别说明了什么道理？”给学生2分钟思考，邀请学生分享后教师总结：宪法是普通法律的立法基础和立法依据，普通法律的内容不能和宪法的规定相抵触，否则就会因为违宪无效，所以宪法具有最高的法律效力，这是宪法作为根本法的第二个特点。（三）小组合作探究1.布置探究任务（1）教师给每个小组发放提前准备好的探究材料和对比表格，材料内容为宪法和普通法律制定修改流程的原文介绍：宪法的修改，需要全国人大常委会或者五分之一以上全国人大代表提议，并且需要全国人大全体代表三分之二以上多数通过；普通法律的制定修改，只需要全国人大全体代表过半数通过即可。探究任务：对比两者的不同，总结宪法制定修改程序的特点，思考“为什么宪法需要更严格的制定修改程序”，给小组5分钟讨论时间，完成探究表格。2.展示总结（1）时间结束后，邀请2个小组派代表上台展示小组探究成果，教师点评后总结：宪法是国家根本法，规定的是国家最核心的问题，更严格的制定修改程序可以保证宪法的稳定性和权威性，这是宪法作为根本法的第三个特点。现在我们从三个维度都验证了：宪法就是国家的根本大法。整个探究环节控制在12分钟以内。（四）课堂练习1.分层练习巩固（1）基础题：①判断题：宪法规定了我们生活中的所有具体问题，这个说法对吗？为什么？②选择题：下列选项中体现宪法最高法律效力的是（）A.宪法规定国家根本制度B.一切法律不得与宪法相抵触C.宪法修改程序更严格（2）提高题：请用自己的话概括“为什么说宪法是国家的根本大法”，要求分点表述。（3）学生完成练习后，教师当场核对答案，针对学生出错较多的地方进行二次讲解，确保全体学生掌握核心知识点，整个练习环节控制在8分钟以内。（五）课堂小结1.（1）教师带领学生一起梳理本课知识逻辑：今天我们从三个维度一起探究了宪法为什么是国家的根本大法，第一，内容上，宪法规定国家生活中最根本最重要的问题；第二，效力上，宪法具有最高法律效力，是普通法律的立法基础和依据；第三，制定修改程序上，宪法的程序比普通法律更严格。宪法从来都不是高高在上的法律，它规定了我们的基本权利，约束了国家权力，保护着我们每一个人的成长，我们要从心里树立宪法至上的观念，认同宪法、维护宪法。整个小结环节控制在3分钟以内。（六）作业布置1.（1）基础性作业：整理本课知识点，完成教材课后练习题，巩固核心知识。（2）实践性作业：以小组为单位，任选一个任务完成：要么制作一期“宪法在我身边”主题手抄报，下周在班级宣传栏展示；要么拍摄1分钟以内的宪法宣传小短视频，分享到班级群，号召身边的人一起学习宪法，作业体现分层要求，兼顾知识巩固和核心素养落实。九、板书设计（一）主板书设计1.（1）宪法是国家的根本大法（2）内容上：规定国家生活中最根本、最重要的问题（3）效力上：具有最高法律效力→立法基础和立法依据，不得违宪（4）程序上：制定和修改程序更严格（5）核心结论：宪法是国家的根本法，树立宪法至上观念（二）副板书设计1.（1）记录课堂中学生生成的问题、核心关键词，辅助学生理解知识点。十、教学反思（一）核心素养落实情况1.（1）本课全程围绕2026新课标核心素养要求设计，把抽象的宪法概念转化为学生可感知的案例、对比活动，贴合学生认知水平，有效打破了学生“宪法离自己远”的认知误区，能够帮助学生建立宪法与个人成长的联结，落实法治观念核心素养的培育