2026年秋部编版九年级上册道德与法治第1单元第1课《活出生命的精彩》教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治第1单元第1课《活出生命的精彩》教案一、教材分析（一）本课时是2026年秋部编版九年级上册道德与法治第一单元第一课内容，隶属于2026版新课标“生命安全与健康教育”“公民责任教育”两大学习主题，是初中阶段生命教育模块的收尾内容，承接八年级下册“权利与义务”“责任担当”的相关知识点，也为后续第二单元“公共参与”、第三单元“国家认同”的学习做价值铺垫，在整个初中道法课程体系中起到承上启下的作用。（二）本课时核心内容分为“拒绝贫乏，走向充盈”“拒绝冷漠，关切他人”“拒绝平庸，平凡伟大”三个模块，逻辑遵循从个人自身建设到他人关系处理再到社会价值实现的递进路径，符合九年级学生的认知发展规律，核心指向健全人格、责任意识两大核心素养的落地。（三）教材选取的案例均贴合2025-2026年社会热点与学生生活实际，设置的“探究与分享”“拓展空间”环节突出实践性，符合新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求，便于教师开展情境化、活动化教学。二、学情分析（一）九年级学生年龄多在14-16岁，处于自我同一性建立的关键期，已经具备一定的独立思考能力与价值判断能力，开始主动思考“人生的意义是什么”“我要成为什么样的人”等命题，对生命价值的内容有较强的探究兴趣。（二）受网络不良思潮影响，部分学生存在“躺平”“摆烂”的消极心态，对生命价值的认知存在偏差：要么认为只有成为明星、企业家、科学家等“名人”才算活出生命的精彩，要么觉得自己只是普通人，再努力也没有意义，还有部分学生存在“事不关己高高挂起”的冷漠心态，不愿主动关切他人、参与公共事务。（三）九年级学生即将面临中考，学业压力较大，部分学生容易因成绩波动产生自我否定情绪，认为“成绩不好就是失败的人生”，需要通过本节课的正向引导，帮助学生建立多元的价值评价标准，树立积极的人生态度。（四）学生已经具备两年多的道法课程学习基础，熟悉小组合作、案例探究的学习模式，能够在教师的引导下完成自主探究、合作学习的任务。三、教学目标（一）知识与技能1.准确识记生命贫乏的两种主要表现，掌握3种以上让生命走向充盈的具体方法。2.理解生命拒绝冷漠的原因，掌握关切他人的正确路径，能区分“盲目帮忙”和“合理关切”的边界。3.准确理解“伟大在于创造和贡献”的核心内涵，能说出2个以上平凡人创造伟大的现实案例。（二）过程与方法1.通过案例分析、情境探究活动，提升对生命价值的判断分析能力，能够辨别“躺平”“冷漠”等错误观念的危害。2.通过小组合作探究，提升合作沟通能力，能够结合自身实际制定可落地的“生命精彩行动方案”。3.通过采访实践作业，提升信息收集与整理能力，能够从身边普通人的生活中发掘生命的精彩之处。（三）情感态度价值观1.认同“每个生命都能创造精彩”的价值观念，主动拒绝“躺平”“摆烂”的消极心态，树立积极向上的人生态度，落实健全人格核心素养。2.建立“关切他人就是成就自己”的认知，愿意主动从点滴小事出发关爱身边人、参与公共事务，增强社会责任感，落实责任意识核心素养。3.树立正确的价值评价标准，不唯成绩、不唯名气、不唯财富，认同平凡岗位的价值，愿意在日常小事中创造属于自己的生命价值。四、教学重点（一）掌握让生命从贫乏走向充盈的具体方法，能结合自身实际落实到日常行动中。（二）理解平凡与伟大的关系，懂得普通人也能在平凡岗位上创造伟大价值。五、教学难点（一）打破“只有出名才算成功”的固化认知，建立多元的生命价值评价体系。（二）激发学生主动关切他人、奉献社会的内在动力，避免出现“课上感动、课下不动”的知行脱节问题。六、课前准备（一）教师准备1.收集2025-2026年最新的正向案例素材，包括2026年短池游泳世锦赛16岁业余参赛选手的采访短视频、2026年全国最美劳动者环卫工李阿姨的事迹短片、本地社区保安王叔叔的日常小故事实拍片段，总时长控制在8分钟以内。2.设计并打印“生命精彩打卡卡”“小组探究任务单”，准备课堂练习的PPT课件，提前调试多媒体设备。3.提前收集学生匿名提交的“最近觉得没意思的3件小事”，整理成共性问题清单。（二）学生准备1.提前收集1个自己身边的普通人的“精彩瞬间”小故事，字数控制在100字以内。2.提前写下1条自己近期想要完成但还没有付诸行动的小目标。七、课时安排（一）共1课时，45分钟。八、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放2026年世界短池游泳锦标赛16岁业余选手林小宇的参赛采访短视频，视频内容为：林小宇是某中学九年级学生，从小喜欢游泳，通过业余时间训练拿到参赛资格，虽然最终排名第12位没有拿到奖牌，但是他笑着说“能站在赛场上和职业选手比拼，我已经赢了自己，这就是我最精彩的时刻”。2.播放结束后抛出问题：“很多同学说没有拿到奖牌就不算成功，大家觉得林小宇的生命是精彩的吗？为什么？”3.邀请2-3名学生分享自己的观点，教师不做对错评判，直接引入本节课主题：“今天我们就一起来探讨，到底什么样的生命才算是精彩的，我们普通人要怎么活出属于自己的生命精彩。”（二）新授（15分钟）1.模块一：拒绝贫乏，走向充盈（1）展示提前整理的学生匿名提交的“没意思的小事”清单，比如“每天除了上课写作业就是刷短视频，刷完觉得空落落的”“放假待在家里不知道做什么，越躺越累”“除了同班同学，几乎不认识其他人，生活圈子很小”，引导学生思考：“这些状态就是我们所说的‘生命贫乏’的表现，大家觉得为什么会出现这种状态？”（2）邀请3名学生分享观点后，教师总结：生命贫乏主要有两个原因，一是封闭自己，不愿意走出舒适圈接触新的人和事；二是缺乏生活目标，每天浑浑噩噩不知道自己要做什么。（3）展示九年级学生张明的转变案例：张明以前放学就窝在家里打游戏，后来报名参加了学校的非遗竹编社团，还每周跟着社团去社区给老人教竹编小手工，现在他每天都过得很充实，还拿到了市青少年非遗大赛的三等奖。提问：“张明的转变给我们什么启发？我们可以做哪些事让自己的生命充盈起来？”（4）学生回答后教师梳理总结：让生命充盈的方法有很多，比如多读书拓展视野、培养一两个兴趣爱好、参加志愿服务活动、多走出家门接触不同的人和事，只要我们愿意行动，很容易就能摆脱贫乏的状态。2.模块二：拒绝冷漠，关切他人（1）展示情境案例：“放学路上你看到一位老奶奶不小心摔倒了，旁边的路人都绕着走，没有人敢上前扶”，提问：“如果是你，你会怎么做？如果所有人都选择视而不见，会有什么后果？”（2）邀请3名学生分享不同的选择，教师引导学生明确：没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠，我们不仅要关注自身的发展，还要学会关切其他的生命。（3）播放提前实拍的社区保安王叔叔的日常片段：王叔叔做保安已经8年，每天早上都会给上学的小朋友开门，下雨天会给没带伞的居民递备用伞，去年还主动给独居的张奶奶送了一个月的饭，小区里的所有人都很喜欢他。提问：“王叔叔做的都是很小的事，为什么大家都夸他是‘最可爱的人’？”（4）学生回答后教师总结：关切他人不需要做惊天动地的大事，只要我们设身处地为他人着想，从小事做起，比如给加班的爸妈倒一杯热水、给学习有困难的同学讲一道题、给环卫工人递一瓶水，都是关切他人的表现，温暖别人的同时也会让我们自己的生命更有温度。3.模块三：拒绝平庸，平凡中创造伟大（1）提问：“大家觉得什么样的人是伟大的？”邀请学生自由发言，大部分学生可能会说科学家、宇航员、明星、企业家等。（2）播放2026年全国最美劳动者环卫工李阿姨的事迹短片：李阿姨做环卫工已经22年，把自己负责的路段做成了全市的“标杆路段”，连续15年被评为“优秀环卫工人”，她还自己出钱在路边设置了爱心凉茶站，夏天给外卖员、环卫工人免费提供凉茶，这些年还默默资助了3个偏远山区的贫困学生上学。提问：“李阿姨只是一个普通的环卫工人，没有很高的地位，也没有很多钱，大家觉得她是伟大的吗？为什么？”（3）学生讨论后教师总结：伟大从来不是看地位有多高、钱有多少、名气有多大，而是看一个人为他人、为社会做出了多少贡献，哪怕是最平凡的岗位，只要我们认真做好自己的事，为他人、为社会奉献自己的力量，就可以创造伟大，每个普通人都有机会活出伟大的人生。（三）小组合作（10分钟）1.给每个异质小组（4人一组，提前分配好组长、记录员、发言人）发放探究任务单，任务要求：结合本节课学习的内容，小组讨论共同制定一份“九年级最后一年生命精彩行动清单”，清单需要包含三个部分的内容，一是让自己生命充盈的2件具体事，二是关切身边人的2件具体事，三是在平凡小事中创造价值的1件具体事，所有内容都要符合实际、可落地。2.小组讨论时间为6分钟，讨论结束后每个小组选派发言人上台分享本组的行动清单。3.教师对每个小组的分享进行针对性点评，比如对提到“每天给爸妈捶背10分钟”的小组，肯定他们的孝心；对提到“每周帮班级打扫一次卫生”的小组，肯定他们的集体责任感；对提到“参加校园义卖活动给山区小朋友捐文具”的小组，肯定他们的奉献精神，引导学生明确：只要愿意行动，每一件小事都是活出生命精彩的路径。（四）课堂练习（5分钟）1.用PPT展示3道符合2026新中考题型的选择题，邀请学生举手作答：（1）下列属于生命充盈表现的是（）A.放学回家就打游戏，周末也不出门B.报名参加学校的环保志愿活动C.遇到困难就躺平，什么都不想做D.封闭自己，不跟任何同学交往答案：B（2）下列对生命的理解正确的是（）A.只有拿冠军、当明星的生命才是精彩的B.普通人的生命没有什么价值C.关切他人要从身边的点滴小事做起D.事不关己高高挂起是最好的选择答案：C（3）伟大的本质在于（）A.财富的多少B.地位的高低C.名气的大小D.创造和贡献答案：D2.展示1道开放题：“学习完本节课，你今天最想做的一件让生命精彩的小事是什么？”邀请2名学生分享，教师给予正向鼓励。（五）小结（3分钟）1.教师带领学生共同梳理本节课的核心知识点：本节课我们学习了三个核心内容，一是要拒绝贫乏，多尝试多实践，让自己的生命走向充盈；二是要拒绝冷漠，从点滴小事做起，主动关切身边的人；三是要拒绝平庸，懂得伟大在于创造和贡献，普通人也能在平凡中创造伟大。2.教师最后寄语：“每个人的生命都是独一无二的，不需要和别人比成绩、比名气、比财富，只要你认真生活、乐于奉献，就能活出属于自己的独一无二的生命精彩。”（六）作业布置（2分钟）1.实践作业：完成“生命精彩打卡卡”，每天打卡自己做的让生命充盈、关切他人的小事，坚持打卡1个月，月底以小组为单位进行互评，优秀打卡内容会在班级宣传栏展示。2.探究作业：周末采访你身边的一个普通人，可以是爸妈、老师、小区保安、保洁阿姨等，记录他的1-2个“精彩瞬间”，整理成100字左右的小故事，下节课上课前分享。九、板书设计（一）主板书活出生命的精彩1.拒绝贫乏→走向充盈：多实践、多尝试、多拓展2.拒绝冷漠→关切他人：从小事做起，关爱身边人3.拒绝平庸→平凡伟大：伟大在于创造和贡献，人人皆可精彩（二）副板书记录学生课堂分享的精彩观点、优秀行动清单内容。十、教学反思（一）优点1.本节课所有案例均选取2025-2026年的最新素材，贴近学生生活实际，避免了老旧案例的疏离感，能够有效调动学生的探究兴趣，符合新课标“情境化教学”的要求。2.教学环节设计逻辑清晰，从认知到探究再到实践，符合九年级学生的认知规律，小组合作、打卡作业等环节突出实践性，能够有效落实“教学评一致性”的要求，避免知行脱节。3.内容设计贴合学生的认知水平，把抽象的生命价值理论转化为学生可