2026年秋部编版九年级上册道德与法治第1单元第5课《坚持国家利益至上》教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治第1单元第5课《坚持国家利益至上》教案一、教材分析（一）内容定位1.本课是2026年秋部编版九年级上册道德与法治第一单元核心教学内容，承接前一课“认识国家利益”的知识内容，是从“认知”到“践行”的转化落脚点，承担着落实2026新课标“政治认同”核心素养，培养学生爱国情感与正确国家观的任务，引导学生将抽象的爱国情感转化为维护国家利益的自觉行动。2.本课内容紧扣初中道德与法治“国情教育”的课程范畴，对接新课标“责任与担当”的学业要求，帮助学生正确处理个人与国家的关系，为后续学习维护国家安全、树立总体国家安全观打下基础，在整个单元教学中起到价值引领的核心作用。（二）内容逻辑1.本课分为两个目题，第一目“树立维护国家利益意识”从思想层面阐释坚持国家利益至上的三点要求，第二目“捍卫国家利益”从行为层面明确践行方向，从思想观念到行为实践，逻辑层层递进，符合学生从认知到实践的认知发展规律。二、学情分析（一）认知基础1.九年级学生已经通过日常学习、媒体信息积累了基础的爱国认知，能够理解“国家好，大家才会好”的基本道理，但是对国家利益与个人利益的关系存在普遍认知误区：部分学生认为国家利益离自己的日常生活很远，是大人物要考虑的事，和中学生无关；还有部分学生认为国家利益和个人利益是对立的，遇到冲突时不知道如何做出正确选择。2.学生日常接触网络各类信息较多，但是缺乏辨别是非的能力，容易被错误言论误导，对如何维护国家利益缺乏具体的方法指导，存在认知和行为脱节的问题。（二）行为特点1.九年级学生已经具备独立思考、小组合作探究的能力，对国情类话题有较高的参与兴趣，愿意表达自己的真实想法，但是部分性格内向的学生参与公共表达的积极性不高，需要教师引导调动参与度。三、教学目标（一）知识与技能1.掌握坚持国家利益至上的具体要求，理解国家利益与个人利益的辩证关系，能够准确分辨生活中损害国家利益的行为，提高辨别是非和自我防范的能力。（二）过程与方法1.通过案例分析、情境探究、小组讨论等活动，经历认知冲突、梳理总结的学习过程，掌握正确处理国家利益与个人利益关系的方法，学会在日常生活中采取理性、合法的方式维护国家利益。（三）情感态度价值观1.树立国家利益至上的价值观念，增强爱国情感和维护国家利益的责任感，自觉抵制损害国家利益的言行，将爱国情感转化为自觉行动，增强政治认同，培养家国情怀。四、教学重点（一）树立国家利益至上的意识，掌握坚持国家利益至上的具体要求（二）正确认识国家利益与个人利益的关系五、教学难点（一）理解国家利益与个人利益在根本上是一致的，能够在国家利益与个人利益发生冲突时做出正确选择（二）在日常生活中自觉践行维护国家利益的要求，做到知行合一六、课前准备（一）教师准备1.依据2026新课标核心素养要求设计教学活动，搜集整理戍边英雄最新事迹、贴近学生生活的情境案例、公开可使用的新闻素材，制作多媒体教学课件；2.提前发布预习任务，引导学生提前思考“国家利益和我的日常生活有关系吗”这个问题，收集学生的预习疑问。（二）学生准备1.提前预习本课内容，搜集一个自己了解的维护国家利益的小故事，思考一件自己生活中遇到的和国家利益有关的小事，做好课堂分享准备。七、课时安排（一）本课安排1课时，总时长45分钟，符合常规初中教学的课时要求。八、教学过程（一）导入新课1.教师播放时长2分钟的短视频，内容是我国戍边战士在高原边境顶着风雪巡逻的实拍片段，背景音乐配《清澈的爱》，播放结束后教师提问：视频里的战士大多和你们年龄差不多，最小的才18岁，他们为什么宁愿放弃舒适的生活，也要坚守在条件艰苦的边境线上呢？2.学生自由发言后，教师引导：战士们的选择就是把国家利益放在第一位的体现，今天我们就一起来学习如何做到坚持国家利益至上。（二）新授知识1.第一目：树立维护国家利益意识（1）教师展示案例：两名初中生上网时看到有人发帖诋毁戍边英雄，一位同学主动发帖反驳错误言论，还向平台举报了违规内容；另一位同学觉得“多一事不如少一事”，直接划走装作没看见。教师提问：你赞同哪一位同学的做法？为什么？（2）学生发言后教师总结：坚持国家利益至上，首先要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，对损害国家利益的行为不能冷眼旁观。（3）教师再展示案例：一名男子旅游时路过军事管理区，收了陌生人2000元报酬，拍了军事基地的照片发过去，后来被查出对方是境外情报人员，男子也因为危害国家安全被处罚，他说自己“只是赚点小钱，不知道犯法”。教师提问：这个案例给我们什么警示？（4）学生总结后教师点拨：坚持国家利益至上，要树立和增强危机意识和防范意识，如今我们生活在和平年代，但是仍然有危害国家利益的行为隐藏在日常生活中，陌生人打听军事信息、出钱让你拍敏感地点、转发不实的国家政策谣言，这些都可能损害国家利益，我们要时刻保持警惕。（5）教师接着提问：如果大家看到网上有抹黑国家的不实言论，忍不住生气，我们可以砸了外国商店发泄情绪吗？学生回答后教师总结：不对，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感，也要用理性、务实、文明的心态，合法有序表达爱国情感，过激的违法行为不仅不能维护国家利益，还会危害社会秩序，损害国家形象。2.第二目：捍卫国家利益（1）教师提问：大家觉得国家利益和个人利益是什么关系？它们永远是对立的吗？学生自由发言后教师总结：国家利益和个人利益在根本上是一致的，国家利益保障个人利益的实现，但是当二者发生冲突的时候，我们要做出正确的选择。（2）教师展示戍边英雄陈祥榕的案例：陈祥榕牺牲的时候才19岁，入伍前他可以选择留在上学，和家人在一起，但是他主动报名参军戍边，写下“清澈的爱，只为中国”的战斗口号。教师提问：陈祥榕的选择告诉我们什么道理？（3）学生总结后教师明确：无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。（三）小组合作探究1.教师出示三个贴近学生生活的探究情境，全班分成4个小组，每组选1名组长、1名发言人，讨论时间5分钟，讨论结束后分享结果：（1）情境一：你的好朋友在网上看到一条抹黑国家抗疫政策的言论，觉得说的对，要转发到朋友圈，还邀请你一起转发，你会怎么做？（2）情境二：周末学校组织“维护国家利益”进社区宣传活动，你早就和同学约好了一起去看漫展，时间刚好冲突，你会怎么选择？（3）情境三：你跟着家人去郊外游玩，发现有人偷偷在标注“军事管理区”的地方拍照，还说拍着玩没关系，你会怎么做？2.小组讨论结束后，每个小组依次发言分享，教师逐一点评总结，明确每个情境的正确处理方式，最后引导学生得出结论：维护国家利益从来不是大人物的事，我们中学生在日常生活的小事里，也可以做到坚持国家利益至上。（四）课堂练习1.教师出示五道随堂练习题，学生举手回答，教师即时讲解纠正错误认知：（1）选择题：下列做法符合坚持国家利益至上要求的是（）A.小亮看到有人诋毁英雄，装作没看见B.小明收了陌生人钱拍军事基地照片C.小丽劝阻朋友转发损害国家利益的言论D.小林带头打砸外国品牌汽车表达爱国（2）学生回答后教师讲解：D选项是不理性爱国，违反法律，损害他人合法权益，不属于正确行为，正确答案是C。（3）材料题：“张桂梅校长创办华坪女高，放弃了个人优越的生活，帮助山区女孩走出大山，改变命运，为国家培养了大批人才，她的选择符合坚持国家利益至上的要求吗？为什么？”（4）找2名学生回答，巩固“国家利益放在第一位”的知识点。（五）课堂小结1.教师带领学生一起梳理本节课内容：今天我们从思想和行为两个层面学习了坚持国家利益至上，思想上我们要树立维护国家利益的意识，心怀爱国之情，保持危机防范意识，做理性的爱国者；行动上我们要学会捍卫国家利益，正确处理国家利益和个人利益的关系，始终把国家利益放在第一位，自觉同损害国家利益的行为作斗争。（六）作业布置1.基础作业：整理本节课知识点笔记，完成课本课后练习题；2.实践作业：在本周做一件力所能及的维护国家利益的小事，比如纠正身边的错误言论、转发一条正能量的爱国内容，下节课分享自己的经历。九、板书设计（一）坚持国家利益至上1.树立维护国家利益意识（1）心怀爱国之情，树立国家利益至上观念（2）增强危机意识和防范意识（3）增强责任感，理性表达爱国情感2.捍卫国家利益（1）国家利益与个人利益根本上一致（2）国家利益优先，把国家利益放第一位（3）同损害国家利益的行为作斗争十、教学反思（一）成功之处1.本节课严格落实2026新课标要求，以学生为主体设计教学活动，选用的案例和情境都贴近学生的日常生活，降低了理解难度，符合学生的认知水平，小组合作探究调动了学生的参与积极性，大部分学生能够主动发言表达观点，知识目标落实到位，同时也渗透了政治认同核心素养，帮助学生树立了正确的国家观念。2.分层作业的设计符合新课标“减负提质”的要求，基础作业巩固知识，实践作业引导学生践行，做到了知行合一。（二）不足之处1.部分性格内向的学生在小组讨论中参与度不高，没有