2026年秋部编版九年级上册道德与法治第2单元第6课《共筑生命家园》教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治第2单元第6课《共筑生命家园》教案一、教材分析（一）内容定位1.本课是2026年秋部编版九年级上册道德与法治第二单元第六课《共筑生命家园》，承接本单元关于国情与发展的相关内容，围绕生态文明建设展开，是落实“建设美丽中国”教育要求的核心篇目。（2）本课内容与学生日常生活联系紧密，从人与自然的关系切入，延伸到国家绿色发展道路，最终落脚于学生的行为实践，既承担着国情教育的任务，也承担着生态文明素养培育的要求，是帮助学生建立家国责任感的重要载体。（二）核心素养对接1.对应2026新课标要求的道德与法治核心素养：（1）政治认同：认同我国走绿色发展道路的正确性，理解生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计；（2）责任意识：树立节约资源保护环境的责任意识，明确青少年在共筑生命家园中的责任，自觉践行绿色生活方式；（3）道德修养：培育关爱自然、尊重生命的道德品质，形成人与自然和谐共生的价值观念。二、学情分析（一）认知基础1.九年级学生已经在日常生活和之前的学习中，对环境问题、环保政策有了初步的感知，比如都经历过垃圾分类、见过雾霾天、去过城市湿地公园，能直观感受到环境的变化，但是对“人与自然为什么是生命共同体”“经济发展和环境保护是什么关系”这些问题，还存在模糊认知，不少学生有“环保是国家的事，和我无关”“要发展就必须牺牲环境”的错误认知。（2）学生已经具备一定的材料分析、合作探究能力，能结合生活实例表达自己的观点，适合开展案例教学和小组合作学习。（二）行为特点1.九年级学生处于价值观形成的关键时期，渴望参与社会实践，对身边的公共事务有好奇心，但是容易把环保行动当成“大事”，忽略日常小事的作用，很难主动把理念转化为持续的自觉行为，需要通过贴近生活的活动引导践行。三、教学目标（一）知识与技能1.知识目标（1）理解人与自然生命共同体的内涵，掌握人与自然和谐共生的基本要求；（2）理解“绿水青山就是金山银山”的含义，明确走绿色发展道路的具体要求；（3）知道不同主体在共筑生命家园中的责任，梳理出青少年参与生态文明建设的具体路径。2.技能目标（1）能结合生活实例分析环境问题的影响，提升观察分析社会现象的能力；（2）能多角度思考解决环境问题的方法，提升合作探究和归纳总结的能力。（二）过程与方法1.通过对比身边环境变化的案例，感知共筑生命家园的必要性，掌握从生活实例提炼知识点的方法；2.通过小组合作探究，梳理不同主体的环保责任，学会从多个角度分析社会问题的方法；3.通过实践作业落实环保行动，形成“认知—理念—行动”的学习路径。（三）情感态度价值观1.树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念，增强对自然的敬畏之心；2.认同我国的生态文明发展道路，增强建设美丽中国的自信心和责任感；3.养成绿色低碳的生活习惯，愿意为保护家园贡献自己的力量。四、教学重点1.理解人与自然和谐共生的内涵，树立人与自然生命共同体的理念；2.掌握走绿色发展道路的核心要求，明确共筑生命家园需要全社会共同参与。五、教学难点1.理清经济发展和生态环境保护的关系，澄清“发展优先还是环保优先”的认知误区；2.将绿色发展理念转化为日常自觉的行为，形成“保护环境，从我做起”的责任意识。六、课前准备（一）教师准备1.收集整理本地区近十年环境变化的对比图片、短视频，比如旧河道污染照片和现在滨河公园的视频，直观展示变化；2.设计小组探究任务单，准备符合新课标要求的课堂练习题，提前调试多媒体设备；3.预设学生可能提出的疑问，准备通俗化的解释案例，符合学生认知特点。（二）学生准备1.提前预习本课内容，收集1个自己身边环境变化的小案例，可以是照片也可以是小故事；2.按照4人一组提前分组，每个小组选好小组发言人，明确每个人的任务。七、课时安排1.本课安排1课时完成教学，符合常规教学进度安排。八、教学过程（一）导入新课1.播放提前准备好的本地短视频：视频开头是十几年前的老城河边，垃圾漂浮、河水浑浊，岸边杂草丛生；镜头一转是现在的滨河公园，河水清澈，小朋友在草地上放风筝，老人在散步，还有人在河边钓鱼。2.提问：看完这段视频，大家说说你感受到最大的变化是什么？你觉得这样的变化，是什么带来的？3.邀请2-3名学生自由发言，教师简单总结：这样从“脏河边”到“后花园”的变化，不是某一个人的功劳，是我们所有人一起努力换来的。今天我们就一起来学习《共筑生命家园》，看看我们怎么一起把家园建设得更美好。（二）新授讲授1.第一目：坚持人与自然和谐共生（1）提问：我们总说“要保护大自然”，为什么一定要保护呢？出示两组对比图片：第一组是亚马逊雨林火灾后，动物失去家园的照片，还有北方雾霾天人们戴着口罩出行的照片；第二组是塞罕坝机械林场从荒漠变林海的照片，还有塞罕坝公园里小动物玩耍的照片。（2）引导学生对比观察，提问：看完这两组图片，你觉得人和自然是什么关系？请学生举手发言，教师总结：就像我们自己的身体，每个器官都相互依存，缺了哪个都不行，人和自然也是一样的。大自然给我们提供吃的、住的、呼吸的空气，我们伤害了大自然，最后伤害的就是我们自己。所以我们说，人与自然是生命共同体，人类要和自然和谐共生。（3）进一步提问：那我们要做到人和自然和谐共生，要做到哪些要求呢？引导学生阅读课本内容，教师用通俗的语言讲解核心知识点：①要以大自然的承载能力为基础，就像一个水杯只能装一杯水，装太多就会洒出来，大自然能提供的资源、能消化的垃圾也是有限度的，我们不能超过这个度；②要遵守自然规律，破坏规律就会受到惩罚，比如我们乱砍滥伐，就会引发洪水；③要坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，简单说就是，我们发展的时候，永远不要忘了保护环境，要给后代留下足够的资源。2.第二目：坚持走绿色发展道路（1）过渡：很多人说，“要吃饭就不能要环保，要环保就赚不到钱”，真的是这样吗？给学生讲浙江余村的故事：几十年前余村开了很多矿，办了很多水泥厂，GDP很高，大家赚到钱了，但是村里的水变黑了，空气也脏了，出门都要戴口罩，很多人得了怪病。后来余村人下定决心关掉了所有的矿和水泥厂，开始种树，搞生态旅游，没想到现在余村变成了“美丽休闲乡村”，每年来旅游的人超过百万，村民赚的钱比开矿的时候还多，空气好，水干净，大家过得更幸福了。（2）提问：余村的故事告诉我们什么道理？请学生发言，教师总结：这就是我们说的“绿水青山就是金山银山”，绿水青山就是我们的好生态，金山银山就是我们的经济发展，保护好生态，其实就是保护我们的生产力，改善生态就是发展生产力，经济发展和环境保护不是对立的，是可以相互促进的，我们要走绿色发展道路，既要绿水青山，也要金山银山。（三）小组合作探究1.布置探究任务：共筑生命家园，不是哪一群人的事，是我们所有人的事，请各个小组从下面三个主题中选一个，讨论5分钟，整理出至少3条具体可行的做法，一会请发言人分享你们的结果。（1）主题一：作为国家，要做哪些事才能建设好生命家园？（2）主题二：作为企业，要承担哪些环保责任？（3）主题三：作为青少年，我们日常能做哪些小事来保护家园？2.各个小组开展讨论，教师巡视各个小组，参与学生的讨论，引导沉默的学生发言，解答学生的疑问。3.各个小组发言人依次分享探究成果，教师进行点评总结：（1）国家层面：要做好顶层设计，坚持绿色富国、绿色惠民，完善环保法律法规，加大对污染的治理力度，推广绿色生产方式；（2）企业层面：要转型升级，减少污染排放，开发绿色环保技术，节约资源，不做破坏环境的事；（3）青少年层面：我们能做的其实很多，比如随手关灯关水、少用一次性筷子一次性塑料袋、绿色出行多走路少坐私家车、做好垃圾分类、看到破坏环境的行为主动举报、给身边的人宣传环保知识。教师补充：大家不要小看这些小事，14亿中国人每个人每天节约一张纸，一年就能少砍几十万棵大树，每一个小行动加起来，就是改变家园的大力量。（四）课堂练习1.单项选择题（1）下列做法中，符合绿色生活理念的是（）A.夏天把空调开到16度，越冷越舒服B.点外卖的时候主动要求不要一次性餐具C.洗完手水不关，让水一直流D.过节的时候买很多烟花爆竹放请学生回答，教师讲解：正确答案是B，其他三个选项都是浪费资源、污染环境的做法，不符合绿色理念。（2）“绿水青山就是金山银山”这句话说明（）A.经济发展比环境保护更重要B.环境保护和经济发展能够协调发展C.环境保护比经济发展更重要D.只要保护好环境就能赚很多钱请学生回答，教师讲解：正确答案是B，这句话告诉我们生态和发展不是对立的，可以相互促进，我们要兼顾两者，不能走先污染后治理的老路。2.材料分析题：我们城市从去年开始全面推行垃圾分类，很多小区都设置了分类垃圾桶，但是还有不少居民觉得麻烦，不愿意分类，也不会分类。请你说说推行垃圾分类对共筑生命家园有什么好处？你会怎么做？邀请两名学生回答，教师点评总结，强化知识点：垃圾分类可以节约资源，减少污染，提高垃圾回收利用率，是绿色发展的具体举措，我们自己要做好分类，还要教身边的家人朋友怎么分类，一起坚持。（五）课堂小结教师带领学生梳理本课内容：今天我们一起学习了，人与自然是生命共同体，我们要坚持人与自然和谐共生，要走绿色发展道路，共筑生命家园需要国家、企业和我们每一个人共同努力，只要我们每个人都从自己做起，从小事做起，我们的天一定会更蓝，水一定会更清，我们的家园一定会更美好。（六）作业布置1.基础性作业：整理本课的知识点写到笔记本上，完成课本课后的练习题；2.实践性作业：周末做一次“家庭环保大检查”，找出家里存在的浪费资源、不环保的行为，记录下来，和家人一起制定改正计划，下周上课我们一起分享大家的成果。九、板书设计1.共筑生命家园（1）坚持人与自然和谐共生①人与自然是生命共同体②要求：尊重自然、顺应自然、保护自然，坚持节约资源保护环境基本国策（2）坚持走绿色发展道路①绿水青山就是金山银山②共筑美丽家园：你我共同行动十、教学反思（一）成功之处1.本课全程结合学生身边的真实案例开展教学，语言通俗易懂，符合学生的认知特点，学生参与度很高，很好地落实了2026新课标提出的核心素养要求，突出了责任意识的培育，做到了价值观的有效引领。2.小组合作探究的设计符合九年级学生的能力水平，引导学生从不同主体思考问题，培养了学生的合作能力和发散思维，实践性作业把知识点和学生的日常生活结合起来，落实了知行合一的要求，帮助学生把理念转化为行动。（二）不足之处1.部分基础较弱的学生对经济发展和生态环境保护的辩证关系理解还不够透彻，课上没有足够的时间给这部分学生逐一讲解，需要课后进行针对性辅导。2.