2026年秋部编版九年级上册道德与法治第5单元第16课《维护国家安全》教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治第5单元第16课《维护国家安全》教案一、教材分析（一）内容定位1.本课隶属于2026年秋部编版九年级上册道德与法治第五单元“维护国家利益”第16课，承接前序“国家利益至上”的教学内容，为后续“公民基本义务”模块的学习奠定认知基础，是国情教育模块的核心组成部分，完全契合2026版义务教育道德与法治课程标准中“理解总体国家安全观，自觉维护国家主权、安全、发展利益”的学业要求，对应政治认同、法治观念、责任意识三大核心素养的培育目标。2.本课内容分为两大逻辑板块：第一板块聚焦国家安全的核心价值与总体国家安全观的内涵，明确国家安全对国家、社会、公民的重要意义；第二板块聚焦公民的法定义务，明确普通公民维护国家安全的具体路径与法律责任，实现从认知到践行的逻辑闭环。（二）编写特点1.教材编写贴合新时代国家安全工作的实际要求，融入了2023版《反间谍法》、生物安全、网络安全等最新内容，案例选取贴近青少年生活，避免了空泛的说教，具备很强的现实指导性。2.教材设置了“探究与分享”“相关链接”“方法与技能”等互动板块，为课堂活动设计提供了明确的支撑，符合九年级学生的认知规律。二、学情分析（一）认知基础1.九年级学生已经通过日常新闻、学校宣传等渠道，对“国家安全”“间谍”“12339”等概念有碎片化的认知，具备基本的是非判断能力，能够初步识别分裂国家、泄露军事秘密等明显的危害国家安全行为。2.学生已经学习过“国家利益与个人利益的关系”“公民的基本义务”等相关知识，为本课的学习奠定了理论基础。（二）认知误区1.大部分学生存在“国家安全离自己很远”的错误认知，认为维护国家安全是军人、警察、国家安全机关工作人员的职责，和普通中学生没有关系，忽视了日常生活中很多行为都和国家安全密切相关。2.部分学生对总体国家安全观的内涵认知片面，仅知道军事安全、国土安全，对科技安全、生物安全、生态安全、网络安全等非传统安全领域的认知不足，容易在无意识的情况下做出危害国家安全的行为，比如拍摄军事基地发朋友圈、购买外来入侵物种当宠物、在网络上泄露涉密信息等。（三）心理特点九年级学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，家国意识快速觉醒，有强烈的参与公共事务的意愿，容易被爱国主义内容感染，适合通过案例探究、实践体验等方式开展引导，帮助学生树立正确的国家安全意识。三、教学目标（一）知识与技能1.准确掌握国家安全的核心定义，理解总体国家安全观的“五大要素”“五对关系”与16个重点领域的具体内容，能够列举3个以上非传统安全领域的具体案例。2.明确国家安全的重要价值，知道维护国家安全是公民的法定义务，掌握《国家安全法》《反间谍法》中关于公民责任的相关规定。3.能够准确识别10种以上常见的危害国家安全的行为，熟练掌握2种以上举报危害国家安全行为的合法途径，具备在保证自身安全的前提下处置危害国家安全行为的能力。（二）过程与方法1.通过案例对比分析、短视频观察等活动，提升信息筛选能力与归纳总结能力，能够自主梳理国家安全与个人生活的关联。2.通过小组合作探究、场景模拟等活动，提升法治思辨能力与问题解决能力，能够结合具体场景提出合理的维护国家安全的处置方案。3.通过课堂练习、实践作业等环节，提升知识迁移能力，能够把课堂所学转化为日常生活中的自觉行为。（三）情感态度价值观1.增强政治认同，深刻体会国家安全对国家发展、人民幸福的重要意义，树立对国家的归属感与认同感，自觉抵制一切危害国家利益的言行。2.强化法治观念，明确危害国家安全需要承担相应的法律责任，树立底线意识，自觉遵守国家安全相关的法律法规。3.培育责任意识，树立“国家安全、人人有责、人人可为”的理念，主动承担维护国家安全的公民责任，愿意做国家安全的守护者。四、教学重点1.国家安全的重要意义，总体国家安全观的核心内涵。2.公民维护国家安全的法定义务与具体做法。五、教学难点1.理解总体国家安全观涵盖的16个领域的内在关联，打破“国家安全仅和军事、政治相关”的片面认知。2.把“维护国家安全人人有责”的认知转化为日常生活中的自觉行为，主动识别并举报身边的危害国家安全行为。六、课前准备（一）教师准备1.收集2025-2026年最新的国家安全相关案例，比如2026年上半年国家安全机关破获的沿海高校学生被境外势力策反拍摄军港照片的案例、某群众举报境外人员拍摄航空基地获奖励的案例、外来入侵物种鳄雀鳝危害生态安全的案例等，剪辑成3分钟以内的短视频素材。2.制作符合学生认知的PPT，配套总体国家安全观的思维导图、《反间谍法》宣传动画、12339举报流程演示等内容，设计小组讨论任务单与课堂练习题。3.提前联系当地国家安全机关的宣传人员，准备线上连线的备用方案，必要时可以邀请工作人员做5分钟的专业讲解。（二）学生准备1.课前预习课文内容，收集1个自己了解的国家安全相关的新闻案例，准备课堂分享。2.梳理自己日常生活中可能和国家安全相关的行为，提前做好思考。七、课时安排1课时（45分钟）八、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师播放2026年上半年破获的高校学生被策反案件的短视频，视频内容包含案件经过、法院判决结果、国家安全机关工作人员的提醒三部分，时长2分钟。2.教师提出问题引导学生思考：（1）视频里的学生只是拍了几张军港的照片，为什么会被判处有期徒刑1年？（2）很多同学觉得拍照片是小事，为什么这个小事会危害到国家安全？3.教师总结学生的发言，引出本课主题：很多同学觉得国家安全离我们很远，其实国家安全就在我们身边，哪怕是一张照片、一句话，都有可能危害到国家安全，今天我们就一起来学习怎么维护国家安全。（二）新授（15分钟）1.国家安全是安邦定国的重要基石（1）教师播放1分钟的俄乌冲突民众流离失所的短视频，对比展示我国学校开学、商场营业、群众外出旅游的日常场景，引导学生思考：为什么同样是和平年代，有的国家的孩子不能安心上学，我们可以安稳地坐在教室里学习？（2）学生发言后教师总结：这就是国家安全的意义，国家安全是国家生存与发展的重要保障，国家政权和主权受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的发展就会停滞，人民的生活就会失去保障；国家安全也是人民幸福安康的前提，只有国家安定，我们才能拥有良好的学习、工作、生活环境，生命安全、财产安全才能得到保障。（3）教师展示总体国家安全观的思维导图，讲解总体国家安全观的核心内容：我们现在坚持的总体国家安全观，是以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，涵盖了政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、生物安全、太空安全、极地安全、深海安全共16个领域。（4）教师结合学生的生活举例：比如我们现在常说的芯片“卡脖子”问题，关系到科技安全；新冠疫情防控工作，关系到生物安全；有人在网络上传播分裂国家的言论，关系到政治安全；有人随意放生外来入侵物种，关系到生态安全；有人把公司的涉密数据发到网上，关系到经济安全，这些都是国家安全的组成部分，和我们每个人的生活息息相关。2.维护国家安全是每个公民的法定义务（1）教师回到导入环节的案例，讲解相关法律规定：我国《国家安全法》明确规定，中华人民共和国公民有维护国家的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害国家的安全、荣誉和利益的行为；《反间谍法》也规定，为境外的机构、组织、人员窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报或者其他关系国家安全和利益的文件、数据、资料、物品的，要追究刑事责任。视频里的学生为了蝇头小利拍摄军事秘密，已经触犯了法律，必然要承担相应的责任。（2）教师讲解公民维护国家安全的具体义务：包括及时报告危害国家安全活动的线索，如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据，为国家安全工作提供便利条件或者其他协助，保守所知悉的国家秘密等，这些都是法律规定的公民必须履行的义务，如果不履行，就要承担相应的法律责任。（三）小组合作（12分钟）1.教师布置小组讨论任务，全班按照就近原则分成4-6人小组，发放任务单，给10分钟的讨论时间，讨论问题如下：（1）结合你自己的生活经验，列举2-3个身边可能存在的危害国家安全的行为，说明这些行为会带来什么危害。（2）如果你遇到了这些危害国家安全的行为，你会怎么做？请列出具体的操作步骤。2.小组讨论结束后，每个小组派1名代表上台分享讨论结果，其他小组可以补充。3.教师点评总结：（1）常见的危害国家安全的行为包括：在军事禁区、军事基地周边拍照发朋友圈，在网络上传播分裂国家、侮辱国家的言论，随意放生鳄雀鳝、红火蚁等外来入侵物种，把单位的涉密文件、数据发到公共网络平台，售卖含有国家秘密的旧文件、旧资料等，这些行为都会直接或者间接危害到国家安全。（2）遇到危害国家安全的行为，首先要保证自己的人身安全，不要和对方直接发生冲突，要尽量记住对方的体貌特征、车辆信息、行为内容，在离开危险区域后，第一时间拨打12339国家安全举报电话，或者通过国家安全机关的官方公众号、线下的公安机关进行举报，如果举报内容属实，还会获得相应的奖励。（四）课堂练习（5分钟）1.基础达标（选择题）（1）下列属于维护国家安全的行为是（）A.把军事基地的照片发到社交平台炫耀B.发现有人散播“台独”言论及时向有关部门举报C.把学校涉密的竞赛试题发到网上求答案D.购买巴西红耳龟到公园的湖里放生答案：B（2）总体国家安全观的宗旨是（）A.政治安全B.人民安全C.经济安全D.军事安全答案：B（3）国家安全机关的全国统一举报电话是（）A.12345B.12315C.12339D.110答案：C2.能力提升（材料分析题）材料：暑假期间，初中生小李和家人到某沿海城市旅游，在海边玩耍的时候，发现有一个人拿着专业相机对着不远处的军港拍摄，看到小李过来，这个人拿出100元钱，让小李帮忙到更近的地方拍几张军舰的照片，说自己是军事爱好者，想收藏照片。问题：如果你是小李，你会怎么做？为什么？教师随机抽取2名学生回答，点评要点：首先要明确拒绝对方的要求，不要被金钱诱惑，然后记住对方的外貌特征和行为，和家人离开现场后第一时间拨打12339举报，原因是维护国家安全是每个公民的法定义务，拍摄军港军舰会泄露军事秘密，危害国家军事安全，我们要自觉履行义务，坚决抵制危害国家安全的行为。（五）小结（2分钟）教师总结：今天我们学习了国家安全的重要意义，知道了总体国家安全观涵盖的16个领域，也掌握了维护国家安全的具体做法，大家要记住，国家安全从来都不是遥不可及的事情，也不是只有公职人员需要承担的责任，我们每个普通人都是国家安全的受益者，也都是国家安全的守护者，哪怕是拒绝一次不合理的拍摄要求、举报一条有害的网络言论，都是在为维护国家安全做贡献。（六）作业布置（1分钟）1.基础作业：完成本课配套的课后练习题，背诵公民维护国家安全的4个具体做法。2.实践作业：和父母一起观看国家安全教育宣传短视频，共同制作一张“维护国家安全小提示”的手抄报，下周班会课进行班级展示。3.拓展作业：如果身边有符合条件的案例，可以在家长的陪同下尝试通过12339举报渠道反馈，切实参与到国家安全维护工作中。九、板书设计维护国家安全1.是什么：总体国家安全观→宗旨：人民安全核心：五大要素涵盖16个领域2.为什么：安邦定国的基石→国家生存发展的保障人民幸福安康的前提3.怎么做：公民法定义务→树立意识保守秘密举报线索提供协助举报电话：12339十、教学反思（一）教学亮点1.本课严格贴合2026版新课标的要求，以核心素养培育为导向，选取的案例都是近两年的最新内容，贴近学生的生活实际，打破了学生对国家安全的距离感，有效落实了政治认同、法治观念、责任意识的培育目标。2.课堂环节设计紧凑，符合九年级学生的认知规律，小组讨论环节充分调动了学生的参与积极性，大部分学生都能主动发言，提出自己的看法，课堂氛围活跃，知识达成度较高，课后抽查显示85%以上的学生能够准确掌握总体国家安全观的内涵和举报途径。（二）存在不足1.总体国家安全观16个领域的讲解部分节奏偏快，部分基础薄弱的学生对生物安全、极地安全等比较陌生的领域理解不够深入，没有完全掌握不同领域之间的内在关联。2.情景体验的设计不够丰富，