【教学设计】《习作例文与习作》

第第页）第五单元·习作单元习作例文与习作【教学目标】1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。【教学重难点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。【教学过程】任务四：直播带货——介绍一种事物专场第1课时学习内容与目标:1.进一步了解将事物介绍清楚的方法2.能根据“习作提示”,确定习作对象,拟定题目3.能拟写思维导图,尝试自主习作。活动一：直播物品交流会1.读一读教材74页表格里的内容，说一说自己的发现。预设1:《恐龙》《菊花》《灯》，这些题目都能直接看出介绍的是什么事物，题目很明确、简洁。预设2:有些题目新奇、有趣。比如《袋鼠的自述》,用的是第一人称,可以拉近和读者的距离;《种子的旅行》是把种子的传播方式比作旅行，这样很生动。预设3:有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法，如《怎样泡酸菜》《溜溜球的玩法》。点拨：本次习作也可以继续以“初试身手”中写到的内容，或是改写的《白鹭》片段，作为习作的对象，对它的其他特点做进一步的介绍，写成一篇完整的说明性文章。2.小组内讨论，说一说准备在直播的时候介绍什么事物，取什么题目。点拨:(1)可以选择比较新奇的、冷门的事物，或者更贴近日常生活的事物，这样可能会吸引更多的观众。(2)在拟题方面可以像《袋鼠的自述》一样，运用第一人称的写法；也可以像《我的美食地图》《种子的旅行》一样，让题目生动有趣。只要能抓住事物的主要特点，恰当运用说明方法，分段介绍清楚，就是符合要求的说明性文章。活动二：跟着例文学方法，为直播助力叶圣陶先生说:“说明文以‘说明白了’为成功。”回顾习作例文《鲸》和《风向袋的制作》，通过典型语句体会作者说明方法的运用。1.学习例文《鲸》（1）梳理内容：《鲸》讲了哪些方面的内容？（2）对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。2.学习例文《风向袋的制作》（1）梳理内容：《风向袋的制作》讲了哪些方面的内容？（2）阅读习作例文《风向袋的制作》，对照批注思考例文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。提示：本文是一篇关于风向袋的制作过程的说明文，按步骤介绍了风向袋的制作方法，很有条理。明确：本文在介绍风向袋的制作方法上有如下特点：（1）按步骤介绍：准备材料和工具→缝制口袋→扎洞、绑绳、打绳结→在竹竿上缠细铁丝，在细铁丝圈上下缠粗铁丝，绑绳，把风向袋系在竹竿上。（2）用“第一”“第二”“第三”“第四”等序数词，条理清晰、步骤分明地写出了制作风向袋的过程。（3）运用列数字的说明方法，如“袋口直径约10厘米”“袋长40～50厘米”“在离竹竿顶端10厘米处缠2～3圈”等，准确、清楚地交代了制作过程。（4）学生以小组为单位交流这样写的好处，并从交流中受到启发。明确：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事理的规律的顺序。我们在写说明文时，只有采用正确的顺序，才能准确地表现特征、说清步骤，也才能让读者容易理解。3.集体交流，梳理方法。课件出示：例文说明内容说明方式说明方法《鲸》事物特点分类介绍作比较、列数字、打比方《风向袋的制作》制作过程分条列出列数字4.教师小结：这两篇习作例文各有侧重点。《鲸》通过多种说明方法的恰当运用介绍了鲸的相关特点；《风向袋的制作》按顺序、有条理地介绍了风向袋的制作过程。活动三：明确要求,自主完成“直播带货”1.明确本次习作的具体要求：有的事物需要介绍它的多个方面的特点才能介绍清楚，之前我们进行的片段练习都只针对事物一个特点,现在可以分段介绍事物的不同方面。2.根据自己列的提纲，进行习作。第2课时学习内容与目标:1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点.2.能依据习作评价标准和习作例文,对习作进行评价、修改。3.能和同学分享习作并交流各自的感受。活动一：小组合作，拟定标准1.介绍一种事物，怎样才算是说明白了?预设：能抓住事物的特点；能运用各种说明方法；能有条理地介绍事物；能用上搜集到的资料。2.小组合作确定评价表。我的习作题目：评价要求自我评价同桌评价可以这样修改能抓住事物的特点☆☆☆☆☆☆能恰当使用说明方法☆☆☆☆☆☆能分段介绍事物的不同方面☆☆☆☆☆☆活动二：根据标准，自我评价一、按照评价标准，进行自评1.读：默读自己的习作。2.画：用红笔勾画出体现习作标准的句子3.评：你会给自己几颗☆。活动三：自主修改，展示分享1.同桌互评，将自己的文章读给同桌听一听，虚心地问一问同桌，听了自己的文章有什么新收获，有什么地方还没有说清楚的，然后进行修改。2.誉抄自己的作文，张贴在班级习作展示栏上展示。妈妈的礼物有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我命真苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物。”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，并关心地问：“孩子，你为什么哭？”孩子向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那……我怎么会不知道？”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？”孩子听了，眼睛忽然一亮。老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你的眼睛，让你世界；给了你耳朵，让你去世界；给了你一双腿，让你去世界；给了你一双手，让你世界。这些，难道还不够吗？”孩子听着，陷入了沉思。老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为让你珍惜生命——去热爱这个世界。”（选自《小学阅读指南》2004年11期）1.“意味深长”的意思是。它的近义词是。2．选择合适的词，填在文中的横线上。改造灵敏观察明亮倾听走遍3.读老人对孩子说的三句话，概括后填空。妈妈给了你；给了你；还给了你。4.结合上下文思考：孩子为什么“陷入了沉思”呢？5.你是一个知道感恩的孩子吗？你平时会为妈妈做什么呢？【参考答案】1.语言恳切而有分量，情意深长示例：语重心长2.明亮观察灵敏倾听走遍改造3.全世界健康的身体一颗爱心4.因为孩子听了老人的话，他思考今后自己该怎样做。5.示例：我是一个知道感恩的孩子。我平时会帮妈妈做力所能及的家务，会每天给妈妈倒杯水，捶捶背等，还会经常逗她开心。鳝鱼骨里的妈妈滋味（节选）小时候，我家门前的屋檐下摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。为什么要低着头呢？因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，杀了鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们。妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种（推维）生素，对我们这些正在成长的孩子，大有帮助。每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。为什么洗也不洗？因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会（洒撒）一把葱花，关火。鳝骨汤熬成时，夜已经深了。妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福。只要卖鳝鱼的来摆摊，我们一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间（至致）极的美味。最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。（选自《新作文(冰心少年文学)》2017年第6期）1.在文中的括号里选择正确的汉字画“√”。2.理解句子，完成填空。“嗅觉似乎与视觉同时抵达”意思是说。“我”却“低着头绕过巷子，回到家里”是因为。由此可以感受到“我”是一个的孩子。3.画线句子运用了的修辞手法，请你再仿写一句。4.文中的妈妈是怎样想方设法为孩子们增加营养的？5.“鳝鱼骨里的妈妈滋味”是一种什么滋味呢？把你的理解写下来。