小学五年级英语下册《Unit 8 At the Shop》第二课时教学设计

小学五年级英语下册《Unit8AttheShop》第二课时教学设计  一、教学分析  （一）课程标准分析  【核心素养】本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，以发展学生核心素养为导向，特别是在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面实现深度融合。课程设计强调英语课程的工具性与人文性统一，引导学生在具体的生活情境——购物中，学习和运用英语，通过感知、体验、实践和参与，逐步掌握语言知识，发展语言技能，形成有效的学习策略和跨文化沟通意识。  （二）教材内容分析  本课时是牛津版小学英语五年级下册Unit8《AttheShop》的第二课时。本单元的核心话题是“购物”，与学生日常生活紧密相连，极具实用性和趣味性。第一课时通常已完成基础词汇（如各类商品名词）和核心句型（如“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”）的初步输入。本课时则在此基础上，进行深度拓展和综合运用。  【重要】本课时的教材内容主要围绕一个更为复杂的购物对话展开，对话中不仅包含商品咨询，还涉及商品特征描述（如颜色、大小）、价格询问、购买决定等完整购物环节。教材通过图文并茂的形式呈现，并设计了角色扮演、小组调查等任务型活动。其深层逻辑在于引导学生从简单的句型模仿走向真实的语言交际，培养在具体社会情境中运用英语解决问题的能力。同时，教材也隐含着对金钱观、合理消费等情感态度价值观的教育。  （三）学情分析  【基础】本课的教学对象是小学五年级学生。经过两年多的英语学习，他们已经具备了一定的语言基础，掌握了基本的问候语、简单的形容词（颜色、大小）、数字1100以及部分食品、文具等名词。他们对直观、生动、有趣的教学内容充满兴趣，喜欢模仿和表现自己，乐于参与游戏和角色扮演等课堂活动。  然而，五年级学生的注意力集中时间有限，抽象思维能力仍在发展中，对于长篇对话的理解和自主创编仍有一定困难。部分学生在真实交际中可能存在开口难、表达不连贯等问题。因此，本课时的设计将充分利用多媒体课件（36张PPT）的直观性，创设真实的购物情境，通过层层递进的活动，降低学习难度，激发学生主动表达的欲望，并关注学生间的个体差异，实施分层教学。  二、教学目标  基于上述分析，设定本课时教学目标如下：  （一）语言能力目标  1.【基础】学生能够听、说、认读并拼写核心词汇：salesassistant,customer,umbrella,sunglasses,scarf,wallet，并能准确理解其含义。  2.【重要】学生能够在模拟购物情境中，熟练运用以下句型进行流畅交流：  CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?  ...’dliketobuy...,please.  Howaboutthisone?/Whatcolour/sizedoyouwant?  ...t’s...(colour/size).Howmuchisit?  ...t’s...yuan.It’stooexpensive./I’lltakeit.  3.学生能理解并朗读课文对话，语音、语调基本正确。  （二）文化意识目标  1.学生了解中外购物场景中的基本礼仪和常用表达，如礼貌用语“please”,“thankyou”,“you’rewele”的运用。  2.初步了解不同国家的货币单位（如dollar,pound,yuan），培养国际视野。  3.【核心素养】树立正确的消费观念，理解金钱的来之不易，学会合理规划和理性消费。  （三）思维品质目标  1.通过观察图片、预测对话内容，培养学生的观察力和推理能力。  2.通过比较不同商品的价格、特征，并做出购买决定，培养学生的分析比较和决策能力。  3.在小组合作创编新对话的过程中，激发学生的想象力和创造性思维。  （四）学习能力目标  1.学生能够通过小组合作，积极参与课堂活动，共同完成学习任务，提升合作学习能力。  2.能够借助导学案进行有效的课前预习和课后复习，初步掌握自主学习方法。  3.能在课堂学习中集中注意力，积极模仿，大胆开口，逐步形成良好的英语学习习惯。  三、教学重难点  （一）教学重点  1.掌握本课时核心词汇和句型，并能准确理解其含义。  2.能理解和流畅朗读课文对话。  （二）教学难点  1.【难点】在真实的购物情境中，综合运用所学句型进行连贯、得体的交流。  2.【高频考点】名词单复数形式在购物情境中的正确使用（如：ascarf,twopairsofsunglasses）。  3.正确理解并运用“Howmuchisit?”和“Howmucharethey?”的区别。  四、教学方法与资源  （一）教学方法  本课时主要采用情境教学法、任务型教学法、交际教学法和全身反应法。通过创设“校园爱心义卖会”这一核心情境，将学习任务串联起来，引导学生在完成任务的过程中感知、理解、操练和运用语言。同时，辅以多媒体辅助教学法，利用课件、音频、视频等资源，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。  （二）教学资源  1.自制多媒体课件（36张PPT），包含动画、图片、音频、视频等素材。  2.配套音频材料（课文录音）。  3.【重要】导学案（课前预习、课中导学、课后拓展）。  4.实物教具：太阳镜、围巾、钱包、雨伞等道具，以及模拟货币（点钞券）。  5.商品价格标签、小组活动任务卡。  6.板书设计。  五、教学实施过程  （一）课前预习环节（依托导学案）  1.听录音，跟读本课新单词（umbrella,sunglasses,scarf,wallet,salesassistant,customer）三遍，并尝试写出中文意思。  2.观察课本第xx页的图片，猜一猜图中的人物正在做什么？他们可能在说什么？  3.想一想，你曾经和爸爸妈妈一起买过什么东西？你能用英语说出它们的名字吗？  【设计意图】通过导学案的引导，帮助学生提前感知新知识，为课堂学习做好知识储备和心理准备，培养学生的自主学习能力。  （二）热身与复习（WarmupRevision）（约5分钟，PPT15）  1.GreetingsFreetalk.is/are...a...?展示一张自己的购物袋图片，提问：“Look!Iwentshoppingyesterday.What’sinmyshoppingbag?Canyouguess?”引导学生用“Thereis/are...a...?ita...?”句型猜测。这既活跃了气氛，又自然引出“购物”话题。  2.【基础】复习旧知。T...rt教师快速闪现第一课时所学商品名词（apple,banana,pen,book,T...rt,toycar等）的图片，学生快速说出英文。然后，教师拿出几张价格标签（¥2，¥5，¥10，¥20，¥50），贴在黑板上，随机指着一张问：“Howmuchisit?”引导学生回答：“It’s...yuan.”快速复习数字和价格询问句型，为新课学习扫清障碍。  【设计意图】通过猜测游戏和快速闪卡，迅速集中学生注意力，激活已有知识储备，为新知识的输入搭建桥梁。  （三）情境导入与新知呈现（Presentation）（约10分钟，PPT615）  1.【重要】创设核心情境：校园爱心义卖会。  教师播放一段校园义卖会的短视频（PPT6），画面中同学们正在热闘地义卖物品，帮助有困难的同学。教师提问：“Whataretheydoing?Theyarehavingacharitysale.Doyouwanttojointhem?Today,let’sgotothe‘AttheShop’andprepareforourowncharitysale!”从而引出本课标题并板书。  2.学习核心词汇。  教师从义卖会的“商品”中，逐一拿出准备好的实物或展示PPT图片（PPT710）：  (拿出一把雨伞)“Look!It’sraining.Weneedthis.What’sthisinEnglish?It’sanumbrella.”带读，强调发音，板书umbrella。  (戴上太阳镜)“Thesunisshining.Ineedthese.Whatarethey?Theyaresunglasses.”强调apairofsunglasses的用法，板书sunglasses。  (展示一条围巾)“It’scold.Iwantthis.It’sabeautifulscarf.”板书scarf，复数scarves可稍作提及。  (展示一个钱包)“Ineedaplaceformymoney.Whatisit?It’sawallet.”板书wallet。  (指着图片中的售货员和顾客)“Inashop,whohelpsyou?Sheisasalesassistant.Whowantstobuythings?Heisacustomer.”板书salesassistant,customer。  每个单词都配合动作、实物和自然拼读法进行教学，并穿插小游戏（如大小声、看口型猜单词）进行操练。  3.【高频考点】呈现核心句型。  教师扮演salesassistant，邀请一名学生扮演customer，利用刚学的实物和道具，呈现完整的购物对话（PPT1115）：  T(Salesassistant):“Goodmorning!CanIhelpyou?”(板书句型)  S(Customer):“Yes.I’dliketobuyanumbrella,please.”(板书句型)  T:“Howaboutthisblueone?”(展示一把蓝色的伞)  S:“It’snice.Howmuchisit?”(板书句型)  T:“It’sonly20yuan.”  S:“OK.It’scheap.I’lltakeit.Here’sthemoney.”(做出付钱动作，板书句型)  T:“Thankyou!You’rewele.”  教师通过肢体语言和夸张的语调，帮助学生理解对话意思。然后播放课文录音，学生初步感知完整的语音语调。  【设计意图】通过“爱心义卖会”这一贴近学生生活且具有教育意义的真实情境，将枯燥的词汇和句型学习变得生动有趣。实物教学和角色扮演让学生身临其境，极大地激发了学习兴趣和参与热情。同时，自然引入并突破了本课的核心词汇与句型。  （四）机械操练与意义操练（Practice）（约8分钟，PPT1622）  1.跟读模仿。  播放课文录音（PPT16），学生逐句跟读。教师提醒学生注意语音、语调和连读。分男女生读、小组读、个别读，确保每个学生都能正确朗读。  2.【难点突破】句型替换操练。  教师利用PPT展示不同的商品图片（PPT1721）和价格标签，与学生进行快速问答练习。  T:(指着太阳镜图片)CanIhelpyou?  Ss:Yes.I’dliketobuyapairofsunglasses.  T:Howaboutthisredone?(或Whatcolourdoyouwant?)  Ss:Good./It’sbeautiful.Howmuchisit?/Howmucharethey?(教师在此处重点强调单复数的问法区别)  T:It’s30yuan./They’re60yuan.  Ss:I’lltakeit/them.  通过大量、快速的替换，强化学生对核心句型的记忆和反应能力。  3.【难点】猜价格游戏。  教师展示一个“神秘商品”（如一个被遮挡的钱包），PPT22显示“Guesstheprice!”。学生用“Howmuchisit?”提问，教师给出“higher”或“lower”的提示，直到学生猜中为止。这个游戏既操练了句型，又复习了数字，还充满了趣味性和挑战性。  【设计意图】通过多层次的操练活动，从机械的跟读模仿到有意义的替换练习，再到趣味性强的猜价格游戏，帮助学生逐步内化新知识，形成自动化的语言习惯，为后面的语言输出打下坚实基础。  （五）巩固与拓展（ConsolidationExtension）（约12分钟，PPT2333）  1.角色扮演：PairWork.  教师布置任务：两人一组，选择义卖会上的任意物品，仿照课文或黑板上的句型，创编一段购物对话（PPT2324）。PPT上提供对话框架作为脚手架：  A:CanIhelpyou?...B:I’dliketobuya/an/some......?...:Howabout...?/What...doyouwant?......?:It’s...Howmuch...?  A:It’s/They’re...  B:It’stooexpensive./I’lltakeit/them.Here’sthemoney.  A:Thankyou.  学生练习时，教师巡视指导，帮助有困难的小组，并鼓励能力强的学生加入更多的句子，如询问颜色、尺寸等。  2.【重要】展示与评价。  邀请34组学生到讲台前，利用教师准备的实物道具进行表演（PPT25）。其他学生认真观看，并作为“小评委”，根据PPT上展示的评价标准（语音语调、流利程度、表情动作、合作默契）进行星级评价（PPT26）。教师及时给予正面鼓励和建设性反馈。  3.【核心素养】小组任务：GroupWork——“Let’sgoshoppingforthecharitysale!”  教师将班级分成若干小组（每组4人），宣布终极任务（PPT27）：“Ourclasswillalsohaveacharitysale.Butwedon’thavethingstosell.Now,eachgrouphas100yuan(模拟货币).Pleasegotodifferent‘shops’(教室四个角落设置四个文具、玩具、书籍、衣物摊位，由四位同学扮演salesassistant)tobuythingsforoursale.Youneedtobuyatleast3things,andtrytospendyourmoneywisely.Let’sseewhichgroupcanbuythemostusefulthingswiththeleastmoney!”  任务流程（PPT2832）：  （1）Preparation:小组内讨论需要购买什么物品，以及预算。（1分钟）  （2）Shopping:组长带领组员，以小组为单位到各个“摊位”用英语进行购物。售货员需热情接待，使用目标句型。每组需记录购买的物品和价格。（3分钟）  （3）Report:购物结束后，各小组回到座位，准备汇报。教师邀请小组代表上台，利用实物投影展示本组购买的物品，并用英语汇报：“Webought...forourcharitysale.Theumbrellais15yuan.Thebookis8yuan...Wespent67yuanintotal.Wehave33yuanleft.”（PPT33提供汇报句型）  （4）Evaluation:全班共同评选出“最会购物小组”（购物最多、花钱最合理）和“最佳售货员”。  【设计意图】从两人合作到小组合作，活动难度逐级提升，挑战性不断增强。角色扮演使全体学生都能参与到语言实践中来。而“为义卖会采购”的综合性任务，则将语言学习与数学计算、团队协作、理财观念深度融合，真正实现了在“用”中学，发展了学生的综合语言运用能力和核心素养。汇报环节也为学生提供了展示和锻炼的平台。  （六）总结与作业（SummaryHomework）（约5分钟，PPT3436）  1.【基础】课堂总结。  教师引导学生一起回顾本节课所学内容（PPT34）：“Whathavewelearnedtoday?”学生发言，教师补充，形成知识网络图（板书）。再次强调购物礼貌用语的重要性，并升华主题：“Shoppingisfun,butweshouldbuywhatweneedandspendmoneywisely.”巩固理性消费的观念。  2.【重要】布置分层作业（PPT3536）。  基础作业（必做）：听录音，跟读课文对话5遍，并尝试背诵。完成导学案中的基础练习题。  提升作业（选做）：与家人或朋友进行一个真实的购物场景对话，用英语记录下对话内容，可以拍成小视频或写在作业本上。  拓展作业（选做）：调查一下家里一周的生活开销，制作一张简单的英文购物清单和开支表，下节课与同学分享。  【设计意图】通过总结，帮助学生梳理知识，形成结构化认知。分层作业满足了不同层次学生的需求，既巩固了基础，又为学有余力的学生提供了拓展空间，将课堂学习延伸至课外生活。  六、板书设计  Unit8AttheShop(Period2)  Salesassistant:CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?  Customer:I’dliketobuy...  Howabout...?