初中劳动技术八年级上册《修补自行车轮胎》教学设计（核心素养导向）

初中劳动技术八年级上册《修补自行车轮胎》教学设计（核心素养导向）一、教学背景与设计理念在《义务教育劳动课程标准（2022年版）》全面推进的背景下，劳动课程强调育人导向，注重培养学生的核心素养，包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。八年级的学生正处于身心快速发展期，逻辑思维和实践能力均有显著提升，但面对真实、复杂的生活情境问题，往往缺乏系统的解决策略和动手自信。本项目“修补自行车轮胎”隶属于“生产劳动”任务群中的“传统工艺制作”及“家用器具使用与维护”的延伸，具有极强的现实意义和综合性。本设计基于“做中学”与“项目化学习”理念，摒弃单纯技能传授的线性模式，构建一个以“真实问题”为导向、以“技术创新”为灵魂、以“安全规范”为底线的综合性学习场域。设计不仅关注“补胎”这一具体技能的习得，更着力于引导学生经历“问题发现—原理探究—方案决策—动手实践—质量检测—反思改进”的完整劳动链条。通过将物理学科的气压原理、材料学科的粘合机理融入实践，打破学科壁垒，培养学生跨学科解决问题的视野。同时，深度挖掘劳动过程中的育人价值，让学生在锉刀的轻重把控中体会“分寸感”，在胶水的晾置等待中磨炼“耐心”，在交付一辆完好的自行车时获得“服务他人”的成就感，从而真正树立“劳动创造美好生活”的价值观。二、教学主题项目七：巧手排障，气足行远——自行车内胎冷补工艺与实践三、授课对象初中八年级学生四、课时安排共2课时（每课时45分钟）第一课时：工欲善其事——工具认知、故障诊断与拆解练习。第二课时：匠心补漏处——冷补工艺实操、质量检测与评价反思。五、教学目标（一）【基础】劳动观念1.认识到日常生活中维修劳动的必要性和价值，树立“修旧利废”、“节能环保”的绿色消费观，认同通过双手解决生活实际问题带来的尊严感。2.理解维修工具是人类双手的延伸，正确看待技术与劳动的关系，尊重普通劳动者和技术工匠。（二）【重要】劳动能力1.能够准确识别并安全使用撬胎棒、挫胎刀（锉刀）、打气筒、木锤等专用工具。2.掌握标准化的四步修补工艺：查漏（水测法）、打磨（锉胎法）、涂胶与（冷补法）、检验（复检法）。3.【难点】掌握气门嘴的检查与皮管更换技巧，能区分英式、美式气门嘴，并正确处理气门芯漏气问题。（三）【重要】劳动习惯与品质1.养成“工具归位、清洁现场”的整理习惯，培养严谨细致的作业作风。2.在打磨和涂胶过程中，形成对“力度适中”、“胶量均匀”等精细操作品质的追求，杜绝敷衍了事。（四）【非常重要】劳动精神1.在反复查找漏点和确保牢固的过程中，培养不怕麻烦、精益求精的工匠精神。2.通过小组协作拆装轮胎，培养互助合作、攻坚克难的团队精神，体验劳动成果带来的获得感。六、教学重难点（一）教学重点1.【高频考点】轮胎漏气点的准确查找方法（水测法）及标记。2.冷补工艺的标准流程：打磨范围、涂胶时机与技巧。3.安全使用锉刀及化学胶水的基本规范。（二）教学难点1.【难点】打磨（锉胎）的力度与面积控制：过轻则粘合不牢，过重则锉薄甚至锉破内胎；打磨面要呈均匀的毛糙状，边缘需平滑过渡。2.胶水的晾置时间把控：过于湿粘或完全干透均会影响粘合力，需准确把握“表面不粘手”的瞬间。3.外胎的拆装技巧：如何利用杠杆原理用撬胎棒拆下外胎，以及安装时防止夹伤内胎。七、教学准备（一）教师准备1.实物教具：多条已扎孔（标记位置）的废旧内胎、完好内胎、教学演示用自行车车圈带外胎。2.工具套装（每组一套）：撬胎棒（23根）、挫胎刀（粗齿锉刀）、打气筒、水盆（装水）、抹布、木锤、剪刀、气门芯扳手、备用气门皮管。3.耗材：冷补胶片（多种尺寸）、补胎胶水（推荐环保型）、记号笔、肥皂水。4.数字化资源：微课视频《快速查找漏气点》、《冷补胶的30秒》、《气门嘴的秘密》。5.评价量表：《自行车轮胎修补劳动技能与素养评价表》。（二）学生准备1.知识准备：预习教材，简单了解自行车结构；回顾物理课中的气压与大气压知识。2.物资准备：每人准备一条需要维护或检查的自行车内胎（可从家里旧胎带来），统一着便于活动的校服。3.心理准备：分组并确定组长、记录员、操作员角色，明确合作规则。八、教学实施过程（一）第一课时：问题诊断与工具初识——像医生一样思考1.创设情境，项目导入（5分钟）教师通过多媒体展示一组生活场景：清晨上学路上，学生因自行车轮胎没气而焦急推行；小区里，老爷爷面对瘪掉的轮胎束手无策。教师提问：面对这种情况，除了找修车铺，作为新时代的八年级学生，我们能否自己动手解决？轮胎漏气，到底“漏”在哪里？是被人为破坏，还是自然老化，抑或只是气门芯松了？学生讨论，引出本项目的核心任务：诊断并治疗“轮胎病”。教师点题，板书优化后的课题——巧手排障，气足行远。强调本节课的目标是学会像医生一样“问诊”和“检查”。2.工具探秘，安全交底（10分钟）教师分发每组一套工具，不直接告诉名称，而是让学生通过观察、触摸、尝试使用（如用锉刀锉废旧皮料），猜一猜它们的名称和用途。学生互动后，教师用PPT逐一出示专业名称，并重点强调【非常重要】的安全事项：撬胎棒：介绍其杠杆原理。强调支点要稳，切勿用蛮力，防止滑脱伤手或损坏车圈。挫胎刀：展示其锋利面。【重要】强调挫胎方向应单一方向（不可来回锯），力度轻而均匀，这是后续修补成败的关键起点。严禁手持把玩。补胎胶水：【非常重要】讲解其主要成分（如天然橡胶溶剂），强调其易燃性和挥发性。操作环境需通风，严禁明火。若不慎入眼或接触皮肤，应立即用大量清水冲洗并报告老师。打气筒：区分美式嘴与英式嘴的接口匹配，演示快拆锁扣的使用。3.模拟问诊——故障排查的逻辑（15分钟）以小组为单位，发放“故障”内胎（有的气门嘴松，有的有微小孔洞）。第一步：查气门嘴。【高频考点】教师演示“唾液法”或“肥皂水法”：在气门嘴口滴一滴水或涂抹肥皂水，观察是否有气泡鼓起。若有，则说明气门皮管老化或气门芯松动，需更换或拧紧。播放微课《气门嘴的秘密》，展示更换皮管的技巧（用水润滑）。第二步：拆解轮胎。教师示范将自行车（或模拟车圈）倒置，放尽余气，用撬胎棒将外胎一侧撬出，小心取出内胎。强调撬胎时棒尖要避开内胎，防止二次损伤。第三步：寻找漏点。【难点攻克】将取出的内胎充气（不宜过饱），逐段浸入水中。教师巡回指导，提醒学生观察要细致，不仅要看大泡泡，更要关注连续微小的气泡。一旦发现，立即用记号笔十字交叉准确标记。小组合作，记录找到的漏点数量，并初步判断漏气原因（刺扎、接缝开裂、磨损等）。教师点评各小组的“诊断报告”。4.课堂小结与作业（5分钟）总结故障排查的“三步法”：一看气门，二拆轮胎，三泡水查漏。强调细心观察是维修工作的第一素养。作业：整理今天使用的工具，填写《工具学习卡》；思考为什么打磨必须用锉刀？用砂纸行不行？鼓励学生回家观察真正的修车师傅是如何工作的。（二）第二课时：匠心修补与品质检验——像工匠一样劳作1.温故知新，导入新课（5分钟）回顾上节课内容：如何找到漏点？邀请一组学生快速演示水测法。教师提问：找到了“病灶”，下一步该如何“治疗”？引出本节课核心——冷补工艺。2.【核心环节】冷补工艺的分步实操（30分钟）教师结合微视频《冷补胶的30秒》，分步骤拆解工艺，学生同步实操。第一步：打磨（锉胎）。【非常重要】【难点】操作要领：选取与漏点匹配的补胎片，将补胎片放在内胎上比对，确定打磨范围应略大于补胎片边缘（约大出510毫米）。教师示范：一手按紧内胎使其平整，另一手持锉刀，沿单一方向（如顺时针）均匀用力打磨，直至表面呈现均匀的、细密的毛绒感。强调“轻”、“匀”、“准”，切忌来回挫动或在一个点上用力过猛导致胎体变薄甚至破裂。学生练习：教师巡视，手把手纠正错误手势。检查标准：打磨面颜色均匀，无光滑反光点，用手触摸有涩感。第二步：清洁与涂胶。操作要领：用干净的抹布将打磨产生的碎屑彻底擦净（【重要】不可用嘴吹，防止唾液污染）。在打磨好的区域均匀涂抹一层胶水，涂胶面积同样略大于补胎片。胶水厚度以覆盖表面、不流淌堆积为宜。教师强调：涂胶后不能立刻，需要“晾置”。这是化学反应的关键期。第三步：与压实。【难点】操作要领：教师讲解晾置的判断标准——用手指背轻触胶面，感觉不粘手、胶面发干但仍有粘性时（俗称“指干”），即为最佳时机。此时，撕下补胎片的保护膜，对准中心，先一边，然后用拇指或木锤由中心向四周滚压（或敲打），彻底排尽之间的空气。学生操作：小组内互帮互助，一人，另一人辅助观察是否对齐。最后用木锤轻轻敲打，确保融合。第四步：复检。操作要领：将修补好的内胎再次充气，浸入水中，仔细观察修补处周围有无气泡冒出。静置1分钟，确保万无一失。若无漏气，则用抹布擦干内胎，稍微放气，准备回装。若仍有漏气，需分析原因：是打磨不到位？胶水未干？还是补胎片边缘翘起？指导学生返工，但不轻易否定，鼓励找到症结所在。3.回装与收官（10分钟）教师演示回装技巧：先将内胎少量充气（使其保持圆形但不过胀），从气门嘴处开始装入外胎，再将外胎边缘逐步撬入车圈。强调最后一段外胎装入时，要防止撬胎棒挤压内胎。学生完成回装并打足气。整理工具，清洁桌面，将废料（废弃补胎片保护膜、碎屑）投入指定垃圾桶。各组劳动委员检查工具数量并归位。4.评价与反思（5分钟）发放《自行车轮胎修补劳动技能与素养评价表》，从“操作规范性（40%）”、“修补质量（40%）”、“安全卫生（20%）”三个维度进行自评、互评和师评。邀请完成质量高的小组分享成功经验（如“如何把握晾置时间”），也请遇到问题的小组分享“失败后的发现”（如“原来打磨不匀真的会漏”）。教师总结升华：今天大家修补的不只是一条轮胎，更是在修补一种对物品的珍视，一种在精细化操作中磨砺出的耐心。每一次成功的充气，都是对大家劳动价值的肯定。九、教学评价设计评价标准严格依据教学目标，采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。（一）过程性评价（权重40%）1.工具使用规范（10%）：是否正确、安全使用锉刀、撬胎棒等工具，有无危险动作。2.流程遵循度（15%）：是否严格遵循“查、拆、磨、涂、贴、检”的标准流程，有无跳步或省略关键环节。3.团队协作与整理（15%）：小组分工是否明确，是否主动帮助同伴；完成后是否自觉清洁整理工位。（二）结果性评价（权重60%）1.修补质量（30%）：复检是否漏气；补胎片贴合是否平整、无气泡、无翘边；打磨区域是否均匀美观。2.气门嘴处理（15%）：能正确判断气门嘴状态并进行相应处理（如更换皮管）。3.轮胎复原（15%）：内胎无扭曲，外胎边完全入圈，打气后胎形正常。十、教学拓展与跨学科融合（一）物理学科联动深入剖析气压原理：为什么水能测漏？因为内外气压差。讲解打气筒的工作原理，探究轮胎气压对骑行阻力和舒适度的影响。鼓励学生计算标准胎压的数值范围，并用带气压表的打气筒进行精准充气。（二）材料科学启蒙探讨冷补胶的粘合机理：溶剂使橡胶表面溶胀，分子链相互渗透、缠绕，最终形成整体。对比热补（硫化）工艺，理解不同修补方式的适用场景和化学原理。（三）环保与财商教育计算修补一条轮胎的成本（约0.51元）与购买新胎的成本（1530元）对比，强化节约意识。鼓励学生成立“校园自行车维修志愿小队”，在教师指导下为低年级同学或社区提供公益维修服务，将劳动技能转化为