智能制造专业群5个专业调研报告

学院

辽宁省职业教育改革进展高水平专业群建设

智能制造专业群5个专业

调研报告

本级项目.深化学徒制“企业联盟”人才定制培

・_育模式改革

所属项目：人才培育模式创新

负责人：

联系方式：

撰写日期：

基本信息与调研摘要

姓名手机邮箱

调研主持人

姓名手机邮箱

调研报告主笔人

调研参加人

调研起讫日期

2022级2022级机电一体化毕业生；格劳博机床（大连）有限公

调研对象或单位司、大连机床、大连远东工具有限公司、大连锻造重工厂等校区合

作企业；大连装备职业技术学院、大连职业技术学院等兄弟院校。

调研方案经费元调研结算经费合计元

机电一体化技术专力项目组数月来深化行业企W和大专院校，分别从区域内专

调

研业人才需求和专业现状两个大的方面开展了全面细致的调研，并进行了较尤科学的

目

的分析和总结，明确机电一体化技术行业现状和人才需求状况、职业岗位对同学的职

(

简

业素养和力量要求，了解相关专业课程建设状况、毕业生就业的工作岗位状况，在

述

)

此基础上确定本专业培育规格，教学内容和课程体系。并为2022年人才培育方案的

修订供应很好的参考。

要培育出高质量的机电一体化技术职业技能型人才，必需坚持走产、学、研结

调

研合的道路，深度校企合作，更新人才培育模式，改革考核模式，提高老师队伍素养，

结

论加快课程改革，加强实训基地建设，使同学准时了解本事域的最新技术进展.并把握

(

简

述相关技能，实现与企业的零距离对接。

结

论此次调研把握了行业、企业对机电一体化技术专业人才的需求状况，人才培育

和

解规格的要求，明确了机电一体化技术专业主要工作岗位和人才培育目标，人才培育

决

方模式的改革是建立在企业调研的基础上，通过改革构建与之相适应的课程体系，提

案

)高人才培育的质量。

加强“双师”队伍建设，实行“走出去请进来”的方法，提高老师队伍的水平。

建

议在实训场地及实训设施满意专业教学需求的前提下，侧重实训基地企业文化建设，通

过借鉴企业管理规章和制度、内都装饰、工量具图示等手段引入企业文化，强化建

设真实的职场环境和氛围，实现实训基地的功能系列化、环境境真实化、人员职业化、

设施生产化、管理企业化，使其成为实施校企合作、工学结合培育模式的平台。留意

过程考核，终结性考考核要突出同学对该学科整体学问的了解。

机电一体化技术专业人才调研报告

一、调研目的

通过调研、明确机电一体化技术行业现状和人才需求状况、职业岗位对同学的职业素

养和力量要求，了解相关专业课程建设状况、毕业生就业的工作岗位状况，在比基础上确

定本专业培育规格，教学内容和课程体系。

二、调研基本状况

1.调研范围与对象

通过分析包括国营企业，民营企业，股份制，合资企业，外资企业等。对机械行业企

业专家、企业的一线工人、工程技术人员、企业管理人员、营销人员、人力资源部门负责

人、学校的教务主任、招生就业办主任、专业组长、专业骨干老师及毕业生、及在校生等

调研。

2.调研方法

(1)走访座谈

(2)问卷调查

(3)文献收集

(4)相对比较

(5)电话(QQ、微信)调查

三、机电一体化技术技术专业人才需求调研分析

1.省内行业进呈现状与趋势

机电行业是国民经济的装备行业，机电行业的现代化是我们我国实现现代化的标志,

当前，中国正以巨大的市场空间和丰富的人力资源优势，成为承接发达我国制造业资本流

淌和产业转移的重要载体，世界制造业生产基地正加速向中国转移，传统的生产设施和工

艺被自动化程度较高生产设施和工艺所代替，由此也带来了产业工人的更新换代。目前，

大连也在不断进行产业结构的布局调整。“十三五”期间，要把调整优化产业结构、推动

优势主导产业加速聚集，作为加快区域经济进展的重中之重。围绕建设世界级现代产业集

聚区的目标，全力打造高新技术产业、战略性新兴产业、先进制造业和高端服务业四大产

业基地。大连市已建立以保税区整车制造、金州新区汽车零部件生产为核心的集群式汽车

产业布局，借助东北唯一保税港区和国内最大专业化汽车滚装码头优势，全力打造种类齐

全、体系完备、内外销结合的汽车整车及零部件生产与出口基地。基地不仅仅能满意本地

整车企业配套的需求，同时也能够发挥大连在航运、物流方面的优势，能够辐射到全国其

它的一些汽车生产基地。目前，全市规模以上汽车产业企业70多家，形成较为完善的汽

车整车及零部件配套产业链，近5年销售收入年增速始终保持在30%以上，估计2022年产

值将达到500亿元。

辽宁轻工职业学院处于大连市金州新区，地位优势得天独厚。金州新区装备制造、

石油化工、电子信息3个产业集群已经领先向千亿级目标冲刺，同时金州新区已经进展成

为中国汽车零部件制造产业中的佼佼者。集聚了一批汽车及零部件产业的跨国公司和龙头

企业，大的总成及整车装备先进、技术含量高、市场好。大众一汽发动机、大众变速器、

博格华纳传动系统等占据着肯定的市场优势，利优比压铸、原田等配套企业产品质量相当

不错。借助政府优势、区位优势、产品技术优势、产品结构优势，金州新区将进展成为中

国汽车零部件制造产业中的佼佼者。

智能装备产业是我们我国“十三五”期间明确进展的重点方向，也是金州新区近年

来装备制造业进展的重要突破口，金州新区将支出20亿元用于智能装备制造产业等新兴

产业进展，截至目前，全区规模以上智能制造装备企业已达24家，其中数控装备制造企

业16家，产值超过十亿元的企业有3家，成为新区智能制造装备产业的领头羊。

2.机电一体化技术人才主要工作的领域

（1）数控机床

数控机床是典型的机电一体化设施。目前我们我国是全世界机床拥有量最多的我国

（近320万台），但数控机床只占约5%且大多数是一般数控（发达我国数控机床占10%）。

近些年来数控机床为适应加工技术的进展，在以下几个技术领域都有巨大进步°同时对设

施操作员提出了越来越高的要求。

（2）自动机与自动生产线

在国民经济生产和生活中广泛使用的各种自动机械、自动生产线及各种自动化设施,

是当前机电一体化技术应用的又一详细体现。如：2000〜80000瓶/h的啤酒自动生产线；

18000〜120000瓶/h的易拉罐灌装生产线；各种高速香烟生产线；各种印刷包装生产线；

邮政信函自动分捡处理生产线；易拉罐自动生产线；FEBOPP型三层共挤双向拉伸聚丙烯薄

膜生产线等等，这些自动机或生产线中广泛应用了现代电子技术与传感技术。如可编程序

掌握器，变频调速器，人机界面掌握装置与光电掌握系统等。我们我国的自动机与生产线

产品的水平，比10多年前跃升了一大步，其技术水平已达到或超过发达我国上一世纪80

年月后期的水平。使用这些自动机和生产线的企业越来越多，对维护和管理这些设施的相

关人员的需求也越来越多C

(3)计算机集成制造系统(CIMS)

CIMS的实现不是现有各分散系统的简洁组合，而是全局动态最优综合。它打破原有部

门之间的界线，以制造为基干来掌握“物流”和“信息流”，实现从经营决策、产品开发、

生产预备、生产试验到生产经营管理的有机结合。企业集成度的提高可以使各种生产要素

之间的配置得到更好的优化，各种生产要素的潜力可以得到更大的发挥。

(4)柔性制造系统(FMS)

柔性制造系统是计算机化的制造系统，主要由计算机、数控机床、机器人、料盘、自

动搬运小车和自动化仓库等组成。它可以随机地、实时地、按量地依据装配部门的要求，

生产其力量范围内的任何工件，特殊适于多品种、中小批量、设计更改频繁的离散零件的

批量生产。

(5)工业机器人

第1代机器人亦称示教再现机器人，它们只能依据示教进行重复运动，对工作环境和

作业对象的变化缺乏适应性和敏捷性；第2代机器人带有各种先进的传感元件，能猎取作

业环境和操作对象的简洁信息，通过计算机处理、分析，做出肯定的推断，对动作进行反

馈掌握，表现出低级智能，已开头走向有用化；第3代机器人即智能机器人，具有多种感

知功能，可进行简单的规律思维、推断和决策，在作业环境中独立行动，与第5代计算机

关系亲密。

3.目前企业职业岗位从业人员基本状况

(1)从业人员紧缺

大连机电进出口企业协会在2022年指出，机电企业目前面临六难之一是人才引进用

工难。2022年金州新区智能制造装备产业实现产值约750亿元，占规模以上工业总产值的

30%o作为工业经济进展的主要支撑力气，金州新区着力以产业积聚和产业结构优化升级,

推动装备制造产业集群跨越千亿级门槛同时，向高端化、智能化方向迈进。随着金州新区

的进展，大量的装备制造类企业将对技能型高职毕业生有着大量的需求，将有效扩大机电

一体化专业高职毕业生的就业空间。

我校对大连企业的用人状况作了调研，受调研的企业共有50家，这些企业遍及常州

各个区及其它地区，从收集的信息来看，受调研的企业只是全市机电类企业的少部分，但

有在企业规模、技术力气、产品类型和质量、人才构成的基本状况有肯定的代表性。分析

数据可以发觉，数控机床操作的仍占较多的份额，但也不见去年大需求的状况，电工用工

需求明显高于去年，对焊工的需求量在增加，而一些机加工的需求仍有肯定的市场，尤其

是对娴熟机加工需求很迫切。自动化生产线的维护人员的需求也有提升倾向。比外，对懂

得机电学问能从事机电产品营销的人员也有肯定的需求。生产线的操作工的需求大大也持

续加大。

（2）从业人员素养偏低

在世人的眼里，设施操作、安装调试和修理维护都是一项又脏又累的活儿，但也是有

肯定技术含量的活儿，正如大家传统观念中普遍认为的，是一项“赖汉干不了，英雄不愿

干”的工作。因此，长期以来，机电行业的一线从业人员大都来自于偏远地区知农村，一

方面他们存在着没有学历、学问水平偏低的不足，但另一方面他们又有着踏实肯干、吃苦

耐劳的优点，而且这部分人期望值不高、对企业的忠诚度较高，且相对稳定，但问题是他

们的工作力量只局限在最简洁的常规设施操作。面对科技含量越来越高的机电一体化设

施，这部分员工是无能为力的。所以，为了扭转人员素养低下的不利局面，近年来，企业

在用工方面渐渐向有肯定学历和素养水平的大中专同学方向转移，以应对新技术新设施的

挑战。如此，企业在用工方面就消失了工作人员素养良莠不齐的状况。

（3）从业人员流淌性大

前面已经提到，机电行业企业明知素养偏低的无学历农村员工无法胜任设施操作、安

装调试和修理维护工作，但为什么还依旧聘用呢？问题主要消失在员工的流淌性上。通过

企业调研和对毕业生就业跟踪调查，我们发觉，机电行业企业一线员工的流淌性特别大，

而绝大部分“跳槽”的员工往往都是那些具有大专、本科等学历的高素养员工c仅以本专

业毕业生的企业留存率为例，企业一年的留存率不足30%,企业三年的留存率更是不足10%o

这种现象的消失，手要是由于他们的期望值较高，而市场对人才需求量大，可跳槽的机会

多，所以对企业的忠诚度就下降，从而频频更换工作单位成为使然。相反，来自农村的无

学历职工则没有过高的期望，因此稳定性较好，这也是企业为什么在当前汽车新技术快速

进展的形式下依旧聘用这些人员的根本缘由。

四、高职专业教学状况及存在问题分析

通过对东北（辽宁和吉林）多家高职院校机电一体化技术专业的调研，我们了解到，

目前几乎全部的机电一体化技术专业都采纳工学交替的人才培育模式，只是在详细运行方

式上有所不同，依据学校知校外实习基地的实际状况，有的学校采纳前两年在校学习，后

一年在企业顶岗实习的模式；有的学校采纳前两年半在校学习，后半年在企业定岗实习的

模式；还有的学校采纳“两上两下”的运行模式。

特殊是近几年来，由于我国示范性高职院校项目的不断推动，各高职院校在课程、教

材、实训条件等方面都进行了全面建设，取得显著的成果。但也存在肯定的问题，主要体

现在以下几个方面：

1.课程设置的问题

（1）几年来，由于在高职的课程领域中全面推行基于工作过程的情境化教学模式，

所以就消失了“一刀切”的局面，一些原来不适合这种教学模式的课程也纷纷套用其模式,

结果消失了学问点断链、系统性变差的状况。

（2）课程内容的设置与当今企W的岗位力量不能完全对接，存在学问和技能更新和

补充的问题，在教学组织知教学形式上没有充分体现出理实一体、工学结合的特色。

（3）整个课程设置不成体系，一方面是不同的课程重复着相同的内容，另一方面则

是需要教授的内容全部课程当中都未涉及。

（4）理论课程和实践课程的关系没有恰当的理顺。随着大家对高职培育的人才特色

的熟识日渐明确，以技能训练为主的实践课程比例有所提升，但是很多学校对课程的管理

还仅仅局限于教学时数的安排上，对于两类课程内容的整合、结构的最优化未作深化讨论,

特殊是对实践课程的内容知类型熟识上还存在着误区，认为实践课程就是对理论课程的补

充或验证，从而导致实践课程不能发挥其应有的作用。

（5）在专业基础课程设置方面始终没有摆脱“本科压缩版”的阴影，很多院校仍旧

是依据传统的本科机械类课程设置。

2.教材状况

目前各高职院校使用的教材，主要包括以下几种类型：一是在中专教材的基础上增加

内容而形成的高职教材；二是借用本科同类教材，由任课老师删减、增补而成；三是由部

分院校老师联合编写的教对；四是本校老师编写的自编讲义或校本教材。无论哪种教材都

或多或少存在着如下的问题：

（1）由于缺少对生产实际的调查讨论和深化了解，缺乏对职业岗位所需的专业学问

和专项力量的科学分析，所以编写出的高职教材常常消失体系不明、内容交叉或重复、脱

离实际、针对性不强等问题。

（2）由于教材的编写周期较长，新学问、新技术、新内容不能准时反映到教材中来,

从而消失了教材内容陈旧、与行业新技术进展步伐脱节的状况。

（3）与专业教材配套的实践教材严峻不足。现用老师们使用的教材，大都是供老师

上课讲授使用的理论教材，尽管高职院校实践教学是特别重要的一个环节，但目前比较成

熟的实践教材却少之又少C

（4）目前老师们使用的教材绝大多数是选用教对，各门课程所使用的教材自成体系，

缺乏勾通连接，这难免会造成教材的内容与本专业的课程设置存在偏差，会消失内容重复

或是内容缺失的状况。

（5）“双证制”是高职教育的特色所在，它的实施要求同学不仅要获得学历证书，而

且要取得相应的专业技术技能等级证书。即要求同学在具有必备的基础理论和专业学问的

基础上，重点把握从事专业领域实际工作的高新技术和基本技能，但目前高职教材的编写

与劳动部门颁发的职业资格证书或技能鉴定标准缺乏有效连接。

3.实训条件状况

由于人才培育目标的工同，高职院校与本科院校相比，在实训条件方面有着很大的优

势。在我们所调研的各所高职院校中，我们看到，学校对机电一体化技术专业的实训设施

的投入都是特别大的，都达到了上千万元的规模。但在实训条件的采用方面，我们留意到

了几个问题：

（1）实训设施的配置与课程设置未对应统一。部分学校实训设施没有依据其专业课程

体系的要求进行配置，部分实训设施被闲置，没有得到充分的采用。

（2）实训条件的采用率不高。目前看来，多数高职院校都将实训室作为理论教学的帮

助条件，依据教学方案开设了部分实训课程，而在课堂之外，这些实训条件就被封存，既

没有为老师制造科研教改的条件，也没有为同学供应课后实践的其次课堂。

（3）很多学校都在追求实训条件大而全，却忽视了实训条件也存在着更新换代的问题。

很多花费了大笔资金购置的实训设施还没有怎么使用就已经淘汰了，这告知我们在实训设

施的购置上肯定要留意有用性、长期性、前瞻性。

4.考证率状况

高职院校的办学宗旨知办学特点，打算了学校和行业、企业、职业技能鉴定部门都建

立有亲密的联系。双方的沟通为同学有针对性的进行职业技能训练和考证制造了很好的条

件。以机电一体化技术专业为例，我们所调研的各所高职院校都与职业技能鉴定部门建立

了长期良好的合作关系，同学猎取汽车修理工职业资格证书的通过率基本都超过了90%,

个别没有通过的同学主要是自身不努力的缘由。

5.师资状况

在调研过程中，我们重点询问了各所院校的师资状况，通过沟通和现场观看，汇总出

以下几个方面的状况：

（1）老师数量短缺、结构不合理，实践力量不强。近年来，高职院校办学规模不断

扩大，造成了老师队伍的整体结构无法完全满意学校进展的需要。第一，专业老师数量不

足，尤其专业理论课老师知实践课指导老师严峻短缺。其次，年轻老师比例过大。很多高

职院校为了满意学校进展需要从不同专力毕业的高校生中聘请大批老师，而这部分老师基

本没有实践力量。第三，专业带头人和骨干老师队伍尚未形成。骨干老师新老交替面临严

峻形势，学校骨干老师数量不仅少而且年龄偏大，还未能形成一批涉及相关专业的专业带

头人和名师。第四，实践教学的老师严峻缺乏。在老师队伍中理论教学的老师较多，从事

实践教学的老师严峻缺乏C

（2）在我们所调研的高职院校中，“单师型”老师多，“双师型”老师严峻不足是一

个普遍的现象，有相当一部分学校的理论老师只负责课堂理论教学，没有力量担当实践教

学，存在着理论老师和实训老师各自为政的不利状况。

（3）缺乏完善的老师培训机制。目前，有的高职院校为了提高本校老师的学问层次

和业务水平，乐观制造条件送本校老师到国内外综合类高校进行脱产学习或是到行业企业

挂职熬炼。但是，由于高职院校经费短缺和老师数量不足等缘由，无法对多数老师同时进

行脱产教育。有的学校采用假期和节假日等业余时间，派老师到教育行政部门设立的高职

高专师资培训基地，进行补偿性教育。但由「这些师资培训基地主要采纳班级制组织形式，

以课堂讲授方法为主，老师的学习活动机械、被动，并且老师在培训中学到的学问和技能

难以运用到课堂教学实践中去。

（4）缺乏稳定的兼职老师队伍。随着职业院校办学规模的不断扩大和专业设置的不

断增多，学校现有老师远远满意不了教学尤其实践教学的需要。于是，聘请兼职老师来满

意教学需要成为解决这一冲突的重要手段。由于待遇和管理等多方面的缘由，这些兼职老

师相对不稳定，缺乏严格的制度约束，严峻影响了教学工作的连续性。此外，职业院校老

师的补充也缺乏严格的准入制度，所以补充的老师相对来讲不太具备双师型素养，也很难

适应或满意职业学校的教学需要。

6.就业状况

作为我国的支柱型产业，制造业在我们我国已经得到空前的壮大和进展，由此也带来

机电一体化人才市场的富强兴盛，使得对从业人员的需求量也是水涨船高，因比，对于机

电一体化技术专业的高职毕业生来说，保证就业不存在问题，调研显示，各所高职院校本

专业近三年来的就业率都不低于98%o个别没有就业的同学，问题出在自身的观念上一一

期望值过高是导致这小部分毕业生不能安心就业的关键因素。

五、职业岗位分析

2022年主要参加调研的企业是远东工具有限公司、大洋精密制造有限公司、大连机床

限公司、山崎玛扎克机床有限公司、道依茨、豪森等企业，这些单位大都是以高新技术为

增长点，重点进呈现代制造技术、数控加工、电力专用设施、工业掌握等主导产业。机、

电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点。被调查的单位都涉及到机电一体化技术

的应用，大部分岗位需求综合素养高，具备机、电技术综合应用学问的技能型人才。在分

别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深化的沟通和座谈后，充分意识到

随着科学技术的不断进步知社会经济的迅猛进展，社会人才需求格局发生了很大变化。机

电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。企、事业单位急需一线技能型操作人

才，尤其是综合技术应用人才为我们的毕业生供应了宽阔的就业空间。相关调研单位典型

工作任务职业力量表和岗位工作任务与职业力量分析如下。

表5-1职业岗位工作任务分析表

主要职业岗位工作任务分析

机械绘图、机械零件测绘、零件加工工艺编制、机械零件检验、机械产品

机电产品生产

的装配、电子产品的装接与调试等工作

现场操作岗位

主要职业岗位工作任务分析

企业的机电设设施的机械维护、电气线路的检查与维护、交直流电机的检查与维护、机

施维护和管理电产品技术文件管理、简洁机电一体化设施性能检测与评估等工作

岗位

机电一体化设机电掌握系统装配、PLC可编程掌握器的安装编程调试、自动化生产线设

施的应用与维施的维护、对设施系统进行局部改造和升级等工作

护岗位

机电产品销售机电设施配件选配与管理、机电设施的安装与调试、电气线路的故障诊断

及售后服务岗与排解、电子线路的故障诊断与排解、机电设施的故障检修、机电产品营

位销等工作

机器人编程与操作、机械绘图、机械零件测绘、零件加工工艺编制、机械

机器人编程与

零件检验、机器人维护

操作员

机器人编程与操作、机械绘图、机械零件测绘、零件加工工艺编制、机械

机器人设计员

零件检验、机电掌握系统装配、电子产品的装接与调试

3D制图员机械绘图、机械零件测绘

3D打印机装3D打印机编程与操作、机械绘图、机械零件测绘、机电掌握系统装配、电

配、修理员子产品的装接与调试

表5-2主要职业岗位典型工作任务及职业力量要求分析表

核心职业岗位典型工作任务职业力量要求

核心职业岗位典型工作任务职业力量要求

能够进行零部件的测绘；机械产品的测绘与

机械绘图、机械零件测绘、零识图；把握互换性与测量技术；AutoCAD软

机电产品生产件加工工艺编制、机械零件检件的使用；把握金属切削机床基本原理；把

现场操作岗位验、机械产品的装配、电子产握金属切削机床结构；把握数控编程与操

品的装接与调试等工作作；把握液压与气动回路结构；把握产品装

配工艺；刀具学问

能够进行电子元器件的组装，及电子产品安

装调试；熟识机电一体化系统的结构组成，

机电设施配件选配与管理、机

并能够对系统各部分进行功能关系分析；能

电设施的安装与调试、电气线

机电产品销售够对电气设施进行装接与维护；熟识现代加

路的故障诊断与排解、电子线

及售后服务岗工技术，能够对典型机电一体化设施进行维

路的故障诊断与排解、机电设

位护；熟识机电一体化系统的结构组成；能够

施的故障检修、机电产品营销

进行电子元器件的组装，及电子产品安装调

等工作

试；具有对光、机、电、液设施的综合调试

力量

设施的机械维护、电气线路的了解典型机电产品结构、性能及使用常识；

企业的机电设

检查与维护、交直流电机的检把握典型机电产品的安装与调试；把握机电

施维护和管理

查与维护、机电产品技术文件产品或设施在安装、调试、运行和维护方面

岗位

管理、简洁机电一体化设施性的基本学问；把握机电设施的故障诊断与修

能检测与评估等工作理的基本学问；把握平安学问

核心职业岗位典型工作任务职业力量要求

机电掌握系统装配、PLC可编熟识机电一体化系统的结构组成；熟识PLC

机电一体化设程掌握器的安装编程调试、自指令，并进行编程，对设施系统进行改造；

施的应用与维动化生产线设施的维护、对设具有对光、机、电、液设施的综合调试力量；

护岗位施系统进行局部改造和升级具有沟通力量、团队办作力量、自我学习力

等工作量、信息检索与分析力量、创新力量

机器人编程与操作、机械绘

能够进行零部件的测绘；机械产品的测绘与

图、机械零件测绘、零件加工

识图；把握互换性与测量技术；AutoCAD软

机器人编程与工艺编制、机械零件检验、机

件的使用；把握金属切削机床基本原理；把

操作员器人维护

握数控编程与操作、刀具学问；把握机器人

编程与操作、机器人维护技术

机器人编程与操作、机械绘

机械产品的测绘与识图；AutoCAD软件的使

图、机械零件测绘、零件加工

用；把握金属切削机床基本原理；把握液压

工艺编制、机械零件检验、机

与气动回路结构；把握产品装配工艺；刀具

电掌握系统装配、电子产品的

学问；熟识机电一体化系统的结构组成，把

机器人设计员装接与调试

握机器人编程与操作、维护；能够进行电子

元器件的组装及电子产品安装调试；具有对

光、机、电、液设施的综合调试力量；熟识

机器人编程与操作

机械绘图、机械零件测绘能够进行零部件的测绘；机械产品的测绘与

识图；把握互换性与测量技术；娴熟把握

3D制图员

AutoCAD软件、UG、CRE02.0等三维设计软

件的使用

核心职业岗位典型工作任务职业力量要求

3D打印机编程与操作、机械

能够进行零部件的测绘；机械产品的测绘与

绘图、机械零件测绘、机电掌

3D打印机装识图；把握互换性与测量技术；把握AutoCAD

握系统装配、电子产品的装接

配、修理员软件、UG、CRE02.0等三维设计软件的使用；

与调试

把握3D打印机装配、修理技术

六、专业结构调整、教学改革及人才培育方案制定建议

1.机电一体化技术专业培育目标与专业方向调整建议

机电一体化技术专业以服务鲁南及周边地区经济进展为目的，以本地装备制造业专业

人才需求为教学目标，以满意智能制造行业人才需求为突破口，以突出专业特色为重点，

加强装备制造业实践课程教学的同时，增加机器人应用和3D打印技术理论和实践教学，

从而增加同学的实践力量，对机电一体化技术专业的培肓目标和专业方向进行适当调整和

改进。

针对原来基础课程设置过多、课时量偏大，为了突出同学的专业特色，强化实践技能

训练，在课程体系调整中，除增加了实践课程的教学时数外，留意“埋实一体”。为了让

同学适应在岗位群内可转换岗位职业力量要求，就必需增加实践技能课程的通用性，培育

同学具有学问内化、迁移、连续学习的力量。努力构建“职业力量本位”的职业技能课程

体系。职业技能课程改革是课程体系改革的核心。从满意行业对应用型人才综合力量的需

求动身，分析其职业力量结构，构建该专业的专业技能课程体系。首先，按其职业力量、

岗位结构设置课程模块。我们依据我国关于高职高专进展规划的要求，大力革新教育观念,

在职业技能课程设置上，建立以机电一体化技术”职业力量本位”的专业课程体系，确定

现机械制图与CAD、机械设计基础、电气掌握与PLC、检测与转换技术等课程为本专业的

主干课程，增加机器人编程与操作、3D打印机编程与操作等课程的支配或选修。

2.机电一体化技术专业课程设置建议

我们的思路是从人才培育模式、课程模式、教学内容和教学方法进行深刻地改革。在

人才培育上，我们的目标是培育下得去、留得住、用的上的高技能人才。我们要避开消失

高职毕业生消失理论不及本科生，操作不及中职生的尴尬局面。逐步形成以就业为导向，

以企业需求为依据，形成新的人才培育机制，培育符合企业要求的高技能应用型人才。在

课程体系设计上，学制改革不是简洁的压缩课程，而是要在经过充分企业调研的基础上，

适当的压缩那些对企业用处不大的课程内容，以有用为基础。无论是课程设置还是教材内

容，一切都以就业为导向c我们将深化企业调研，了解在企业的不同岗位上毕竟需要哪些

学问和技能，在此基础上合理设置专业群的平台课程以及方向课程的教学内容c最终我们

要改革目前的教学内容和教学方法，以有用为基础，将案例教学提到重要位置，提高同学

分析问题和解决问题的力量。因此在教材的编写和教学上我们应当留意联系企业的操作实

例，尽可能联系实例来讲解相关的理论学问，深入同学的对理论学问的理解，提高同学实

操的力量。

选择课程教学内容时，以应用为目的，以“