2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试绝密预测题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、（）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。A.学习成绩B.情感态度与价值观C.教学目标D.教学方法

2、下列关于乐府的描述错误的是（）。A.乐府是秦汉时期的音乐机构B.乐府的主要任务是大规模、大范围的采集民间歌谣C.乐府因公元前7年汉哀帝罢乐府而由盛转衰D.乐府的著名乐工李龟年根据西域音乐创作了“新声二十八解”

3、下面谱例中属七和弦的数量是()。A.0个B.1个C.2个D.3个

4、“老师在竖笛教学课堂上，引导学生独自练习，把握演奏的要领，并要求学生利用课外时间复习巩固”，上述教学方法的优点是()。A.增强合作性B.加强竞争性C.培养独立性D.提高趣味性

5、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系．设有大乐署、教坊与“小部音声”的朝代是()。A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

6、元曲名家中被称为“曲状元”的是（）A.关汉卿B.马致远C.郑光祖D.王实甫

7、由郑律成作曲的一首歌这样唱道：“我们的队伍向太阳，脚踏着祖国的大地，背负着民族的希望。”这首歌是（）A.《祖国颂》B.《中国人民解放军进行曲》C.《歌唱祖国》D.《救国军歌》

8、音乐教学过程是由多种因素构成的，其中()是最重要的四种要素。A.学生、教师、教学内容、方法B.学生、教学内容、重难点、方法C.教师、方法、教学内容、工具D.学生、教师、教学设计、方法

9、下列配对错误的是（）A.程砚秋—京剧B.崔兰田—豫剧C.严凤英—越剧D.小白玉霜—评剧

10、下面谱例片段是哪个国家的民歌?（）A.美国B.意大利C.爱尔兰D.西班牙

11、图3中的乐器是（）。A.朝鲜奚琴B.朝鲜伽倻琴C.日本尺八D.日本三味线

12、在某学期结束后，老师对班里的李晓同学点评道：“该学生上课认真听讲，虽然歌曲演唱情绪把握不到位，但是善于与其他学生沟通。”该老师行为符合音乐教学评价原则中的（）。A.整体性原则B.导向性原则C.科学性原则D.可操作性原则

13、“凡音之起，由人心也;人心之动,物使之然也，感于物而动，故形与声”。这段话体现了中国古代哪个思想学派的音乐理念?A.墨家B.道家C.法家D.儒家

14、霉菌易萌发的相对湿度是查看材料A.60％以上B.65％以上C.70％以上D.75％以上E.80％以上

15、课堂上，老师让学生默唱歌曲，这种形式培养了学生的哪种能力()A.内心听觉B.即兴创作C.情感表达D.体态律动

16、下面谱例属于我国民问音乐中的哪个歌种()A.化儿B.信天游C.采茶歌D.长调

17、歌曲《踏雪寻梅》的基本指挥图示是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

18、下列对20世纪各种流派的音乐风格描述正确的是()A.电子音乐直接取材于真实声音，并通过剪接运用于电子合成器中B.机遇音乐是十二音作曲的延伸C.简约音乐的基本特征是重复短小的音乐动机和最少的音乐材料D.具象音乐是以电子音响的方法把音乐力加以复制、改变、制作并记录电子

19、下列谱例中，旋律进行多用（）。A.保持B.级进C.小跳D.大跳

20、调式音级以主音为中心，主音上方纯四度的音，叫作()。A.属音B.导音C.下中音D.下属音

21、电影《风云儿女》的主题歌《义勇军进行曲》创作于()年。A.1930B.1935C.1940D.1945

22、下列的内容不适合使用定性评价的是（）A.学生的情感态度B.知识技能的掌握程度C.参与态度D.探究性学习能力

23、在欣赏《金蛇狂舞》时，教师在巩固提高环节让学生创编节奏，并邀请学过舞蹈的同学创编即兴舞蹈。这位教师的教学设计体现了教学活动中的哪一条?（）①创编活动②强调比较③小组合作④综合活动A.①④B.①②C.②③D.③④

24、参照下面人声音域表，判断合唱谱例中的声部Ⅲ是()。音域表A.第一女高音B.第二女高音C.女低音D.男高音

25、下面谱例出自黄自的清唱剧《长恨歌》的________乐章________。选（）A.第一；《仙乐风飘处处闻》B.第七；《仙乐风飘处处闻》C.第三；《山在虚无缥缈间》D.第八；《山在虚无缥缈间》

26、一位教师在教非洲音乐节奏的时候，组织学生分组练习不同的节奏型，并用不同的打击乐器展示。其中一位同学由于节奏感比较弱，总和其他人配合不好，教师便让他站在旁边观看其他人，课下再练习。这位教师对教学事件的处理属于（）。A.冷处理B.热处理C.温处理D.不处理

27、下列属于民族微调式旋律的是()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

28、产生于春秋时期的著名琴曲叫（）。A.《平湖秋月》B.《广陵散》C.《高山流水》D.《十面埋伏》

29、下列选项中对K46叙述不正确的是()。A.K46和弦后只能接D功能的和弦，因此磁和弦又叫作“寄生和弦”。B.K46之前可以接S功能和弦，也可以接T功能和弦和D功能和弦。C.终止四六和弦包含主功能和属功能。D.终止四六和弦必须重复和弦的五音，不允许随意重复其他音。

30、“强力集团”又称“五人团”，是19世纪中期出现的一个作曲家小组，成员包括巴拉基列夫、鲍罗丁、居伊、穆索尔斯基和里姆斯基一科萨科夫。其中，（）是小组的发起人以及核心。A.巴拉基列夫B.鲍罗丁C.穆索尔斯基D.里姆斯基一科萨科夫

31、下面谱例出自柴科夫斯基《天鹅湖》中的哪一段音乐？（）A.《场景音乐》B.《王子与奥杰塔的双人舞》C.《四小天鹅》D.《圆舞曲》

32、迪斯康特声部附加在格里高利圣咏的()。A.上方B.下方C.上下方皆有D.与奥尔加农声部相同

33、（）被称为“20世纪的平均律钢琴曲集”。A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲与赋格》B.巴赫的《平均律钢琴曲集》C.勋伯格的《钢琴组曲》D.兴德米特的《调性游戏》

34、《诗经》中用于天子祭祖、大射以及两君相见等重要典礼中，带有一些神话色彩的是（）A.《风》B.《雅》C.《颂》D.弦歌

35、“老师请学生根据视觉提示或戏剧故事，为人物角色即兴创作不同的旋律”，这一课堂教学活动强调的是（）。A.竞争B.探索C.讲解D.示范

36、“学生本位原则”包括两层含义，分别是（）。A.以学生的学为本，以学生的发展为本B.突出音乐特点，关注学科综合C.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力D.面对全体学生，注重个性发展

37、下图中的乐器组合形式是()。A.十二木卡姆B.白沙细乐C.西安鼓乐D.福建南音

38、下面哪首歌曲是由冼星海作曲的?（）A.《英雄赞歌》B.《让我们荡起双桨》C.《祝酒歌》D.《黄河大合唱》

39、下面谱例属于哪种类型的音乐？（）A.单音音乐B.主调音乐C.复调音乐D.无调性音乐

40、下面谱例第2小节的和弦编配是()。A.I级和弦B.Ⅱ级和弦C.Ⅳ级和弦D.Ⅵ级和弦

41、根据以下材料，回答90-93题患者泄泻反复发作6年余，每于黎明之前，脐腹作痛，肠鸣即泻，泻后则安，腹部喜温，形寒肢冷，腰膝酸软，舌淡苔白，脉沉细。该患者应诊断为A.虚劳B.腰痛C.胃痛D.泄泻E.呕吐

42、下列关于如何举办好班级演唱会的说法，正确的是（）。A.学生需要不断在课上进行歌唱培训，为办好班级演唱会打基础B.班级演唱会由学生自选歌曲演唱，演唱的歌曲可以根据自己喜好任意挑选C.演唱形式可以是独唱，可以几个人的组合演唱D.班级演唱会的评价由老师进行评分，并与期末音乐成绩评定挂钩

43、下列哪部歌剧是瓦格纳的作品()A.《茶花女》B.《纽伦堡的名歌手》C.《塞维利亚理发师》D.《费加罗的婚礼》

44、歌曲《大海啊，故乡》的基本指挥图示是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

45、以下作品属于哪个时期的音乐?（）A.巴洛克B.文艺复兴C.浪漫主义D.印象主义

46、音乐家（）的作品被舒曼评价为“藏在花丛里的一尊大炮”。A.舒伯特B.勃拉姆斯C.肖邦D.德彪西

47、下列不符合对劳动号子描述的是（）。A.具有协调与指挥劳动的实际功用B.歌唱方式通常为一领众和C.具有坦率、直露的表现方法和热情、奔放的音乐性格D.曲调较为简单，节奏性强

48、（）是指课堂音乐教学活动所要达到的标准与境界，特指音乐教师根据教材和学生实际所制定的既符合教学内容要求，又适合学生实际水平的最基本的标准与层面。A.教学目标B.教学目的C.课程标准D.教学重点

49、下列乐器中，不属于京剧最常用伴奏乐器的是（）。A.小锣B.琵琶C.月琴D.京胡

50、中医理论认为，“症”“证”“病”三者的含义不同，下列表述中，属于“证”的是A.发热恶寒B.气滞血瘀C.胸胁胀满D.纳呆食少E.鼻塞流涕

51、成人末梢血白细胞的参考范围是A.(15.0～20.0)×109／LB.(3.5～10.0)×109／LC.(4.0～10.0)×109／LD.(4.0～5.5)×1012／LE.(3.5～5.0)×1012／L

52、江文也是我国近代较早运用西方20世纪音乐技法进行创作的作曲家之一，下列哪一部作品是他的代表作？（）A.《长恨歌》B.《台湾舞曲》C.《晓风之舞》D.《彭浪矶》

53、1673年葡萄牙传教士徐日昇来到北京，向康熙皇帝进献了管风琴和古钢琴各一台，此时在这两件乐器的故乡欧洲，当地音乐的重要创作特征是()。A.以格里高利圣咏为创作中心B.从半音化走向无调性C.通奏低音D.主导动机的运用

54、下列哪个速度术语适用于葬礼进行曲()A.AndanteB.AllegrettoC.AllegroD.Presto

55、与下面谱例中的歌曲同属一个曲作者的是（）A.《在希望的田野上》B.《清晨我们踏上小道》C.《唱支山歌给党听》D.《我的祖国》

56、“壮水之主，以制阳光”指A.阴中求阳B.阳中求阴C.阳病治阴D.阴病治阳E.治寒以热

57、下面谱例使用的复调技术是()A.模仿B.倒影模仿C.模进D.缩小模仿

58、与速度标记Allegro、Andantino、Largo的中文意思匹配的一组是（）A.小快板、中板、广板B.快板、小行板、广板C.小快板、行板、广板D.快板、小行板、庄板

59、初次学习吹奏口琴时，老师应指导学生从哪个音区开始？（）A.低音区开始B.中音区开始C.高音区开始D.次高音区开始

60、下面谱例出自刘炽的哪一首歌曲？（）A.《新疆好》B.《我的祖国》C.《祖国颂》D.《让我们荡起双桨》

61、图2展示的情景出自哪部作品?（）A.《汉宫秋》B.《桃花扇》C.《西厢记》D.《牡丹亭》

62、“在学唱歌曲《半屏山》后，学生围成圆圈，边唱边用笔在地上敲出节拍，并在歌曲的每一句最后一拍将手中的笔往右传。”这一教学环节的目的是（）。A.提高学生的演唱技能技巧B.培养学生的节拍感和乐句感C.帮助学生对歌词的理解D.培养学生的综合表演素质

63、20世纪30年代是中国电影音乐发展的繁盛时期，下列哪首歌曲是当时的电影插曲？A.《天涯歌女》（贺绿汀）B.《红豆词》（刘雪庵）C.《山在虚无缥缈间》（黄自）D.《叫我如何不想他》（赵元任）

64、下面谱例是哪部电视剧的主题曲？（）A.《红楼梦》B.《西游记》C.《水浒传》D.《三国演义》

65、《让我们荡起双桨》是哪部影视作品的主题曲?（）A.《风云儿女》B.《祖国的花朵》C.《马路天使》D.《十字街头》

66、（）是爱尔兰的特色，舞者在跳舞时上半身基本不动，双手自然下垂，贴于髋部，表演者穿着特别的舞鞋，用脚的各个部位在地板上摩擦拍击，发出各种响声，加一tz舞者优雅的舞蹈动作与舞者惊人的体能，形成该舞特有的幽默、诙谐和丰富的表现力。A.踢踏舞B.芭蕾舞C.长鼓舞D.桑巴

67、“从音响出发，关注聆听”这一具体的教学策略属于《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程内容中的（）领域。A.表现B.感受与欣赏C.创造D.音乐与相关文化

68、下面谱例旋律出自哪部作品?（）A.《数九寒天下大雪》B.《一道道水来一道道山》C.《洪湖水，浪打浪》D.《情比汾河流水长》

69、下面谱例采用的旋律发展手法是（）。A.缩紧重复B.螺蛳结顶C.伸展重复D.音程扩大

70、普通高中演奏模块中培养学生演奏技能的正确方法是()A.增加演奏实践机会B.使用专业的练习曲C.识谱唱歌D.加强识谱听音练习

71、昆曲代表剧目《牡丹亭》作者是()。A.汤显祖B.王实甫C.关汉卿D.马致远

72、下列对电声乐队的描述不正确的是()A.电声乐队中可以用小提琴、萨克斯等乐器B.电吉他在乐队中主要演奏节奏声部，也可以演奏独奏旋律C.电贝司在乐队中承担低音声部D.电子合成器音色丰富，在乐队中只用于演奏旋律?

73、“老师播放音乐，请学生在欣赏卡上注明乐曲中法国号一共演奏了几次主题A”，这一课堂活动突出的是()。A.模唱B.编仓C.律动D.听辨

74、传统的音乐教学，尤其是在带有课桌椅座位的课堂形式中，教师往往因为怕动起来影响课堂秩序，而要求学生像其他学科那样正襟危坐，这样学生参与、体验、表现音乐的机会就会受到限制。这限制了学生的哪种体验?（）A.内心体验B.行为体验C.音响体验D.情感体验

75、《五洲人民齐欢笑》选自歌剧（）。A.《江姐》B.《白毛女》C.《红珊瑚》D.《刘胡兰》

76、下列谱例的曲作者是()A.赵元任B.萧友梅C.李叔同D.黄自

77、下列哪两个音为F宫七声雅乐调式的偏音?()A.BEB.bB?EC.B?bED.bB?bE

78、下列哪件乐器是中国民族管弦乐队的常用定音乐器？A.中阮B.琵琶C.埙D.笙

79、《秦王破阵乐》是唐代宫廷燕乐中的一部著名乐舞，创作于初唐时期，同时它也是()的代表曲目。2006年5月20日，该音乐形式经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。这部作品具有气势磅礴恢宏，粗犷豪放而有力度的特点。A.鲁西南鼓吹乐B.西安鼓乐C.冀中管乐D.绛州鼓乐

80、下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是（）A.哼唱《自由探戈》的旋律B.进行《自由探戈》的曲式分析C.学习探戈的基本舞步D.在鉴赏中感受《自由探戈》的美感二、多选题

81、物质转化和能量转化的过程是A.推动作用B.温煦作用C.防御作用D.固摄作用E.气化作用

82、（）被称为“20世纪的平均律钢琴曲集”。A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲与赋格》B.巴赫的《平均律钢琴曲集》C.勋伯格的《钢琴组曲》D.兴德米特的《调性游戏》

83、下列关于格里高利圣咏描述正确的是()A.以拉丁文演唱B.结构强调对称与均衡C.用复杂、精巧的各种对位技术写作的混声合唱D.通常以琉特琴伴奏

84、下列哪个是日本最具代表性的弦乐器()A.三味线B.尺八C.伽椰琴D.萨朗吉

85、布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分，“学生了解旋律模进的发展手法后，运用该手法写作音乐片段。”这属于哪个层次?()A.识记B.分析C.应用D.评价

86、“在中学歌唱课《阿拉木汗》中，在学生能够完整演唱歌曲后，教师引导学生从节奏、旋律等方面总结出维吾尔族民歌特点，激发学生兴趣并简单介绍了维吾尔族的风土人情。”该行为主要体现了以下哪种音乐课程性质?()A.人文性B.审美性C.实践性D.情感性

87、取材于敦煌壁画中的舞姿而创作的民族舞剧是（）。A.《丝路花雨》B.《刘三姐》C.《金沙》D.《草原儿女》

88、图从左至右呈现的柯尔文手势的音高是()。A.d0——reB.re——-faC.mi—so1D.d0—1a

89、以A为增四度音程的下方音，它的上方音是()。A.DB.bEC.#D.E

90、一位老师课上为学生播放京剧选段，学生通过视频感受到了京剧的唱腔特点以及风格，了解了京剧的相关文化，这一活动的组织为平时课业繁忙的学生感到身心愉悦。接下来这位高中老师的做法符合“强调音乐实践”这一基本理念的是（）。A.老师组织学生合作演唱该视频片段B.老师继续讲解京剧的相关知识，使学生深入掌握知识C.老师请学生说一说对京剧的感悟D.提醒学生在理解民族音乐的同时尊重世界音乐

91、下列关于元杂剧的描述有误的是（）。A.结构通常为一本四折B.每折由相同宫调的若干曲牌组成C.采用五声音阶D.表演由曲、宾白、科组成

92、Agitato的中文意思是（）A.纵情的B.雄伟的C.激动的D.如歌的

93、下列谱例属于哪种模仿手法()A.卡农B.音程模仿C.扩大模仿D.倒影模仿

94、王老师在讲授《沃尔塔瓦河》的过程中，在经过了欣赏作品等一系列的教学活动后，播放王世光作品《长江之歌》进行对比鉴赏，最后得出两个作品都表现了作者对各自祖国的热爱之情，学生能够理解作品所表达的深刻内涵。这种教学方法体现了（）的基本理念。A.以音乐审美为核心B.突出音乐特点C.关注学科综合D.理解音乐文化多样性

95、()是莫扎特在1791年9月完成的最后一部歌剧，其内容取材于诗人维兰德的童话集《金尼斯坦》中的一篇童话。A.《费加罗的婚礼》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《费德里奥》

96、下面谱例中的旋律出自哪位作曲家的作品?（）A.莫扎特B.贝多芬C.海顿D.舒伯特

97、“音乐课上，老师示范傣族孔雀舞中典型的‘三道弯’动作，并分析讲解其基本的舞蹈特征”，此教学方法是（）。A.演示法B.探究法C.体验法D.讨论法

98、下面谱例是流行音乐组合S．H．E演唱的歌曲《不想长大》的副歌旋律，它引用了哪部作品的主题(?)A.柴可夫斯基的《天鹅湖》B.科特比的《波斯市场》C.莫扎特的《第四十号交响曲》D.贝多芬的《第五（命运）交响曲》

99、声部进行不正确的是（）。A.同向进行B.斜向进行C.上行进行D.反向进行

100、任老师在讲授《祝你平安》这节课的时候，积极地进行范唱、范奏。这体现了音乐课程的（）原则。A.情感性B.愉悦性C.实践性D.音乐性三、问答题

101、出现游走性皮下包块（或结节）的常见绦虫病是A.囊虫病B.棘球蚴病C.裂头蚴病D.牛带绦虫病E.猪带绦虫病

102、瘾疹胃肠湿热证治法是A.通腑泄热，疏风解表B.疏风散寒止痒C.滋阴养血，疏散风邪D.疏风清热止痒E.散风清热，化痰消肿

103、丝虫病的临床表现不包括A.慢性期阻塞性病变B.微丝蚴血症C.夜现周期性D.隐性丝虫病E.急性期过敏和炎症反应

104、请依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：《顽皮的杜鹃》教学任务：运用课堂乐器与歌唱共同表现已学会的歌曲《顽皮的杜鹃》要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学目标设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

105、50％以上晚期血吸虫病患者的死亡原因是A.贫血B.肝昏迷C.心衰D.上消化道出血E.腹腔积液

106、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下列课例进行分析点评。【课题名称】我的祖家是歌乡【教学目标】1.在集体的音乐情境中享受共同创造音乐、表现音乐的乐趣。2.熟悉并能够哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌乡》。3.简单了解台湾高山族相关文化及其歌舞特点，表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。【教学重点】4.体验台湾高山族民歌的情绪、风格、特点。5.学唱《我的祖家是歌乡》。【教学准备】．6.学生在课前收集有关台湾高山族民歌及民俗文化的相关资料。7.课前在教室内放置几个拖把。【教学过程】8.创设情境教师播放台湾民歌《赏月舞》。9.导入新课师：同学们，老师刚才在干什么呢(教师手持一根竹棒，一边敲打节奏，一边歌唱高山族民歌《我的祖家是歌乡》。)学生：表演“杵乐”。师：同学们看样子是做了充分的准备而来!那么上节课请大家收集的资料都带来了吗请每组同学派一个代表出来展示一下你们的成果。(每组学生代表在《我的祖家是歌乡》歌声的背景乐中向大家展示收集到的有关台湾高山族人民进行“杵乐”表演的图片。在教师的启发下，学生了解“杵乐”表演的由来、特点。如果时间宽裕，教师还可以就自己的表演请学生帮助在服饰、动作等方面做一些适当的改进。)10.启发探索师：如果要在课堂上进行“杵乐”表演，那么，我们可以选择什么样的道具呢(学生各抒己见，许多人认为拖把可以作为替代品。)师：好，大家既然推荐了“拖把先生”，那我只能请出他们来了!请几位学生到台前来，过一过台湾人“捣稻谷”的瘾!(一把拖把分配给三名学生，在同学们试着合力敲击地面、打出节奏的同时，教师说出一个简单的节奏型，其他学生击掌与教师一起将节奏型唱出来，在对节奏型有所记忆之后，台上的同学共同将此节奏型用拖把奏出。)11.学唱歌曲师：非常棒!请同学们回到座位，我们看看能不能把这个节奏型作为我们今天要学歌曲的伴奏!(教师放《我的祖家是歌乡》的录音，出示黑板上原先盖住的节奏型，请同学们打开书本。)师：我们跺跺脚吧，把刚才的节奏踩出来!(教师指挥学生一部分哼唱歌曲，一部分跺脚敲出节奏，轮流交替。)师：好的，我们请刚才上台的同学再次走到台前来，其他学生起立!(教师暗示大家把用拖把模拟“捣稻谷”的同学围在中间，男生、女生为内、外圈。同学们一边拍手打出节拍，一边跟着录音小声地哼唱，“捣稻谷”的学生打出节奏。几遍之后，教师关掉录音，让学生用“la”跟着教师的竖笛歌唱旋律，并顺时针缓慢转圈。)12.合作表现师：我们的气氛好像还欠火候!我们来个和声吧!女生用“la”唱旋律，男生底气足一点，跟着节奏说“嗨”，好吗教师带着男同学喊出节奏来，并暗示学生在没有拖把的情况下用拍腿、跺脚的方式表演出与中间模拟“捣稻谷”的同学的节奏音型相同的节奏。师：好，同学们，你们现在已经来到了一个高山族的村庄，正在进行一个篝火晚会!让我们在刚才的基础上自由发挥，加上点更有创意的肢体动作和节奏型。我们尽情地跳吧，唱吧!(教师退出圈子，将教室的灯光熄灭，从讲台下拿出一个铁桶，点上蜡烛，打开录音，稍提高音量，师生共同表演。)13.交流拓展师：我们听了一首高山族民歌《赏月舞》，又唱了一首《我的祖家是歌乡》的民歌，说明台湾高山族的民歌有很多。大家知道台湾还有哪些优秀的民歌能不能在课堂上唱一唱(学生们回答并唱出主要旋律。)师：大家的表现让老师感到惊讶，让我们带着这份热情，一起唱一首大家都很熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》，好不好!(教师与全体学生击掌打拍子一起歌唱《阿里山的姑娘》，结束本节课的教学。)

107、里实热证的症状A.恶寒发热B.但寒不热C.但热不寒D.寒热往来E.长期低热

108、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生。教学内容：《巡逻兵进行曲》（片段）伴奏编创。教学重点：依据进行曲的特点，引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

109、分析下面的谱例。要求：（1)划分乐曲的段落和乐句，并画出结构图式。（6分）（2)写出乐曲的曲式结构名称。（6分）（3)说明此乐曲最主要的旋律发展手法。（3分）

110、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“音乐与舞蹈”模块的学生教学内容：“走进维吾尔族舞蹈世界”教学重点：了解维吾尔族舞蹈音乐的基本特点，并能配合音乐学跳维吾尔族舞蹈的基本舞步。要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。教学材料一

111、关于日本血吸虫生活史，下列哪项描述是错误的A.中间宿主为湖北钉螺B.感染终宿主的主要途径为经皮肤感染C.有保虫宿主D.感染钉螺的阶段为尾蚴E.成虫寄生于终宿主的门脉-肠系膜静脉系统

112、阳虚证的主要临床表现为A.形体消瘦B.畏寒肢冷C.冷汗淋漓D.眩晕失眠E.口渴喜冷饮

113、案例：音乐课上，授课教师声情并茂地讲述着古典音乐的特点，并为大家播放了一首古典乐曲。欣赏完毕，她充满感情地问：“同学们喜欢这样的音乐吗?”学生齐声答道“喜欢”。这时，人群中响起一个不同的声音：“不喜欢”。教师没有去理会他，继续说道：“看来同学们都很喜欢古典音乐，那么我们再来欣赏另一首古典乐曲”结果那个学生说了一句“也不好听啊”，但声音明显轻了。老师依然没有理他，继续上课。后来那个学生再也没有发表意见。问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

114、肾与志液华窍的关系包括A.在志为恐B.在液为唾C.在体为骨D.其华在发E.在窍为耳

115、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念。对教学设计的展开阶段进行评析(7分),并说明理由。(8分)【课题名称】《保卫黄河》【教学对象】九年级学生【教学内容】演唱《保卫黄河》【主要目标】1.能够准确构唱六度音程,运用二部轮唱形式演唱歌曲。(其他目标略)【教学过程片段】(前略)展开阶段:新课教学1.学唱第一声部。(1)完成六度音程的构唱,采用“搭桥”的方式构唱:(2)识读乐谱:熟悉歌曲,进行旋律的音准训练。2.分析作品(略)。3.学唱二声部。(1)聆听歌唱,分析轮唱的特点。(2)找出歌曲结束音的时值与一声部有何异同。(3)集体视唱一次二声部旋律。4.合唱训练。(1)节奏卡农练习,为合唱做准备。(2)两个声部演唱训练。每个乐句起始拍的进入要准确,尤其是二声部的进入应更加明显。(后略)

116、分析下面的谱例。要求：(1)判断调式调性。(2分)(2)画出曲式结构图并标明小节数。(5分)(3)说明乐句间主要的结构特点。(5分)(4)分析歌曲旋律音调上的特点。(3分)

117、丝虫以哪一阶段对人体致病为主A.成虫B.丝状蚴C.虫卵D.腊肠期蚴E.微丝蚴

118、分析下面谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）写出曲式结构名称。（3分）（3）画出曲式结构图式。（6分）（4）写出第9～10小节与第11～12小节之间的关系。（3分）

119、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行设计教学。教学对象：七年级学生教学内容：《祖国大地美如花冠》要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

120、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并提出改进建议。【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪》【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪》【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学14.老师详细讲解传统京剧的基本知识(四功、五法、行当等)15.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识(1)介绍不同脸谱所代表的不同含义。(2)演示不同脸谱的绘画方法与特点。(3)引导学生练习手绘脸谱，每两人为一组给对方画脸谱。16.老师讲述现代京剧沙家浜剧情播放选段《要学那泰山顶上一青松》视频17.学生学习与排演《他们到底是姓蒋还是姓汪》(1)老师讲述这一选段的故事情节。(2)学生分组排演(角色分配、唱段练习)。三、小结(后略)四、问答题

121、旋律写作。要求：（1）以下面谱例中乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第二乐句，构成第一乐段。（3分）（2）写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成再现单二部曲式。（7分）

122、分析《青少年管弦乐队指南》主题旋律。要求：(1)说明该旋律的调式调性。(2)说明该旋律主要发展手法。

123、野猪可为转续宿主的吸虫是（）A.斯氏狸殖吸虫B.日本血吸虫C.华支睾吸虫D.卫氏并殖吸虫E.以上都是

124、多房棘球蚴寄生于人体可致A.包虫病B.裂头蚴病C.囊尾蚴病D.泡球蚴病E.原尾蚴病

125、分析下面谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）写出曲式结构名称。（3分）（2）写出曲式结构图示。（6分）（3）写出第9-10小节与第11-12小节之间的关系。（3分）

126、需先煎的药是A.鹿角霜B.鹿角胶C.蒲黄D.砂仁E.当归

127、李老师是重庆人，大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师，在音乐课介绍岭南民歌教学时，需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学，但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生，李老师灵机一动，邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情，最终，在同学们和老师的鼓励下，他渐渐融入了当“老师的老师"这一角色，课堂气氛越来越热烈，台下的同学们也开始跃跃欲试，岭南音乐特有韵味的歌声在教师回荡..问题:依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本原理，分析李老师教学中的优点（7分），并说明理由。（8分）

128、要求：(1)用下列谱例中a、b两个乐句和自己创编的两个乐句构成四个乐句乐段。(2)乐段的结构为起承转合

129、疟原虫有性阶段的名称是A.配子体B.环状体C.成熟裂殖体D.大滋养体E.裂殖子

130、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象:选修“演奏”模块的学生教学内容:乐器合奏《雪绒花》(片段)要求：(1)设定教学目标和重点。(2)写出谱例中每件乐器的名称。(3)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。雪绒花

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：对学生情感态度的关注，关系到人的情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题，因此在评述学生的综合音乐学习成就时，首先要关注学生的音乐趣味、音乐态度、音乐习惯等方面，这是音乐学习评价的核心目标。

2、答案：D本题解析：汉武帝时期，乐府协律都尉李延年根据西域音乐创作出“新声二十八解”。这是汲取西域音乐精华进行创作的最早记录。

3、答案：C本题解析：此题中属七和弦的数量只有两个，在第三小节的第一拍与第三拍、

4、答案：C本题解析：本题中提到教师引导学生独立练习，强调学生学习的独立性。

5、答案：B本题解析：唐朝大乐署兼管雅乐和燕乐以及对于音乐艺人的训练和考核。由宫廷直接管辖的音乐机构有“教坊”和“梨园”，乃是适应唐朝宫廷燕乐高度发展的客观需要而建立的。所谓教坊，也就是宫中训练、培养乐工的场所。梨园是唐玄宗在内廷设立的音乐机构，以教习法曲为主。梨园与专习歌舞的教坊不同，是专习法曲、专搞器乐的组织。唐玄宗于“梨园”法部设置了小部音声。盛唐时期在促使音乐形式专门化、尖端化方面做出了巨大的努力。

6、答案：B本题解析：马致远，元代曲作家，被尊称为“曲状元”。

7、答案：B本题解析：所示歌词是《中国人民解放军进行曲》中的歌词，《祖国颂》由刘炽作曲，《歌唱祖国》由王莘作曲，《救国军歌》由冼星海作曲。

8、答案：A本题解析：音乐教学过程是由多种因素构成的，其中，学生、教师、教学内容和方法是最重要的四种要素。名师如何巧解题？查看视频解析>>

9、答案：C本题解析：严风英是黄梅戏表演艺术家。

10、答案：D本题解析：谱例旋律选自西班牙民歌《鸽子》。该作品由西班牙民间作曲家塞巴斯蒂安·依拉蒂尔在古巴时所创作，歌曲描写了古巴人民对家乡的热爱和对美好生活的向往之情。

11、答案：A本题解析：本题考查对亚洲民族音乐中朝鲜族乐器的认识。从图片中演奏者的穿着可以看出这是朝鲜族人。A项：奚琴是朝鲜族的一种弓弦类乐器，与题干相符，当选。B项：伽倻琴是朝鲜族的民间乐器，形制与古筝相似，用手指演奏，与题干不符，排除。C项：尺八是日本的吹奏乐器，与题干不符，排除。D项：三味线是日本的弹拨乐器，有3根琴弦，形制类似中国的三弦，与题干不符，排除。

12、答案：A本题解析：音乐教学评价原则有整体性原则、导向性原则、科学性原则、可操作性原则、开放性原则。A项整体性原则指既注重音乐能力的整体发展，又注重人文素养的全面发展；B项导向性原则指引导音乐教学向着正确的方向发展；C项科学性原则指符合青少年身心发展规律和音乐审美教育规律；D项可操作性原则指将定性评价与定量评价相结合，将形成性评价与终结性评价相结合，把评价融进教学。

13、答案：D本题解析：本题考查儒家音乐思想。题干内容出自《乐记》，《乐记》最早的一部具有比较完整体系的音乐理论著作，它总结了先秦时期儒家的音乐美学思想。故本题选D。

14、答案：D本题解析：暂无解析

15、答案：A本题解析：暂无解析

16、答案：B本题解析：旋律为陕西民歌《脚夫调》，是流传在陕西北部的一首信天游。

17、答案：A本题解析：《踏雪寻梅》是一首2/4拍子的歌曲，所以指挥图示应是二拍子。

18、答案：D本题解析：音乐指的是由电子装置产生和修饰的声音制作而成，并由电子音乐装置演奏的音乐。机遇音乐是现代作曲法的一种，可任意选择某一音乐素材，或者演奏记号，然后由一位或数位演奏者不受任何法则限制地进行即兴演奏，这种演奏往往造成独一无二的特色，只有通过录音才能保留，在演奏中还可随意加进诗歌朗诵、舞台动作，甚至听众也可自发参与，它也常与电子音乐和电脑音乐相伴出现。简约音乐这个名词是由简约主义（或极简主义）派生而来，在1960年被提出作为实验音乐中的一种音乐风格，这个派别大多展现以下的特色：如果不具功能调性，则强调和谐的和弦；乐句或较小单位的figure、motif、cell会不断重复；加以难以捉摸、缓慢的改变、长时间极少或没有改变的旋律；以持续的低音、节奏或长音的方式暂停音乐演进。具象音乐是指直接对采录到的自然中已有的具体声响，借助电子手段进行剪切、变速、横向叠加、倒放等处理来创作的音乐。

19、答案：B本题解析：级进指旋律多以大小二度按音阶做上行或下行运动。三度音程以上的旋律进行称为跳进。其中三度进行为“小跳”，四度及四度以上进行为“大跳”。

20、答案：D本题解析：主音上方纯四度、下方纯五度的音是下属音。

21、答案：B本题解析：《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年为“上海电通公司”拍摄的故事影片《风云儿女》所作的主题歌。2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入《中华人民共和国宪法》。

22、答案：B本题解析：定性评价是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，对评价对象做出定性结论的价值判断，比如评出等级、写出评语等。

23、答案：A本题解析：教学活动有强调比较、创编活动、综合活动等。题干中教师邀请学生创编节奏并创编舞蹈，属于创编活动与综合活动。创编活动，是指音乐创造活动，包括两类学习内容，一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐创编活动，二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。综合活动是在音乐教学设计中，可根据教学内容把音乐与姊妹艺术和非艺术课程等其他学科有效地结合起来，相互渗透，使音乐课堂变得更加丰富、生动。

24、答案：C本题解析：合唱中不同的声部有相对应的人声音域，如图中音域表所示，女高音的音域是C1--c3，女低音的音域是e—f2，男高音的音域是C1--C3，男低音的音域是d-c3。谱例中声部Ⅲ的音集中在a—d2，属于低音。因此正确答案为C。

25、答案：D本题解析：清唱剧《长恨歌》共十个乐章，谱例出自第八乐章《山在虚无缥缈间》。

26、答案：A本题解析：冷处理以宽容的态度，将班级同学的注意力从事件上转移、发散开，将此事件巧妙的转换成为另一种教学方式。冷处理多用于较为特殊的情况，教师无法正常地顺利做出判断并回应，选择暂时搁置某个问题或现象。

27、答案：B本题解析：A选项为A羽调式，B选项为G微调式，C选项为a和声小调，D选项为G大调。

28、答案：C本题解析：《高山流水》产生于春秋时期，传说为楚人俞伯牙所作，后分为《高山》《流水》两曲，其传谱存于《神奇秘谱》中，表现的内容与伯牙、子期以乐会友，结为知音的故事有关。A项《平湖秋月》是吕文成改编创作的广东音乐；B项《广陵散》产生于东汉末年，其传谱存于《神奇秘谱》中；D项《十面埋伏》是以楚汉相争为题材的琵琶大套武曲，存于《华秋苹琵琶谱》中。

29、答案：B本题解析：磁和弦本身就具有D和弦功能，连续使用具有D功能和弦性质的进行导致和弦进行单一，没有特点。

30、答案：A本题解析：巴拉基列夫深受“俄罗斯音乐之父”格林卡的影响，是“强力集团”的领导人以及核心。他的音乐绚丽多彩且富想象力，采用了很多民间音乐的主题。

31、答案：C本题解析：通过演唱可以清晰地判断这就是《四小天鹅》的曲谱，《天鹅之舞》又名《四只小天鹅舞》，选自舞剧第二幕中的音乐。在大管轻快的音的伴奏下，两支双簧管以平行三度的形式奏出小天鹅活泼、热情的主题。

32、答案：A本题解析：迪斯康特是两个声部(圣咏定旋律和上方添加声部)都按照节奏模式来组织旋律，从而形成上下声部几乎同时进行的音对音织体，而且上方声部更加突出。

33、答案：A本题解析：肖斯塔科维奇创作的《二十四首前奏曲与赋格》，是一部结合传统音乐形式和20世纪新作曲技法，并融合俄罗斯传统音乐语言为一体的经典之作。《二十四首前奏曲与赋格》被誉为“20世纪的平均律钢琴曲集”。

34、答案：C本题解析：《颂》是大典乐歌，用于天子祭祖、大射以及两君相见等重要典礼中，内容大都是史诗性的，往往带有一些神话色彩，音调也以缓慢为特色。

35、答案：B本题解析：分析题干，学生观察以及了解戏剧故事之后，为人物创作出旋律，观察、分析、创造的过程，就是探索的过程。

36、答案：A本题解析：学生本位原则包括以学生的学为本、以学生的发展为本两层含义。B、C、D三项都属于音乐课程的基本理念：

37、答案：D本题解析：这种器乐组合形式属于福建南音，主奏乐器有洞箫、二弦、三弦、拍板等。其中洞箫与唐代的竹制乐器尺八规格一致，琵琶至今仍采用横抱弹奏。A选项是新疆十二套木卡姆音乐形式，乐器为少数民族乐器：从服饰上就可以排除B选项，白沙细乐是纳西族的丧葬音乐，伴奏乐器有七件：横笛、竖笛、芦管、筝、苏古杜、二黄和胡琴；C选项西安鼓乐又叫长安鼓乐，伴奏乐器有高把鼓、单面鼓、小吊锣、手梆子、管、笙等。

38、答案：D本题解析：《英雄赞歌》由公木作词，刘炽作曲；《让我们荡起双桨》由乔羽作词，刘炽作曲；《祝酒歌》由韩伟作词，施光南作曲；《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海作曲。

39、答案：C本题解析：复调音乐是“多声部音乐”中的一种组合形式，是在横向思维的基础上，将两个或两个以上具有独立意义的旋律线前后叠置起来，运用对位法使每条旋律在纵向排列上有机地结合而构成复调音乐。根据谱例可看出上下两声部的旋律是横向独立发展的，为复调音乐。

40、答案：A本题解析：谱例给出的是d小调的旋律，第二小节为I级主和弦的五音。因此正确答案为A。

41、答案：D本题解析：本组题考查泄泻诊断辨证论治。泄泻是以排便次数增多，粪质稀溏或完谷不化，甚至泻出如水样为主证的病证。泄泻分为食伤肠胃、湿热内蕴、脾胃气虚、脾肾阳虚。脾肾阳虚主要表现：黎明前，脐腹作痛、肠鸣即泻，泻后则安，腹部喜温，形寒肢冷，腰膝酸软，舌淡苔白，脉沉细。故辨证为脾肾阳虚。治之温肾健脾，固涩止泻。中成药用四神丸。

42、答案：C本题解析：在初中阶段，建议教师每学期利用1—2节课办好班级演唱会，对学生的歌唱培训根据每节课课程的需要来进行，故A项不恰当。班级演唱会的演唱内容确实由学生自选歌曲，演唱的歌曲可以是流行歌曲，但不能选不适合初中学生演唱的过于直白的情爱歌曲，故B项不正确。新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，软件，，班级演唱会的评价，由老师组织学生评委评分，学生演唱完毕最好由老师进行点评，故D项太绝对。

43、答案：B本题解析：《茶花女》是著名作曲家威尔第的歌剧作品，《塞维利亚理发师》是著名作曲家罗西尼的作品，《费加罗的婚礼》是著名作曲家莫扎特的作品

44、答案：B本题解析：《大海啊，故乡》是一首3/4拍子的歌曲，所以指挥图示应是三拍子。

45、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律为《哈利路亚》的主题，出自巴洛克时期作曲家亨德尔的清唱剧《弥赛亚》。《弥赛亚》的脚本根据《圣经》和英国祈祷书的诗篇编写而成。《哈利路亚》是该剧第二部分结尾的合唱曲，具有波澜壮阔的气势，体现出强烈的戏剧性。

46、答案：C本题解析：肖邦作为浪漫主义的作曲家，很多作品都体现了他的民族意识和情愫，朴素而优美的旋律下蕴藏着很强的革命性。因此，舒曼将肖邦的作品评价为“藏在花丛里的一尊大炮”。

47、答案：C本题解析：山歌的音乐具有坦率、直露的表现方法和热情、奔放的音乐性格。劳动号子的音乐具有直接、简朴的表现方法和坚毅、粗犷的音乐性格。

48、答案：A本题解析：音乐教学目标,是指课堂音乐教学活动所要达到的标准与境界,特指音乐教师根据教材和学生实际所制定的既符合教学内容要求，又适合学生实际水平的最基本的标准与层面。

49、答案：B本题解析：暂无解析

50、答案：B本题解析：所谓“证”，是机体在疾病发展过程中某一阶段的病理概括，包括病变的部位、原因、性质，以及邪正关系，能够反映出疾病发展过程中某一阶段的病理变化的本质，一般涉及八纲、五脏六腑、气血津液等内容。故B项属证，其余选项均为症。

51、答案：C本题解析：本题考查的是白细胞计数的参考范围。白细胞参考范围是成人末梢血(19.0～21.0)×109／L、成人静脉血(18.5～21.0)×109／L、新生儿(120.0～22.0)×109／L。故本题答案应选C。

52、答案：B本题解析：江文也创作的管弦乐作品有《台湾舞曲》《孔庙大晟乐章》，声乐曲《台湾山地同胞歌》以及交响诗《汨罗沉流》等，在钢琴曲创作方面，以《船夫舷歌》和《断章十六首》等较为著名。A选项《长恨歌》是黄自的代表作品，C选项《晓风之舞》是丁善德的代表作品，D选项《彭浪矶》是谭小麟的代表作品。

53、答案：C本题解析：1673年为西方巴洛克时期，通奏低音是巴洛克音乐最重要的特征之一，基本上是由旋律加和声伴奏构成的，它强调的是高低两端的声部旋律线条，即低音部和高音部这两个基本的旋律线条。它有一个独立的低音声部持续在整个作品中，所以通奏低音是该时期音乐的主要创作特征。

54、答案：A本题解析：Andante是行板，每分钟拍数是66；Allegretto是小快板，每分钟拍数是108；Allego是快板，每分钟拍数是132；Presto是急板，每分钟拍数是184。葬礼进行曲应采用行板。

55、答案：A本题解析：谱例中的歌曲是施光南作曲的《祝酒歌》，歌曲《在希望的田野上》由施光南作曲，选项B由谷建芬作曲，选项C由朱践耳作曲，选项D由刘炽作曲。

56、答案：C本题解析：暂无解析

57、答案：D本题解析：缩小模仿即紧缩模仿，当应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成旋律句法长度上的变化。采用这种手法时需注意：起句长度不宜过短，节奏应稍宽展。

58、答案：B本题解析：Allegro是快板，Andantino是小行板，Largo是广板。

59、答案：B本题解析：口琴分低音区(左边)、中音区(中间)、高音区(右边)三个音区，初学建议从中音区开始学习，就是从左往右第九个孔，吹孔1，就是唱名“dol”。(中音区的排列很规则，很好记住和练习)。

60、答案：D本题解析：《让我们荡起双桨》是l955年拍摄的电影《祖国的花朵》插曲，由刘炽作曲。歌阋以北京北海公园为背景．旋律优美抒情，具有很强的描绘性。由谱例中的歌词“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”可知D选项正确。

61、答案：C本题解析：分析图片可知，该情景出自元杂剧《西厢记》（又名《崔莺莺待月西厢记》）第二本《崔莺莺夜听琴杂剧》。

62、答案：B本题解析：本题考查音乐教学基础理论与实施部分。题干中教师让学生敲出节拍后，在每一乐句的最后一拍进行传递。目的即是培养学生对乐曲的节拍感和乐句感。

63、答案：A本题解析：《天涯歌女》是20世纪30年代经典电影。

64、答案：B本题解析：暂无解析

65、答案：B本题解析：《让我们荡起双桨》由乔羽作词、刘炽作曲，是1955年拍摄的少儿电影《祖国的花朵》中的主题曲。

66、答案：A本题解析：暂无解析

67、答案：B本题解析：在音乐欣赏教学中，注意让学生充分聆听音乐，通过这种对音乐的聆听，实现对音乐的感受与欣赏，逐步提高学生的音乐审美能力。

68、答案：B本题解析：通过分析谱例旋律可知，该旋律出自《一道道水来一道道山》，选自歌剧《刘胡兰》的第一幕。A项《数九寒天下大雪》和D项《情比汾河流水长》选自歌剧《刘胡兰》；C项《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》。

69、答案：C本题解析：通过分析谱例可知，该旋律是通过节奏的扩大而展开的重复手法，属于伸展重复。A项缩紧重复是将旋律的节奏时值缩短的重复手法；B项螺蛳结顶是将基本的音乐材料（节奏与乐音）进行句幅递减而产生的曲体结构，多用于作品的后半部分或末尾；D项音程扩大是在旋律发展过程中，以旋律的某一个音或几个音为支点，将音程逐渐扩大，这种手法能使情绪不断增长，将旋律推向高潮。

70、答案：A本题解析：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》中第三部分第三单元“演奏”的说明，教学中，要逐步提高学生的演奏能力，培养学生健康的审美情趣及与他人协作的精神，并在演奏活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。因此增加实践演奏的机会，才是提高学生演奏技能的根本途径，后三个选项只是从过程与方法上对其基本功做一要求而已。

71、答案：A本题解析：《牡丹亭》是明朝剧作家汤显祖代表作。昆剧《牡丹亭》，全名《牡丹亭还魂记》，与《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》合称“玉茗堂四梦”，也叫“临川四梦”。汤显祖，中国明代戏曲家、文学家。王实甫，元代著名戏曲作家，著有杂剧十四种，现存《西厢记》《丽春堂》《破窑记》三种。关汉卿，元代杂剧奠基人，“元曲四大家”之首。最著名的是《窦娥冤》《单刀会》《单鞭夺槊》《西蜀梦》等，被誉“曲家圣人”，西方称之为“东方的莎士比亚”。

72、答案：D本题解析：电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和进行编曲的一种电子化设备，不只用于演奏旋律。

73、答案：D本题解析：题干中强调教师要求学生标记旋律出现的次数，表明是一种昕辨的活动，聆听乐曲，辨析旋律出现的次数。A项“模唱”是指聆听乐曲，跟随乐曲进行模仿演唱的活动：8项“编创”是指进行独立创造。的活动过程；C项“律动”是指跟随旋律进行动作展示。由此分析，A、B、C项都不符合题干要求，因此正确答案为D。

74、答案：B本题解析：教师要求学生“正襟危坐”的课堂限制了学生的行为体验。音乐课堂中，教师应该把学生从座位上“解放”出来，改变上音乐课坐着不动的单一形式，注重创设一个生动活泼的音乐实践环境，让学生听到音乐时动起来，尽情地表现音乐，以表达他们对音乐的感受和理解。

75、答案：A本题解析：《五洲人民齐欢笑》由阎肃作词，羊鸣、姜春阳、金砂作曲，是歌剧《江姐》中的选段。

76、答案：D本题解析：谱例是歌曲《玫瑰三愿》的音乐片段，为黄自作曲

77、答案：A本题解析：F宫七声雅乐调式的音阶为F、G、A、B、C、D、E。其中偏音变徵和变宫分别为B、E。

78、答案：D本题解析：本题考查民族乐器。笙是唯一能够吹出和声的乐器，音色明亮甜美，音量较大。在中国传统乐器中，能起到调和乐队音色、丰富乐队音响的作用，是民族管弦乐队中的定音乐器。

79、答案：D本题解析：A选项的鲁西南鼓吹乐主要集中在山东西南部的菏泽和济宁地区，演奏形式有唢呐主奏、锡笛主奏等多种形式，其中唢呐主奏的形式在全国产生了较大的影响，代表性曲目有《一枝花》《百鸟朝凤》等。B选项的西安鼓乐是一种以吹奏乐与锣鼓乐相结合的大型合奏形式，并且是在2009年被联合国教科文组织公布为第一批“人类口头和非物质遗产代表作”。C选项俗称“河北吹歌”，是流行于河北民间的吹打音乐，代表曲目有《小二番》《放驴》等。D选项的音乐特点是演奏起来气势磅礴恢宏，粗犷豪放而有力度，代表曲目有《秦王破阵乐》《秦王点兵》《厦坡上滚核桃》等，2006年5月20日，绛州鼓乐经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

80、答案：D本题解析：暂无解析

81、答案：E本题解析：暂无解析

82、答案：A本题解析：肖斯塔科维奇创作的《二十四首前奏曲与赋格》，是一部结合传统音乐形式和20世纪新作曲技法，并融合俄罗斯传统音乐语言为一体的经典之作。《二十四首前奏曲与赋格》被誉为“20世纪的平均律钢琴曲集”。

83、答案：A本题解析：格里高利圣咏是无伴奏的纯男声歌唱的单声部音乐形式，以拉丁文为歌词，即兴式ini无明显节拍特征，建立在单纯的自然音阶基础之上

84、答案：A本题解析：三味线是日本传统弦乐器，与中国的三弦相近。B选项尺八为日本的代表乐器，但不是弦乐器，C选项伽椰琴是朝鲜的弹拨乐器，D选项萨朗吉是印度的代表乐器。

85、答案：C本题解析：本题考查音乐教学中对认知领域的理解。布卢姆教学目标分类法将教学目标划分为认知、情感和动作技能三个领域。认知领域又分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个方面。应用是指在理解的基础上，运用某一方法或原理对新问题的解决与处理，是书本知识活学活用的基本体现。题干表述即属于“应用”层次

86、答案：A本题解析：音乐课程性质有人文性、审美性、实践性。人文性是指音乐教学中，透过音乐去理解当中蕴含的民族文化。题干中的教师与学生共同总结维吾尔族民歌特点并简单介绍维吾尔族风土人情，该行为符合音乐课程性质中的人文性。

87、答案：A本题解析：A选项，《丝路花雨》是以举世闻名的丝绸之路和敦煌壁画为素材创作的一部舞剧，它歌颂了画]_神笔张和歌伎英娘的光辉艺术形象，描述了他们的悲欢离合以及与波斯商人伊努斯之间的纯洁友谊；B选项．《刘三姐》是以壮族民间传说为背景而创作的歌舞剧；C选项，《金沙》是以四川省金沙遗址为背景，由三宝作曲并导演的一部音乐剧；D选项，《草原儿女》是根据内蒙古自治区传颂的英雄小姐妹的真实事迹创作的一部芭蕾舞剧。由此可以看出，A选项正确。

88、答案：C本题解析：柯尔文手势是英国人约翰·柯尔文原创，被柯达伊借鉴并发扬，主要是指用七种不同的手势代表某一固定唱名，并通过手势空间位置的高低，来展示音的高低关系。图中呈现的柯尔文手势音高分别为mi和sol。

89、答案：C本题解析：增四度的音数为3，若以A为增四度音程的下方音，那么其上方音为#D。因此正确答案为C。

90、答案：A本题解析：A项的合作演唱符合“强调音乐实践”的基本理念；B项的继续讲解、深入了解符合“弘扬民族音乐”的基本理念；C项的讨论感悟符合“提升审美情趣”的基本理念；D项尊重世界音乐符合“理解多元文化”的基本理念。

91、答案：C本题解析：元杂剧采用七声音阶，节奏强烈、字多声少，风格豪放。南戏以南曲为主，采用五声音阶，风格细腻委婉。

92、答案：C本题解析：纵情的是Abbandono，雄伟的是Grandioso，激动的是Agitato，如歌的是Cantabile。

93、答案：C本题解析：题干谱例中下方旋律每个音都是上方旋律的时值的二倍。A选项是指模仿声部对开始声部陈述的旋律材料进行连续不断地模仿．B选项是指为主体旋律上方或者下方几度音程进行模仿：C选项是指模仿起句的时候每个音都是按照一倍或两倍的比例加以伸长：D选项是指模仿起句时，以旋律上的某音为轴加以倒置．形成旋律方向上的变化。

94、答案：D本题解析：世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，学生应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。王老师将《沃尔塔瓦河》与《长江之歌》对比鉴赏的教学方法正体现了“理解音乐文化多样性”的基本理念。

95、答案：C本题解析：《费加罗的婚礼》是莫扎特在1786年创作的，根据法国戏剧家博马舍的同名戏剧改编而成；《唐璜》是莫扎特在1787年完成的，由蓬特根据贝尔塔迪的《石客记》脚本改编；《魔笛》是莫扎特在1791年完成的，也是他的最后一部歌剧，取材于诗人维兰德的童话集《金尼斯坦》中的一篇名为《璐璐的魔笛》的童话。《费德里奥》是贝多芬创作的作品。

96、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律选自莫扎特的《g小调第40交响曲》，是莫扎特交响曲作品中旋律性最强、流传最广的一部。

97、答案：A本题解析：演示法是指教师在课堂上通过实际音响、示范、直观教具等方式，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。题干中，教师示范舞蹈动作，并分析、讲解其舞蹈特征，运用了教学法中的演示法。B项探究法是指在教师引导下，学生通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究音乐问题，自行发现并掌握相应音乐知识技能的一种教学方法；C项体验法是一种以音乐情绪、情感体验为主的教学方法；D项讨论法是指在教师的指导下，学生以全班或小组为单位围绕教材的中心问题，通过讨论或辩论进行学习的方法。

98、答案：C本题解析：S．H．E的歌曲《不想长大》采用了莫扎特知名的《第四十号交响曲》中最为人熟知的主题作为副歌的旋律。

99、答案：C本题解析：在四部和声中，两个声部同时进行时，能形成同向进行、反向进行和斜向进行三种类型。

100、答案：A本题解析：在音乐教学中，教师要重视音乐教学过程中的范唱、范奏、朗诵等示范作用，应以自己的情感拨动学生的情感，点燃学生情绪的火花，使之产生共鸣，激发情感动力。当教师把真情实感倾注到音乐中，通过直观的范唱、范奏传达给学生，感染、引导学生将自己的感情融入音乐中，从而进入音乐学习的较佳状态。

101、答案：A本题解析：人感染猪带绦虫虫卵后，只能发育为囊尾蚴，不能发育为成虫。囊尾蚴在体内皮下移行，可表现为游走性皮下包块。因此正确答案应该为A。

102、答案：A本题解析：瘾疹胃肠湿热证的症状为风团大片色红，瘙痒剧烈；发疹同时伴脘腹疼痛，恶心呕吐，神疲纳呆，大便秘结或泄泻，舌质红，苔薄白或黄，脉弦滑数。治法：疏风解表，通腑泄热。

103、答案：C本题解析：暂无解析

104、答案：本题解析：本题是一道教学设计题，共三问。第一问要求设计教学目标，可以从以下几个方面入手。（1）三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。（2）四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。（3）制定的依据：①学科课标；②教材情况，即《顽皮的杜鹃》在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况等。第二问要求设计教学过程，在提问的过程中注重有效提问，并根据课程内容做相关的提问内容。第三问要求写出教学过程的设计意图，可从以下四个方面进行考虑：（1）从问题出发点寻找答案，本题的关键点为选取其中一个教学目标进行教学设计；（2）回忆教案设计步骤、内容；（3）回到材料中结合材料进行填充；（4）对设计好的教案进行检查和思考，确保完整。

105、答案：D本题解析：暂无解析

106、答案：本题解析：《我的祖家是歌乡》具有以下特点：第一，突出了音乐课程的综合性。《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出：音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合，音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合，音乐与艺术之外的其他学科的综合。《我的祖家是歌乡》是一节以唱歌为主的综合课。综合并不是大拼盘，什么都来一点，而是融合与音乐相关的文化与知识。比如，唱歌教学不单单是为了学会一首歌曲，而是通过歌曲学习，加深学生的情感体验，陶冶学生的情操。与此同时，通过歌曲学习让学生理解歌曲中所包含的人文内涵和民俗风情。歌曲是联系各学科领域的通道，这是一种协同教学与学科综合的思想，本课的设计正体现了这一教育思想。它是多元文化的渗透，通过歌曲联系相关文化，把课内课外的学科知识有机地联系起来，拓宽了学生的音乐文化视野，把民族的风土人情蕴含于音乐教学之中。第二，注重学生的情感体验。教师从导入新课开始，便与学生进行情感交流。师生在讨论交流中，初步了解和感受台湾民歌的特点及其相关文化。接着，教师引导学生积极参与“杵乐”表演，体验台湾人“捣稻谷”的生活。然后，让学生用“捣稻谷”的节奏为歌曲伴奏，在学生熟悉歌曲以后，鼓励学生编创各种不同的节奏音型，并用拍手、拍腿、跺脚等方式表现音乐。这样的教学安排，层层深入，符合学生的认知规律，学生的情感在感受、体验、表现、创造中得以激发。第三，鼓励参与表现，激发兴趣。这节课是以多种参与和体验方式进行的。参与不是被动地学习，而是主动地投入到教学之中，师生以平等的身份参与教学活动。体验是学生直接参与教学活动而产生的感情和意识。本课参与的形式有很多，如师生讨论、交流音乐资料；设计“杵乐”表演；为歌曲编创节奏等。而用演唱、伴奏、身体节奏、表演等来学习音乐，是体验的形式。体验强调身体性参与，重视直接经验。参与体验不是追求课堂上的热热闹闹，而是让学生在课堂上“动”起来。随着音乐的流动，调动学生听觉的动、视觉的动、思维的动、身体的动，学生在动中感受音乐，在动中发展想象，在动中激发兴趣，在动中获得审美愉悦。

107、答案：C本题解析：本题考查对问诊中患者寒热症状临床意义的掌握。疾病初起即有恶寒发热，多见于外感表证，是外邪客于肌表，卫阳与邪气相争的反映；在疾病过程中，患者唯感有热而没有寒象，同时怕热，此类症状多属热证的表现。

108、答案：本题解析：本题是一道教学设计题，共三问。第一问要求设计教学目标，可以从以下几方面入手。（1）三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。（2）四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。（3）制定的依据：①学科课标，即《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中对演奏课的相关目标要求；②教材情况，即在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况等。第二问是书写主要的教学过程，可从以下五个方面进行设计：（1）激趣导入；（2）初步感知；（3）探究音乐；（4）拓展延伸；（5）小结作业。第三问是针对第二问设计的教学过程主要环节阐述设计意图，主要从对学生的帮助以及新课改体现的理念着手书写即可。

109、答案：本题解析：（2）该谱例为单一部曲式，复乐段（双平行结构）。（3）该谱例主要的发展手法是重复，共四个分句，第二句和第四句是第一句的变化重复，第三句是第一句的完全重复。

110、答案：本题解析：“走进维吾尔族舞蹈世界”教学设计(1)教学目标【情感．态度．价值观】掌握维吾尔族舞蹈的基本体态和韵律，感受维吾尔族舞蹈独特的艺术特色，主动探索维吾尔族舞蹈与生活的关系。【过程与方法】组织学生参与舞蹈体验，鼓励学生通过自我感受表达对舞蹈作品的理解并与他人进行探讨、交流、合作，加深对舞蹈动作的了解，准确把握舞蹈风格。【知识与技能】学会维吾尔族舞蹈中赛乃姆舞蹈的三大步伐的基本动作，并在学习中进一步加深对基本体态和律动的肢体体验。(2)教学过程一、谈话交流导入23.了解学生舞蹈知识储备，为同学们表演一段维吾尔族舞蹈。24.导入本课教学内容，教师出示课题名称。25.教师介绍维吾尔族舞蹈的形式及风格特征。二、维吾尔族舞蹈的学习(一)基本体态及律动的学习26.观看完教师的表演后找出维吾尔族舞蹈的基本体态及律动，并在教师的带领下尝试练习。27.教师介绍维吾尔族舞蹈动作韵律的特点：挺拔而不僵，微颤而不窜，上身撒得开，脚步不离散，摇身带晃头，耸肩绕手腕，技巧多旋转，节奏多附点。身体各部位的动作同眼神配合以传情达意。28.总结出维吾尔族舞蹈脚步动作是弱拍处给予强势的处理。29.探索维吾尔族舞蹈特点的形成原因。(学生交流探索)30.教师点评并引出赛乃姆舞蹈：赛乃姆的舞蹈姿态大多是从生活中提炼的，如最常见的托帽式、挽袖式、拉裙式、嘹望式、抚胸式等。赛乃姆的舞蹈风格特点和维吾尔族人民的生活习俗、性格、服饰等特征是分不开的，表现了维吾尔族人民风趣乐观的精神面貌。(二)赛乃姆舞蹈基本动作的学习31.赛乃姆步伐的学习。(教师示范引导学生学习“三步一踢”“踏蹲旁点”“垫步”三大步伐)32.赛乃姆舞蹈组合的学习。33.教师示范，学生模仿。34.播放歌曲《送我一枝玫瑰花》跟随音乐练习舞蹈组合动作。35.学生分