2026秋苏教版二年级（新教材）上册小学数学教学计划附教学进度表

2026秋苏教版二年级上册小学数学教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，结合学校“育人为本、素养为先”的办学理念，始终聚焦学生数学核心素养发展，全面落实“以生为本”的教学理念。教学过程中坚持从学生实际出发，尊重学生认知发展规律，激发学生数学学习兴趣，引导学生主动参与数学探究活动，逐步培养学生的数感、运算能力、空间观念、推理意识和应用意识，让不同层次的学生都能在数学学习中获得成长，实现人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。二、学情分析1.学生基本情况二年级上册班级学生人数一般在45人左右，经过一年级一学年的数学学习，学生已经初步适应小学课堂学习节奏，掌握了100以内数的认识、100以内加减法口算以及简单图形的认识等基础内容，多数学生对数学学习保持着较高的好奇心和参与热情。2.认知特点二年级学生处于具体运算阶段前期，认知发展以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚在萌芽阶段，对直观、可操作的学习内容接受度更高，喜欢通过动手操作、游戏活动等方式获取知识。学生注意力集中时间大约在15-20分钟，容易被新鲜有趣的内容吸引，学习的目的性和坚持性有待提升。3.现存问题一是学生运算能力差异明显，部分学生一年级口算基础不扎实，计算速度慢、错误率高，对于进位加法和退位减法还存在混淆；二是部分学生良好的听课习惯尚未养成，课堂上容易开小差，参与小组活动的秩序性不足；三是学生问题意识薄弱，主动提问、用数学知识解决实际问题的能力不足，遇到变式题目容易出现无从下手的情况；四是两极分化现象初步显现，少数优生能够快速掌握新知并拓展应用，部分后进生跟不上教学进度，学习信心不足。4.改进方向针对上述问题，本学期将从培养学习习惯入手，强抓口算基础训练，设计分层适配的学习任务，多开展直观操作活动帮助学生理解抽象概念，关注后进生学习状态，及时进行查漏补缺，同时通过趣味活动激发全体学生的学习兴趣，逐步缩小班级两极分化差距，提升整体教学质量。三、教材分析1.教材版本与知识体系本册教材为苏教版（2022版新教材）二年级上册，整体知识体系分为六个核心单元加三个实践活动单元，具体结构如下：第一单元1~6的表内乘法，第二单元1~6的表内除法，综合实践☆奇妙的七巧板，第三单元7~9的表内乘除法，综合实践☆生活中的方向，第四单元认识三位数，第五单元两位数加、减两位数，综合实践☆欢乐购物街，第六单元有余数的除法，最后安排期末复习。教材整体遵循从易到难、从具体到抽象的认知规律，以表内乘除法为核心教学内容，逐步拓展数的认识、运算能力、图形认知与实践应用，形成了“运算为主、兼顾空间与实践、螺旋上升”的知识结构。2.单元重难点梳理单元名称单元重点单元难点一、1~6的表内乘法理解乘法的意义，熟记1~6的乘法口诀，能正确口算相关乘法理解乘法与加法的联系区别，能解决乘法实际问题二、1~6的表内除法理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法，能口算相关除法理解平均分的两种不同分法，区分乘除法实际问题☆奇妙的七巧板认识七巧板的组成，能拼摆学过的图形和有趣图案通过拼摆感受图形之间的关系，发展空间观念三、7~9的表内乘除法熟记7~9的乘法口诀，能熟练口算相应乘除法正确计算乘除混合运算，解决两步计算的实际问题☆生活中的方向认识教室中的东南西北四个方向，能用方向词准确描述位置结合实际情境辨别方向，建立方向空间观念四、认识三位数掌握三位数的组成、读写方法，能比较三位数的大小理解十进制计数法，建立千以内数的数感五、两位数加、减两位数掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法，正确计算理解进位加法进位、退位减法退位的算理，提高计算准确率☆欢乐购物街认识人民币的面值，掌握人民币单位换算，能进行简单购物计算灵活解决购物中的找钱、付钱实际问题六、有余数的除法理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法理解余数要比除数小的规律，解决有余数除法的实际问题3.教材资源利用充分利用教材配套的情境图、操作活动题、课后练习，挖掘教材中的实践探究资源；结合教材内容拓展生活中的数学素材，比如将方向认识和校园实景结合，将购物内容和班级模拟购物活动结合；用好苏教版配套的教师教学用书、同步练习册、数字教材资源，借助多媒体课件将抽象知识直观化，同时收集网络上适配的优质教学案例、操作微视频，丰富课堂教学内容，满足不同学生的学习需求。四、教学目标（一）知识与技能目标1.理解乘法和除法的意义，熟记全部表内乘法口诀，能熟练口算表内乘除法，正确率达到95%以上；掌握有余数除法的计算方法，知道余数小于除数的规律。2.认识千以内的三位数，掌握三位数的组成、读写和大小比较方法，建立千以内数的数感。3.掌握两位数加、减两位数的口算和笔算方法，能正确进行计算，解决相关实际问题。4.认识人民币的单位和不同面值，掌握元、角、分之间的换算，能解决简单的购物实际问题。5.认识七巧板的结构，能拼摆不同图形；认识东南西北四个方向，能用方向词描述物体位置。（二）过程与方法目标1.经历乘法口诀编制、除法意义探究的过程，初步培养学生的抽象概括能力和推理意识。2.通过动手操作、拼摆图形、模拟购物等实践活动，经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，提升学生动手实践能力和应用意识。3.在乘除法计算练习中，逐步养成良好的计算习惯，提高学生的运算能力。4.通过小组合作探究活动，培养学生合作交流能力，学会分享自己的思考方法，倾听他人的观点。（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的应用价值，激发学生数学学习的兴趣。2.在探究学习中获得成功的体验，逐步增强学生学习数学的自信心，养成认真审题、仔细计算、及时检查的良好学习习惯。3.通过七巧板拼摆、数学实践活动，感受数学的美，培养学生的创新意识和审美情趣。五、教学重难点（一）教学重点本学期核心教学重点集中在四个方面：一是理解乘除法的意义，熟记全部表内乘法口诀，能熟练口算表内乘除法；二是掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法，提高计算准确率；三是认识三位数，建立千以内数的数感；四是理解有余数除法的意义，掌握计算方法。（二）教学难点学生难掌握的内容主要包括：乘法与除法意义的区分，解决乘除法实际问题；进位加法的进位、退位减法的退位算理理解；余数小于除数规律的应用，解决有余数除法的实际问题；方向辨别中参照物变化后的方向判断；人民币实际购物中的灵活应用。六、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实要点一、1~6的表内乘法数感：通过数相同加数的和，体会乘法的简洁性，发展对乘法运算的数感；运算能力：在编制口诀、口算练习中，初步培养运算能力；推理意识：通过找乘法口诀的排列规律，发展初步推理意识二、1~6的表内除法运算能力：掌握用乘法口诀求商的方法，提升除法口算能力；推理意识：理解乘除法的互逆关系，发展逻辑推理；应用意识：结合平均分的实际问题，体会除法的应用价值☆奇妙的七巧板空间观念：通过拼摆图形，感受图形的分解与组合，发展空间观念；创新意识：拼摆有趣图案，培养创新思维；几何直观：借助七巧板直观认识图形特征，提升几何直观能力三、7~9的表内乘除法运算能力：通过系统练习，达到熟练口算表内乘除法的要求，提升运算能力；推理意识：探索口诀规律，进一步发展推理意识；应用意识：解决两步乘除法实际问题，提高应用能力☆生活中的方向空间观念：结合实际情境建立方向概念，发展空间观念；应用意识：能用方向知识解决生活中的位置问题，体会数学实用性四、认识三位数数感：通过数数、摆数活动，建立千以内数的数感；符号意识：理解三位数的数位表示意义，发展符号意识；推理意识：探索数的大小比较方法，发展推理能力五、两位数加、减两位数运算能力：理解算理，掌握算法，提升两位数加减运算能力；推理意识：探索口算笔算方法，归纳计算规则，发展推理意识☆欢乐购物街应用意识：在模拟购物中运用人民币知识解决实际问题，提升应用能力；数感：通过购物计算，进一步发展运算数感；实践能力：经历筹备、购物全过程，提升综合实践能力六、有余数的除法运算能力：掌握有余数除法计算方法，提升运算能力；推理意识：探索余数和除数的关系，发展推理意识；应用意识：解决有余数的实际问题，提高应用能力期末复习整体梳理本学期知识，构建知识网络，提升综合运用知识解决问题的能力，全面发展各项核心素养七、学具教具使用清单类别具体内容使用单元学生学具乘法口诀卡片、除法口算卡片、小棒（200根）、计数器、七巧板、人民币学具盒、方向转盘全册各单元对应使用教师教具多媒体课件、磁性小棒、磁性计数器、大七巧板、人民币教具、方向板、口算转盘、单元检测试卷全册各单元对应使用实践活动材料拼摆卡纸、购物价签、模拟货币、实践活动记录单三个综合实践活动八、教学方法与策略1.课堂教学方法结合二年级学生认知特点，主要采用情境教学法，创设贴近学生生活的学习情境激发学习兴趣；采用直观演示法与动手操作法，通过学具操作让学生理解抽象的乘除法概念、算理；采用游戏教学法，通过口诀对口令、计算接龙、闯关练习等活动提升课堂参与度；采用问题引导法，设计层层递进的问题引导学生主动探究，逐步建构知识体系。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层学生完成基础口算、基础练习题，确保掌握核心知识点；提高层学生在完成基础任务的基础上，增加变式练习和简单拓展题，提升知识应用能力；拓展层学生增加综合性、开放性题目，引导学生探究数学规律，提升思维能力。课堂提问也分层设计，基础问题提问后进生，拓展问题提问优生，让每个学生都有参与课堂的机会。3.重难点突破策略对于核心概念，比如乘法、除法的意义，通过多次动手操作、对比辨析帮助学生理解，比如多次开展平均分小棒的操作活动，让学生在操作中体会平均分和除法的关系；对于计算难点，比如进位加法、退位减法，将算理分解为直观演示—分步讲解—对比总结三个环节，结合错例分析帮助学生突破难点；对于解决实际问题难点，引导学生通过画图、圈关键词等方式分析数量关系，总结解题步骤，逐步提升学生解题能力；坚持每日5分钟口算训练，持之以恒提升学生的运算能力。九、教学进度安排（2026秋共21周，截至2027年1月26日）周次日期范围教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）12026.8.31-2026.9.6开学第一课、认识乘法49月1日开学，9月10日中秋节调休，本周正常上课22026.9.7-2026.9.131~6的乘法口诀59月10日中秋节放假1天，调休后共上课5天32026.9.14-2026.9.201~6的乘法口诀、本单元整理复习5正常上课42026.9.21-2026.9.27第一单元综合与测试、认识除法5第一单元单元检测52026.9.28-2026.10.4认识除法、用乘法口诀求商310月1日-10月3日国庆节放假，共放假3天62026.10.5-2026.10.11用乘法口诀求商、第二单元综合与测试4国庆节调休，安排秋假1天，第二单元单元检测72026.10.12-2026.10.18☆奇妙的七巧板5秋假剩余2天，正常上课，完成实践活动82026.10.19-2026.10.257的乘法口诀及求商、8的乘法口诀及求商5正常上课92026.10.26-2026.11.19的乘法口诀及求商、第三单元整理复习5期中复习102026.11.2-2026.11.8第三单元综合与测试、期中考试4期中质量检测，试卷讲评112026.11.9-2026.11.15☆生活中的方向、本单元综合与测试5正常上课122026.11.16-2026.11.22认识三位数5正常上课132026.11.23-2026.11.29认识三位数、整理与检测5第四单元单元检测142026.11.30-2026.12.6不进位加、不退位减，进位加、退位减5正常上课152026.12.7-2026.12.13第五单元整理复习、综合与测试5第五单元单元检测162026.12.14-2026.12.20☆欢乐购物街、本单元综合与测试5开展模拟购物实践活动172026.12.21-2026.12.27有余数的除法5正常上课182026.12.28-2027.1.3有余数的除法整理、第六单元综合与测试42027年1月1日元旦放假1天，第六单元单元检测192027.1.4-2027.1.10期末分类复习（一）：数与代数5期末复习202027.1.11-2027.1.17期末分类复习（二）：图形与实践、综合模拟练习5期末复习212027.1.18-2027.1.24期末考试、试卷讲评4期末学业水平检测，1月26日学期结束注：2026年秋季开学时间按照教育部门公布的8月31日报到、9月1日正式开学执行，国庆节法定假期3天，整合秋假共放假4天，本学期总计21教学周，所有教学与考试工作在2027年1月24日前完成，1月26日前结束学期，符合时间要求。十、分层辅导方案1.分层对象确定根据一年级期末成绩和开学初学情检测，将学生分为三个层次：培优层（占班级人数20%左右）：数学基础扎实，思维活跃，对数学学习兴趣浓厚，成绩稳定在90分以上；中等层（占班级人数60%左右）：数学基础较好，能够掌握基础知识，解决基本问题，偶尔出现错误，成绩在70-89分之间；补差层（占班级人数20%左右）：数学基础薄弱，计算能力差，对知识理解慢，成绩低于70分，存在学习信心不足的问题。2.分层辅导内容培优层辅导内容：拓展表内乘除法的变式练习，探究简单的数阵规律，解决稍复杂的两步实际问题，拓展千以内数的趣味推理，开展数学思维小游戏，提升学生逻辑思维能力和问题解决能力。中等层辅导内容：巩固核心基础知识，强化计算准确率训练，加强变式练习指导，帮助学生梳理知识之间的联系，解决易错知识点，提升学生知识应用能力，向培优层迈进。补差层辅导内容：从口算基础入手，强化10以内加减法、表内乘除法口算训练，逐一突破核心知识点，重点理解基本概念，掌握基础计算方法，完成基础练习，帮助学生查漏补缺，逐步跟上教学进度。3.分层辅导方式培优辅导：每周开展一次课后拓展辅导，每次40分钟，布置拓展思考题，组织小组探究交流，鼓励学生讲题，培养思维表达能力；推荐数学趣味读物，引导学生自主探究。中等辅导：结合课堂提问、作业批改，及时进行针对性点拨，每两周开展一次小范围集中辅导，针对共性易错点进行讲解分析，组织中等生之间互助交流，互相促进。补差辅导：利用每天课间、午休碎片化时间，开展每日10分钟面对面辅导，采用“小步子、多重复”的方法，逐个知识点过关；建立“一对一”互助小组，由培优层学生结对帮助补差层学生，每天督促完成口算练习；降低作业要求，只要求完成基础题，及时肯定学生的进步，帮助学生建立学习信心。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价主要包含四个部分：一是课堂表现评价，观察学生课堂参与度、发言积极性、动手操作情况，每周进行一次等级评定；二是作业评价，根据作业完成质量、书写规范、订正情况进行等级评定，采用等级加评语的方式反馈；三是口算过关评价，每单元进行一次口算过关检测，记录成绩；四是实践活动评价，对三个综合实践活动的参与度、成果完成情况进行评价，计入过程性成绩。2.终结性评价（占比60%）终结性评价主要包括单元检测、期中考试、期末考试三个部分：单元检测占终结性评价的30%，期中考试占30%，期末考试占40%，统一按照百分制阅卷评分，转换为等级评价计入总评。3.评价反馈机制建立“日反馈—周反馈—月反馈—学期反馈”的反馈机制：每日通过作业批改反馈学生当天学习情况，针对错误较多的学生当天进行当面点拨；每周通过班级学习手册反馈学生一周课堂表现和作业情况，告知学生和家长；每月进行一次学情小结，以家校联系群通知和一对一私信的方式反馈给家长；学期结束出具综合性的学生学业评价报告，包含过程性表现、终结性成绩、核心素养发展情况、后续学习建议，全面反馈学生本学期学习情况。十二、培优补差计划类别对象辅导内容具体方式时间安排培优思维活跃、基础扎实的优生，约占班级20%拓展变式练习、趣味