《2.6 看不见的力》教学设计

《2.6看不见的力》教学设计《2.6看不见的力》教学设计冀人版科学二年级上册一、基本信息学科：科学版本：冀人版二年级上册课题：2.6看不见的力课时：1课时授课对象：二年级学生教材分析本课属于“运动与力”单元，力看不见摸不着，但能改变物体的运动和形状。教材通过推、拉、磁铁吸引等活动，引导学生感知看不见的力，知道力可以使物体动起来、停下来、改变形状，区分推力、拉力，初步认识磁力这种不接触也能产生的力，为后续力的学习打下感性基础。学情分析二年级学生已经有推、拉物体的生活经验，但不知道“力”这个科学概念。思维以直观形象思维为主，喜欢动手游戏，对磁铁很感兴趣，但很难理解“看不见”的抽象概念。教学要多做动手小实验，用看得见的现象证明看不见的力存在。二、教学目标科学观念：知道力是看不见的；推力、拉力可以改变物体的运动或形状；磁铁可以隔着物体对铁产生磁力，磁力也是看不见的力。科学探究：通过推、拉、磁铁小游戏，观察物体发生的变化，能简单描述力带来的现象。科学思维：能根据物体的变化，推测有看不见的力在起作用。态度责任：乐于动手实验，愿意和小组同学合作，感受生活中处处有力。教学重点：感受看不见的力，知道力能改变物体运动、形状。

教学难点：理解力看不见，但可以通过物体的变化证明它存在。三、教学准备教师：课件、磁铁、回形针、小车、橡皮筋、皮球

学生每组：小车、橡皮筋、磁铁、回形针、纸片、薄塑料片四、教学过程（一）导入新课（5分钟）游戏导入1.教师演示：推小车，小车跑起来；拉住小车，小车停下；拉橡皮筋，橡皮筋变长。

提问：我没有给小车、橡皮筋变出什么看得见的东西，小车为什么会动？橡皮筋为什么变长？

2.揭示课题：有一种东西眼睛看不见，但是能让物体发生变化，它就是力。今天学习《看不见的力》。板书课题。（二）探究活动一：推和拉产生的力（15分钟）活动1：玩小车，感受推力、拉力

小组活动：

①用手推小车，观察小车怎么样；

②用手拉小车，观察小车怎么样；

③用力压皮球，皮球会怎样。思考讨论：

1.推的时候，有看不见的推力；拉的时候，有看不见的拉力。

2.力看不见，我们怎么知道有力？

小结：虽然力看不见，但是物体动起来、停下来、变形，就说明有力在作用。推力、拉力都是看不见的力。小练习：说一说生活哪里用到推力、拉力。（关门推、拉抽屉、拉橡皮筋）（三）探究活动二：不接触也能产生的力——磁力（15分钟）1.激趣：磁铁靠近回形针，不碰到回形针，回形针被吸过来。

提问：磁铁没有碰到回形针，是什么把回形针拉过来？

预设：磁铁有力量，这个力量就是磁力，磁力也是看不见的力。2.分组实验：隔着物体吸回形针

操作：磁铁隔着纸片、薄塑料，试一试能不能吸回形针。

观察：磁铁没有碰到回形针，回形针动了。

交流：磁力看不见，但是回形针动了，就证明磁力存在。小结：磁力不用接触物体，也可以发挥作用，它也是一种看不见的力。（四）巩固拓展（5分钟）1.说一说：下面哪些现象说明有看不见的力？

①皮球被压扁；②小车被推动；③磁铁吸铁钉。

2.拓展：生活中还有很多看不见的力，比如重力，我们跳起来总会落回地面，也是看不见的力。（五）课堂小结（3分钟）师生共同总结：

1.力是看不见的。

2.推力、拉力、磁力都是看不见的力。

3.我们看不见力，但可以看物体运动、形状变化，知道力存在。（六）作业布置（2分钟）回家找一找家里哪里有看不见的力，和爸爸妈妈说一说。五、板书设计6看不见的力力：看不见✦看物体变化知道有力

推力→推物体

拉力→拉物体

磁力→不用接触，也能吸铁力可以：让物体动、停、改变形状六、教学反思（课后填写）1.二年级学生很喜欢动手实验，要