自然物与人造物教学设计

自然物与人造物教学设计4.10自然物与人造物教学设计学科：科学（苏教版一年级上册）

课时：1课时（40分钟）

单元：第四单元《用双手创造》一、教材分析本课是第四单元起始课，属于技术与工程领域。本课引导学生区分自然物和人造物，认识人造物大多来源于自然物，经过人类加工制造而来；通过分类、观察、动手制作，初步建立自然世界与人工世界的概念，为后面《人工世界》《轮子的故事》学习打好基础。二、学情分析一年级学生生活中见过大量自然物与人造物，但没有清晰概念，容易混淆经过简单加工的自然物。学生好奇心强，喜欢动手，适合图片观察、实物分类、简单手工等直观活动，语言表达需要教师引导帮扶。三、教学目标（核心素养）科学观念：知道大自然本来就有的叫自然物；人类设计制造出来的叫人造物；明白很多人造物取材于自然物。科学思维：能够观察、比较，对物品进行简单分类，能说出自然物与人造物的不同。探究实践：会利用树叶、石头、树枝等自然物动手制作小作品，体验“自然物变成人造物”的过程。态度责任：感受大自然资源的宝贵，懂得爱护自然，体会人类双手创造的乐趣，人与自然要和谐共处。四、教学重难点重点：区分自然物与人造物，知道人造物来自自然物。难点：理解自然物经过加工变成人造物的转化过程。五、教学准备教师PPT课件、自然物与人造物图片（太阳、石头、小草、小鸟、楼房、书本、玩具车、木勺）；加工流程图：树木→木材→桌子；稻草→纸张→书本；棉花→纱→布；泥土→砖瓦。学生分组树叶、小树枝、小石头、贝壳、安全剪刀、胶水、白纸；分类卡片（自然物、人造物）。六、教学过程（40分钟）（一）情境导入（5分钟）谈话：同学们，我们生活的世界丰富多彩，老师带来两组图片，请大家仔细看一看。

出示图片：大树、小河、小鸟；楼房、玩具、书本。

提问：这些东西一样吗？哪些是大自然本来就有的？哪些是人做出来的？揭示课题：大自然本来就有的叫自然物；人们动手做出来的叫人造物。今天学习《自然物与人造物》，板书课题。（二）探究活动一：分辨自然物与人造物（12分钟）出示物品图片：太阳、礁石、狗尾草、松鼠、弹珠、玩具汽车、长城、木勺。

小组讨论：分一分，哪些是自然物？哪些是人造物？说一说理由。小组汇报，教师小结：✅自然物：大自然天生就存在，不需要人加工。如太阳、石头、小草、小鸟、河水。

✅人造物：人设计、加工制造出来。如汽车、书本、积木、房子、勺子。教材涂色练习：课本上把自然物涂红色，人造物涂绿色，学生独立完成，集体订正。思考小问题：树枝是自然物；把树枝削成木勺，木勺就是？（人造物）

引导发现：很多人造物，原料来自大自然。（三）探究活动二：自然物怎样变成人造物（10分钟）出示转化流程图，结合图片讲解：树木（自然物）→砍伐加工成木材→做成桌子（人造物）稻草（自然物）→加工造纸→书本（人造物）棉花（自然物）→纺成纱线→棉布衣服（人造物）泥土（自然物）→烧制→砖瓦（人造物）师生对话：如果没有大自然提供材料，我们能造出桌子、书本、衣服吗？

小结：人造物大多取材于自然物。大自然给我们提供原料，人类动脑动手，制造出各种各样的人造物，方便我们生活。（四）动手实践：用自然物做小作品（8分钟）创意小工坊：利用树叶、树枝、小石头，做一件小作品（树叶贴画、树枝小摆件）。

出示要求：安全使用剪刀，不打闹；想一想再动手；做完给自己作品起名字。

学生分组动手制作，教师巡视指导。

作品展示：说一说你用了哪些自然物，做成了什么人造物？。（五）课堂总结拓展（5分钟）课堂小结：自然物：大自然本来就有。人造物：人制造出来，原料大多来自自然物。我们要爱护大自然，珍惜自然资源。课后小任务：回家找一找家里物品，分一分哪些是自然物，哪些人造物，下节课分享。七、板书设计自然物与人造物自然物：大自然本来就有

石头、树叶、小鸟、河水、太阳人造物：人设计制造

书本、桌子、汽车、楼房自然物→（加工）→人造物

爱护大自然，合理利用资源八、教学反思（课