《说和做》说课课件

《说和做》说课课件教材分析1教学目标23教学方法4板书设计5说课程序教学过程2一）说教材

《闻一多先生的说和做》是部编语文教材七年级下册第一单元的第二课。本单元是人物传记单元，选择了在人类历史长河中出现的杰出人物，如，邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权。他们都为人类的发展及社会的进步作出不可磨灭的贡献，这一单元就是要我们探寻他们的足迹，学习他们的精神。学习本单元，要求理清作者的写作思路理解文章内容，透过细节描写，把握人物特征，理解人物特征，理解人物感情。3二、教学目标整体把握课文，理解闻一多先生的精神品质。一领会本文选材的精当，品味本文语言的抒情性和感染力。学习闻一多先生严谨治学的态度，大无畏的革命精神和言行一致的高尚品德。二三4教学重难点教学重点品读课文，体会闻一多先生的精神品质

教学难点理解本文的写作技巧5三、教学方法教法学法以读促悟法

以疑促学法6四、教学环节导入初读五个环节走近闻一多感知闻一多品析闻一多学习闻一多赏读研读赞读表现闻一多7预习导学1、认真朗读课文2、整理生字词3、搜集相关资料4、概括主要内容5、提出自己的疑问8大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点9导入（明察秋毫识真人）1011速读课文，看标题猜内容1、围绕“说”和“做”写了闻一多哪两方面的事例？2、本文分几部分？初读(整体感知见伟人)12《唐诗杂论》学者

《楚辞校补》“做了再说，做了不说”

《古典新义》起稿政治传单革命家群众大会演说“说了就做，敢说敢做”参加游行示威结构严谨13赏读（学识勇气真英雄）1、跳读课文：勾画出最打动你的句子。读一读

2、小组交流：闻一多是一个什么样的人？从他的哪些言行中可以看出？品一品3、合作探究：闻一多作为学者和民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？又有什么共同的地方？悟一悟4、播放《热土》中闻一多先生精彩演讲片段。想一想14品析闻一多

①一个有一个大的四方格子，“群蚁排衙”，写出密密麻麻的小楷。点拨：一丝不苟，严谨治学。②在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。点拨：形象再现了闻一多先生的凛然大义，又充满着对闻一多先生的颂扬与景仰。

……15

这篇文章在叙述中穿插了很多形象的描写。如：肖像：目光炯炯、昂首挺胸、长须飘飘……细节：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。作用：能起到具体再现闻一多那令人尊敬的高大形象的作用，作者的颂扬，景仰之情呼之欲出！

16

臧克家（1905-2004），现代诗人。山东诸城人。臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的得意门生，二人亦师亦友，相知很深。臧克家与闻一多17

口的巨人行的高标学者革命家一言九鼎无私无畏一丝不苟严谨治学1819研读（高超笔法展精神）臧克家是如何运用他高超的笔法来展现闻一多的呢？1、闻一多一生做的事情很多，为什么只选取六件事来写呢？2、作者是如何使语言生动形象，精炼含蓄，富于感情的？20疑读（交流碰撞强个性）向大师挑战：从文章内容，结构风格，语言特色等方面质疑。211、课文第19段说“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。”应是对前文的总结，但文中并没有闻一多作为“热情澎湃的诗人”方面的内容。应如何改？2、为什么说“深宵灯火”为他大开“光明之路”，还说它“漂白了四壁”？……

预设：22赞读（真情真性学真人）怎样做学问，怎样做斗士？23

闻一多先生伟大的人格魅力深深地感染了我们，你想对闻先生说些什么来表达内心的敬重和赞美之情呢？赞读（真情真性学真人）24作业

闻一多先生可写的事迹